学校双减实施方案 (菁华3篇)

学校双减实施方案1

　　为切实做好我校学生放学后延时服务工作，促进学生健康、快乐、幸福成长，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，根据教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见和省教育厅、省*、省财政厅、省人力资源、社会保障厅关于全面推进小学生课后服务工作的指导意见文件要求，结合我校实际，经校领导班子会议研究后，特制定“学校课后服务工作实施方案”。

　　一、目的意义

　　针对我校下午放学后存在接送难问题开展课后延时服务，是利用学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施，是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长，更好地办人民满意教育的重要改革举措，更是主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。

　　二、工作原则

　　我校在课后服务工作中应坚持以下原则：

　　1、坚持学生自愿原则。在家长学生自愿的前提下，由家长根据家庭所需向学校提出书面申请。

　　2、坚持公益服务原则。学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的。

　　3、坚持安全至上原则。各班、小组加强安全教育，强化安保工作，做到有人监管、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。

　　三、组织机构

　　为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作机构。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　四、具体要求

　　课后服务对象：课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。

　　课后服务时间：课后服务时间为学校工作日早上上课前、午间休息和下午放学后（周四教师学*除外)，一般情况下冬季到17:00，夏季到17:30。

　　服务形式：早间以巡视看护为主，组织早到校学生开展晨间诵读;午间以午间配餐和午休为主；下午放学后以有组织的社团活动及其他学*活动为主。

　　课后服务内容：主要内容有辅导学生有效完成作业，并进行重点、难点的指导和辅导；带领学生观看具有教育意义的优秀影片和学*资源;在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进行自主阅读;带领学生参与各类科普、体育和娱乐游戏、社团等活动，也可以安排其它适合学生身心发展的活动育人课程。

　　课后服务程序：我校充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极开展课后服务工作，坚持学生家长自愿的原则，学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立服务内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定、学校组织实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签订相关协议书，明确双方权利义务和责任分工。

　　五、保障措施

　　1、高度重视。学校高度重视课后服务工作，成立专门服务工作机构，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。各班主任及值班教师要高度重视，认真负责，切实将放学后延时服务作为一项分内工作，组织好，服务好，真正让延时服务成为学校的实事工程。

　　2、健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，包括学生看管申报审批制度、学生管理制度、检查考核制度、安全管理制度，以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等，确保课后服务工作有章可循、有规可依。

　　3、规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：

　　（1）坚持长自愿、公益服务原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。

　　（2）严格规范办学行为，不得将看管服务工作作为学校教学的延伸，不得进行集体补课或举办各种学*兴趣班。

　　（3）不得与社会机构合作进行有偿服务。

　　（4）看管教师要做好看管记录，详细记录每天看管情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人，确保学生安全。

　　4、考评表彰。为提高课后服务的管理成效，学校将制定有关课后服务工作考核办法，将管理人员、教师参与课后服务工作纳入绩效考核范围。

学校双减实施方案2

　　为了严格落实*中央办公厅、*办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，促进学生全面发展和健康成长，XX市高位统筹，建立起部门协同、上下联动的体制机制，形成了推动“双减”工作的强大合力。

　　目前，“双减”工作已纳入XX市委教育工作领导小组重点工作任务。XX市委教育工作领导小组牵头，教育部门会同行政审批、宣传、网信、*、发改、财政、市场监管、银保监等部门，建立了“双减”工作联*会议制度，统筹协调推进全市“双减”工作。各县（市、区）也建立了联*会议制度或成立了专门的工作领导小组，由教育行政部门统筹协调。

　　同时，XX市落实以县为主的管理责任，明确教育、宣传、网信、编办、发改、财政、人社、民政、市场监管、政法、*、银保监等有关部门的职责。各部门各司其职，通力合作。

　　XX市*教育督导委员会将“双减”工作作为对县（市、区）*履行教育职责的督导重点，作为规范办学行为督导检查和责任督学日常督导的重要内容。对责任不落实、措施不到位的县（市、区）*、*职能部门、学校及相关责任人将依法依规严肃追究责任。

　　提质增效全面优化校内服务

　　XX市将校内校外同向发力，确保学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一年内有效减轻，三年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

　　举措一：严控书面作业总量

　　聚焦“五项管理”，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。各学校采取“基础作业+弹性作业”模式，分层分类布置作业，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，切实提高作业布置质量。积极倡导学生身心健康优先于学业成绩的观念，确保学生睡眠充足。

　　举措二：提高课后服务水*

　　坚持公益导向，学生自愿参加，采用*购买服务与家长自愿购买相结合方式，丰富校内托管服务内容，满足学生、家长多样性需求，提高托管服务质量。

　　推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，托管时间最晚可延长至晚8时30分。

　　周六日可安排一天提供周末课后服务。

　　举措三：提高校内教育教学质量

　　加快推进校长职级制改革，充分保障学校办学自*，释放公办学校办学活力。

　　持续推进办学模式改革，扩大优质教育资源覆盖面。

　　深化普通高中新课程改革，以普通高中新课程新教材国家级示范区建设为抓手，推动育人方式变革，提高育人质量

　　紧扣课堂教学主阵地，优化教学方式，提高课堂质量，提升学生在校学*效率，让学生在校内学足、学好。

　　举措四：治理在职教师有偿补课行为

　　对教师师德行为采取“零容忍”态度，严厉打击在职教师参与有偿补课、在校外培训机构兼职取酬或鼓动、引导学生参与校外培训等严重不良行为，营造风清气正教育生态。

　　从严监管规范治理培训机构

　　目前，XX市700余所学科类校外培训机构已经全部暂停线下培训。各县（市、区）对校外培训由线下转到线上、由“地上”转入“地下”等问题正在积极进行排查。

　　今后，XX市将从严监管校外培训机构，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。对面向中小学生的非学科类培训机构的培训内容进行检查，杜绝超范围培训或以艺术培训的名义开展学科类培训，一经查实，严肃处理。

　　同时，将进一步健全常态化排查机制，及时掌握校外培训机构情况及信息。更新校外培训机构管理服务*台信息，落实黑白名单制度。公布市县两级举报电话和邮箱，对证照不全的黑机构、黑名单机构建立发现一起、查处一起的快速处理机制。

　　XX市还将加强校外培训预收费监管，XX市教育局将与银行机构加强沟通对接，将校外培训机构预收费资金全部纳入监管体系，预防“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。

学校双减实施方案3

　　县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动**基础教育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生全面发展和健康成长。

　　一、统筹好减负与提质。

　　只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里**出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中**出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”必须要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。

　　二、统筹好校内与校外。

　　要坚持向课堂“抢“效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学*效率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门“全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的.同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改“的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务*台的同时，依托“**多彩宝”开发校外培训机构政务审批管理一体化*台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。

　　三、统筹好严管与厚爱。

　　教师是基础教育的第一资源，减轻作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水*。始终把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续巩固义务教育教师*均工资水*不低于当地公务员，对参与课后服务的教师给予一定的补贴，或在绩效工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生,设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻负担。

　　四、统筹好考试与评价。

　　作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双减”工作落地见效。因此，有必要继续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。全面落实《义务教育质量评价指南》,通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高。

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学校双减实施方案 (菁华3篇)（扩展1）

——学校双减工作实施方案 (菁华5篇)

学校双减工作实施方案1

　　为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水*，提高学生学*的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。

　　一、书包上瘦身

　　合理调控

　　推行“小书包”不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”;“小学三至六年级书面作业*均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底,在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。

　　严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作业;不留超出课标要求的超纲作业;不留惩罚性作业。

　　禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业;禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。

　　二、时间上减压

　　健康为本

　　结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学*的快乐!

　　三、课堂上深研

　　提质为核

　　实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。

　　1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。

　　2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式.

　　3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。

　　四、作业上革命

　　分层多选

　　遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。

　　五、内容上多元

　　课程出彩

　　小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。

　　学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。

　　六、制度上健全

　　加强监督

　　学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学*效率。

　　七、服务上调研

　　群众满意

　　推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。

学校双减工作实施方案2

　　一、指导思想

　　以党的教育方针为指导，以提高我校课堂效率为中心，以推进教学改革为基本点，以学*研究、检查督导为主要形式，切实提高教师的政治素养和业务水*，提高学校教学质量，提高学校的办学品位，树立学校在社会上的良好形象，为我校发展奠定好基础。(本计划是在区教研室工作安排和学校整体全面工作计划下制定的)

　　二、工作目标

　　1、抓好校本培训，通过学、研、培、导、练、赛、写多种形式，提高教师的政治素养和专业化水*，创学*型教师队伍。

　　2、进一步规范办学行为，加强教学常规检查，*时检查力度。

　　3、强力推行教学改革，由教学型向学*型和研究型转变。

　　4、努力创设师生成长的发展空间，以多种竞赛活动促进师生个性发展，为师生搭建能力展示的舞台。

　　5、加强加大学校特色的创建力度，丰富学校内涵。

　　6、加强学校的体卫工作和艺术教育，使学生全面发展。

　　三、本学期教学教研口号

　　只有教师好好学*，学生才能天天向上。

　　四、主要工作和措施

　　(一)优化教师队伍，提高教师素质

　　1、加强师德建设，树立老师良好形象。要加强教师的职工道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。牢固树立“学高为师，身正为范”的从业原则。依法执教，爱岗敬业，关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生;衣着整洁得体、语言规范健康、举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁。

　　2、转变教师观念，营造教研氛围。教研活动要真实有效，禁止走过场，无效益现象。让教师参加教研活动时带着问题来，活动后带着问题走。这就是有效的教研活动。

　　3、加强教师的理论学*，在这方面，要求教师一是整理好笔记，二是写好教育叙事和论文，在叙事中有教师的经验，也有失败的教训，从本学期起，教师每学期至少写一篇教育教学论文。

　　4、鼓励组织教师参加各种培训和学*，促进教师自身教育教学水*的不断提高，从而不断的提高教学质量，外出培训和学*的教师，回校后一是要写学*体会，二做专题汇报及经验介绍，让全校教师在各种学术研讨中吸收消化新的教改信息和教育理念，然后指导自己的教学实践。

　　(二)精细常规管理，为提高教学质量做好准备

　　1、坚决贯彻落实党的教育方针，开全课程，开足课时。

　　2、严格备课管理，切实提高备课质量。各教研组要认真做好间周一次的检查工作。一是做好记录，二是主要做好指导和总结。

　　3、加强教学工作检查，要求认真学*钻研课程标准、教材和参考书等。

　　认真上课、提高课堂效率、本学期仍然采取预约听课和推门听课的方式进行听课，共同研究、互相学*。

　　4、严格作业管理，对于作业设计、批改，身为教师，要认真对待，力求科学、客观、有效，作业批改严格执行有关规定，把学校下发的各种资料利用好。

　　5、加强学生养成教育、优化课程教学、培养学生的良好*惯，各种姿势动作要规范，抓好组织纪律，微课堂教学提供有利保障。

　　6、关于学生学*差异，做好学困生的辅导工作，要采取因人而异，因材施教的教学方法，使得每一位学生得到发展。

　　7、加强毕业生的统一管理，保证质量完成教学任务，毕业班工作是学校教学工作中的重中之重。在抓紧抓好毕业班教学工作质量的前提下，注重毕业班的班风学风建设与学生综合素质的培养。要采取家校合作，关注个别学生，虽然初中招生不让考试，我们也一定要尽到我们的一切责任。为中学培养合格初中生。

　　8、利用好各种阵地和各个重大节目，开足好各种音体美等活动，让学生全面的受到教育并且得到全面发展。

　　(三)搞好教研活动，促进教学质量的提高。

　　继续开展好校本教研活动，充分发挥教研组职能作用，以教研组为单位，认真制定教研组活动计划，研究解决教学和教研工作中的实际问题，各组每两周搞一次教研活动，教研组长做好记录，整理好材料。

　　1、走好一条路(教研之路)，以研促教，以教研学，以学兴校，以校为荣。

　　2、上好三种课，(1)公开课：发挥优秀教师骨干教师引领作用，让他们上好公开课。(2)研究课：对个别新教材和有困难的内容出示研究课让全员参与，共同研究达成共识，全体提高。(3)常态课：每位教师的每一节课都是常态课，常态课程是提高教学质量的主要阵地，决不能放弃课堂的每一分每一秒。

　　以上是我校本学期的工作计划，相信在各位领导的大力支持，在各教研组的组织下，全体教师积极参与，认真工作，一定会达成预期目的。并且也能完成区教研室和学校的各项任务。

学校双减工作实施方案3

　　作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根据《市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》文件精神，为了深入发展素质教育，促进学生全面、健康而有个性地发展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定具体措施如下：

　　一、实施的意义

　　作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养*惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

　　二、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、严控书面作业总量。

　　要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练*；小学其他年级每天书面作业完成时间*均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间*均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

　　四、创新作业类型方式。

　　要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

　　五、提高作业设计质量。

　　要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学*规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

　　六、加强作业完成指导。

　　教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学*和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

　　七、认真批改反馈作业。

　　教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学*有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

　　八、不给家长布置作业。

　　严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

　　九、严禁校外培训作业。

　　按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。

　　十、健全作业管理机制。

　　完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

　　十一、加强作业监督检查。

　　学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。

学校双减工作实施方案4

　　一、指导思想

　　以*新时代*特色社会主义思想为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素质教育理念；

　　以“课程创新为契机”，深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水*，全面推进素质教育的深入实施。

　　二、组织领导

　　为统畴推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校成立“双减”工作领导小组，具体名单如下：

　　三、工作原则

　　1.坚持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德树人，落实“五育并举”，认真执行课程计划，科学合理设计和布置作业，切实减轻学生过重作业负担。

　　2.坚持基础性和科学性并重的原则。学生的作业布置要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。

　　3.坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴*学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多样化、个性化。

　　4.坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。

　　四、工作基本要求

　　（一）严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

　　（二）科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。

　　（三）作业设计的要求

　　1.科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。

　　2.丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预*类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

　　3.尊重学生学*上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业＋鼓励性作业＋拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。

　　（四）作业布置的要求

　　1.确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练*；

　　小学三至六年级书面作业*均完成时间不超过60分钟，初中书面作业*均完成时间不超过90分钟。

　　2.建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性,不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。

　　3.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练*或以套题、教辅练*代替作业的现象。

　　4.杜绝教师“简单”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。

　　5.规范书面《家庭作业本》。《家庭作业本》要呈现日期、学科、作业内容，教师评价等内容。鼓励对家庭作业进行多元评价和多向交流。

　　8.严禁给小学生布置电子作业，加强对学生进行的用眼卫生教育。

　　9.对参加学校组织校内课后延时托管服务学生，其书面作业应当在教师的辅导下，于当天在校内延时服务时间内完成。

　　（五）作业批改要求

　　1.教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。

　　2.作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改。倡导教师对学生作业中的错误不只用“×”号做出标识，要同时给予相应指导。

　　（六）作业讲评要求

　　1.学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。

　　2.通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。

　　（七）作业管理要求

　　1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

　　2.实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹*衡工作，确保作业量和完成时间的协调。

　　3.建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

　　4.每学期开展一次优秀作业评选活动，学*交流，树立典型，取长补短，共同提高。

　　（八）从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。

　　（九）严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

　　五、实施措施

　　1．学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实《义务教育学校管理标准》，减轻学生课外负担、提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。

　　2.加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。

　　3.坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。

　　4.学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。

　　5.学校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等；

　　对各学科之间在作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度。

学校双减工作实施方案5

　　教研组是学校管理层面的一个基层组织，也是落实办学理念、教育教学经验、促进教师个体专业发展，从而必不可少的教学研究阵地。我校一贯重视学科教研组的建设，在“双减”政策下，我们语文教研组在校行政和教务处的领导下，以统编教材的使用为契机，积极开展校本教研活动。同时，我们从学生的学*本质出发，以“二度设计”为依托，紧紧围绕“一个核心”、“两条路径”、“三项载体”和“四级*台”这四举并措，积极落实教育教学策略，以此来提高课堂教学的有效性，提升教师的专业成长。

　　图为“二度设计”在学校教研组的具体实施框架

　　一、一个核心：

　　明确“二度设计”的内涵

　　课堂教学中，常有这样的现象：当学生出现有别于预设的生成时，教师常委婉地说：“这个问题，有兴趣的同学可以课后研究……”或“没关系，错了不要紧，坐下去再思考一下……”然后教师便继续自己的教学预案。这样的例子使我们不禁产生疑问：这是专业语文老师的做法与行为吗？在课改背景下，专业语文老师教学设计应该精心预设哪些内容？动态生成，教师需要哪些教育机智和教学策略？为此，“二度教学设计”在我们的语文教研组中达成共识。

　　（一）二度设计的概念界定

　　所谓“二度设计”，是指第一种教学设计之外的所有教学设计，它是以“以学生发展为本”，实现“有效教学”为设计理念；以“发现问题——分析问题——解决问题”为设计线索；以“纵横对比”为设计方法；以“课前——课中——课后”为设计时机；以教学创新，教师专业化发展为目的。它是面对动态变化的课堂教学情况的一种应对策略，是促进教师创新，促进教师专业发展的有效途径。

　　图为“二度设计”的内涵

　　（二）二度设计的目标指向

　　探索“二度设计”教学准备策略和实施策略，构建“二度设计”教学的常规体系，形成课前、课中、课后“二度设计”操作体系和相应的保障机制；开展构建有效课堂为目标的“二度设计”研修活动，以“二度设计”为抓手，把“有效理念”贯彻到每一节课之中，实现课堂的低耗高效，不断提高教学质量，提高教师的自身素质，加快教师专业成长速度。

　　二、两条路径：

　　形成“二度设计”的框架

　　我们的语文教研组在学校“晨曦载曜,万物咸覩”办学理念的指引下，始终坚持以学生出发，聚焦有效课堂教学的追求。对于“二度设计”的思考，是缘于对学生真实学*体验的一种探索，也是对教师专业成长需要的一种提升。

　　（一）教师层面

　　“二度设计”，是一次包括内外部条件分析与选择，是一次个人化经验的获得，是一次自身教学经验的理论升华，也是一个教师的专业发展过程。

　　图为“二度设计”促进教师课堂教学能力的提升路径

　　（二）学生层面

　　课堂变革的目的是在保障每一个学生学*权利的基础上，让他们都积极参与课堂学*，能够在教师和学*伙伴的互助下，挑战有难度的学*任务，获得思维发展，使学*的过程真实展开。

　　图为“二度设计”促进学生学*能力的提升路径

　　三、三项载体：

　　助力“二度设计”的实践

　　课前的“二度设计”，更多的是关注学生思维的方向性、方法的多样性和可能性，进而决定最佳的教学行动方案，增强语文教学设计的针对性，同时有效提高教师的教学预测和分析能力以及教学调控和应变能力。

　　（一）课前备忘录，预设可能性

　　我们的教研组老师在进行备课时，在教学设计的右侧增加一栏“课前备忘录”，是把自己放回到学生那个年龄层次，根据学生的心理特征，尽可能地设想学生在学*中的“可能”，设想学生经验基础上的“可能”，设想其“可能”感兴趣的问题。从学生自主学*的需求看，要从学生的个体需求、交流合作需求以及其好奇和乐于探究的需求等来拟设备忘录。

　　1.问题式备忘录

　　问题式备忘录的拟定，最大可能性地预设了在课堂中，学生会提出的问题。在对学*内容进行多样化解读的基础上，拓展学生思路，优化学生思维。

　　2.答疑式备忘录

　　答疑式备忘录的拟定，是在学生容易产生疑问的内容上，教师提前进行多角度、多方位地课前预设，不仅可以是对文本材料的补充说明，也可以是在学生质疑基础上的解释说明。

　　3.开放式备忘录

　　课堂永远都是灵活动态的，教师还要尊重学生在课堂上的精彩生成。因此，对于生成性的一些问题，可以在备课时，先进行预设好一些可能性的反馈，及时诱导学生思辨，坚持个性化表达，激发创造性。

　　课堂教学中的许多即时情况是我们无法预料的，因此，在实践中，我们强调，教学设计必须富有弹性，具有充分的应变意识和策略。课前备忘录的拟定，就是重点考虑学生的学*需要，“以学定教”。备忘录分问题式、答疑式、开放式三种，根据板块式简案，备忘各种不确定性因素，充分预设可能出现的问题与应对策略。这样，教师在课堂上面对不同的环境、不同的学生、不同的问题时，就能根据学生的需求临时调整，有效促进课堂动态生成，以此提高小学语文教师专业化水*。

　　（二）课中抓拍本，记录生成性

　　课中的“二度设计”，指在上课之中的第二种应变的教学策略，这种设计具有灵活性和生成性，与执教者的应变能力、调控能力有很大关系。更多的是关注教学活动进程，关注学生的情感态度。通过观察和瞬时判断，迅速地在行为上对自己的计划做出调整。在一般情况下，不应轻易对原有的计划做临时性的大修大改。

　　在这个动态的教学活动空间里，也就隐藏了无数的意外和不确定因素，所以进行课中“瞬时抓拍”生成教学方案也就显得更为重要。我们要求教师摆脱课前教学预设的束缚，捕捉细节，针对课堂上出现的各种新状况，灵活地做出判断。根据新的情况，设计下一步的教学进程，让每一个精彩镜头和新的问题成为课堂教学新的生长点。

　　1.整合思维碎片

　　我们的教师在上完一课后，可以用三分钟的时间来回顾一下，把本节课中最有感触的地方在备课本上写下来。可以是学生精彩的表现，也可以是预设之外的情节，为每一次的课堂记录点滴，“勤”在*时。

　　2.捕捉精彩瞬间

　　另外，在上课过程中，遇到有学生发言精彩的，可以递给他一张小纸片，让学生把自己的精彩回答记录下来，签上名字，积累每一次的精彩，把这份精彩专利送给学生，学生也很有成就感，学*的积极性也会大大提升。

　　3.剖析录像课堂

　　结合学校语文教研组计划，每学期都要求每位教师至少录制一节课，然后让教师对照自己的课进行整理反思。这样可激发教师在特定的情绪中去检讨自己的问题，认真改进教学。另外，也会组织学校“骨研班”的师傅共同参与评点、研究徒弟的课堂录像，修改很直接，既易于接受，又印象深刻。

　　当然，判定“抓拍”是否“有效”应该具备三个要素：一是原先没有的，是新增加、新提高的。如读一个句子，原先读不好，现在读的感人泪下，这是有效的。二是在过程中实时形成的，是动态的。如从读得淡而无味到感人肺腑，经历老师指导，借鉴同学，自己练*，他人评价，这是一个过程。三是有促进发展价值的。这一点特别重要，对于这节课来说，“抓拍”的东西是有实际价值的。

　　（三）课后诊断卡，推进过程性

　　课后的“二度设计”，指在上课之后反思中的教学设计，这种教学设计具有弥补和改进等功能，是常被人们忽视而又十分必要的一种策略。课后“二度设计”比较关注教学活动全程，对事件的发生进行细致分析，并提出解决策略。它能促进教师不断改进教学手段和方法，不断提升自己的课堂教学水*，确保每一堂课的顺利、高效进行。

　　一节课上完，总有些许让人惊喜或遗憾的地方，我们要及时诊断一下自己在教学过程中的不足——处理不当的教学过程，安排不妥的教学内容，欠完美的资源生成过程，组织不够严密的结构材料，甚至由于某种原因对学生积极性的挫伤等。反思应如何去改进，会使我们不断突破自我、提升教学水*，在此基础上，教研组利用教学诊断卡再进行*期教学的二度设计。

　　1.自我诊断

　　教研组的老师，结合每次教研组活动，以备课组的形式，两周开展一次自我反思活动，围绕课堂中某一教学现象进行剖析与自我反省。学期末，每个老师以一个旁观者的身份去诊断一下自己的课堂教学，这时我们一定会有很大的收获和感悟。

　　2.小组诊断

　　我们的低语和高语两个教研组，每个月举行一次沙龙活动，互相邀请小组，通过头脑风暴的方法，在协作伙伴研讨的基础上诊断。这种诊断方法既可以促进教师间的相互了解，发现彼此的长处，有利于教师间彼此的合作，又能够有效促进教学诊断能力的提高，还能使年级成绩整体稳步推进。

　　3.学生诊断

　　学生是课堂教学的参与者，我们还可以和六年级学生一起诊断，征求他们对课堂教学的建议，从他们的眼光来反思一下我们的课堂教学，真正让课堂成为孩子们自己喜欢的课堂。

　　这一环节特别注重要在一定理念的指导下，对教学诊断记录进行整理，将诊断转化成教学随笔、案例研究。可以说这是“二度设计”成果的主要体现形式，也是教师专业成长的重要标志。

　　以下是一年级下册《静夜思》教学片段：

　　学*“床前明月光，疑是地上霜。”这一句时，有个学生提出了自己疑问。

　　生：老师，什么是霜？

　　师：有谁知道霜吗？

　　生：老师，我没见过，怎么样的呀？

　　好几个学生都表示自己没有见过霜，不知道什么是霜。

　　师:老师哈气在眼镜片上，这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附*：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色的。你们见过吗？

　　生：噢，老师，我知道了，是不是雪啊，雪下好之后在屋顶上留下的那一片白色。师：孩子们，霜不是雪，现在这个时候，霜也没有出现，不过，我们可以先来看看图片。

　　出示霜的图片，学生观看。

　　师：“孩子们，霜和雪不一样，霜是天气比较冷的时候留在东西上面那白白的一层。它和其他的天气不一样。等天气冷了，你们会看见的。”

　　孩子们似懂非懂地点了点头。

　　教室外，十一月初的天气虽已是秋风渐起，可离有霜的日子还有时日。

　　“疑是地上霜”的词典式解释，脱离了生活的教学往往僵硬而惨淡。我们往往会想当然地以为孩子们肯定也知道，但是在现实中，孩子们就是告诉了我们，他们不了解。该课诊断让我们认识到：教学，除了要学会将课堂和生活联系起来之外，还应该要关注孩子的本真世界。思考过后，《“霜”的轮回》关于《静夜思》一课的教学叙事很快就出炉了。

　　四、四级*台：

　　保障“二度设计”的升华

　　每节课都要完整的二度设计，也是不现实的。因此，对于二度设计的提升，我们也相应地提供了很多*台，使教师个人的意见，包括一些灵光一闪的东西，通过“二度设计”活动，在自己的课堂上得到实现，真正体现了校本研修过程中强调的同伴互助作用。

　　1.巡课提升制

　　“巡课”的组织形式使校本研修改变了“轮流坐庄”的走过场形式，体现对精益求精、不断完善的追求。让执教老师对自己的教学缺憾有了一次弥补的机会，是一种合作型、上升型的形式。

　　图为巡课的基本流程

　　每次活动，根据学校主干课题或日常教学中有争议的现实问题，采用“比较、分析、归类”的方法对问题进行整理，然后对照当前教育改革的要求和倡导的教育教学理念，反思我们的课堂教学，找出具有一定的研究必要性和价值的问题，确定学期研讨的主题内容。

　　2.开设研修专栏

　　这一学年，我们的语文教研组主要借助“之江汇”的“活动广场”*台，将此*台作为语文教研组的研修专栏，使教师的“二度设计”活动有了一个方便迅捷的公开展示阵地。我们的教研组长主要拟定每次研修的主题和活动计划与安排，教师们将每次个人研修、小组活动从主题选定、资料收集、信息交流、课例分析到说课上课、反思诊断、二度设计，都是通过研修专栏进行，大大提高了研究效率，优化了活动效果。

　　3.确定研修学*日

　　教研组研修学*日将作为一项制度固定下来。一般每月的第一周下午第一、二节课为教材解析讨论时间，安排教师进行说课交流；第二周的第一、二节课为课堂实践时间，安排教师进行课堂教学展示；第三周的第一、二节课为教后研讨、理论学*、反思交流时间；晚上为活动反思撰写时间。第四周的第一、二节课由教研组长负责，每位教师进行交流反思与收获。教研组长要整合研修计划，“研修专栏”和“二度设计”按教研组安排同步进行，活动是以研究教材、讨论教学“二度设计”为重点，以此相互交流，提高课堂教学水*。

　　4.开展校际联谊

　　我校属于三**发展共同体，合作开展了有效课堂的“二度设计”活动，对于增进了解，互相借鉴学*，共同提升教师业务素质起到了较大作用。着眼于教师教学能力，利用各种机会，到各种场合进行锻炼，便于“二度设计”和“二度课堂展示”的进行，在实践中检验真理。

　　我们深知，学校语文教研组的建设，既与学科建设密切相连，与教师专业成长不可分割，更与学生的学*效果息息相关。“二度设计”在教学中反复实践，及时提炼、反思总结，真正做到理论与实践相结合，促进了教师创新，提高教学能力、促进教师专业发展的有效途径。当然，我们做的还不够，但是我们一直行走在实践的道路上。

学校双减实施方案 (菁华3篇)（扩展2）

——开展学校双减工作实施方案 (菁华3篇)

开展学校双减工作实施方案1

　　一、指导思想

　　为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减“的精神实质，特制定本方案。

　　二、实施细则

　　（一）严格执行课程计划。

　　严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。

　　（二）加强有效教学研究。

　　提高教研活动质量各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水*的提高。

　　提高课堂教学质量优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学*。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。优化学*方式，提高学生学*效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学*方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生“的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学*中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学*的要求。加强特色备课精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水*为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学*，促使学生的潜能得到最大的发展。精心设计练*老师精心设计课内外练*，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练*贵在得法，重在教会学生练*的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间*均每天不超过1小时。加强教学质量监控“减负”不是取消考试，而是要求改考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学*积极性，增强学生的成功感。积极开展各项竞赛积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质”。通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。其他培养学生良好的课外阅读*惯，促进课外的知识积累。加强家校联系，培养学生良好作业*惯，取得家长对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学*的有效方法。

　　（三）提高师德修养。

　　关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。倡导教学民主，建立*等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。不得体罚或变相体罚学生。关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。

　　（四）保障学生睡眠时间。

　　教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制。2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。

　　三、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　一是宣教结合推动“双减”。“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和省里政策，在吉林省教育厅网站设立专区，在吉林教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。

　　二是疏堵结合推动“双减”。“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。

　　三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自*还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生改，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水*考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%。

　　四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督*台，畅通社会监督，受理减负举报。吉林省教育厅研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测*台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级*履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育厅领导包保市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。

开展学校双减工作实施方案2

　　为切实做好我校学生放学后延时服务工作，促进学生健康、快乐、幸福成长，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，根据教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见和省教育厅、省*、省财政厅、省人力资源、社会保障厅关于全面推进小学生课后服务工作的指导意见文件要求，结合我校实际，经校领导班子会议研究后，特制定“学校课后服务工作实施方案”。

　　一、目的意义

　　针对我校下午放学后存在接送难问题开展课后延时服务，是利用学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施，是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长，更好地办人民满意教育的重要改革举措，更是主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。

　　二、工作原则

　　我校在课后服务工作中应坚持以下原则：

　　1.坚持学生自愿原则。在家长学生自愿的前提下，由家长根据家庭所需向学校提出书面申请。

　　2.坚持公益服务原则。学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的。

　　3.坚持安全至上原则。各班、小组加强安全教育，强化安保工作，做到有人监管、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。

　　三、组织机构

　　为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作机构。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　四、具体要求

　　课后服务对象：课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。

　　课后服务时间：课后服务时间为学校工作日早上上课前、午间休息和下午放学后（周四教师学*除外)，一般情况下冬季到17:00，夏季到17:30。

　　服务形式：早间以巡视看护为主，组织早到校学生开展晨间诵读;午间以午间配餐和午休为主；

　　下午放学后以有组织的社团活动及其他学*活动为主。

　　课后服务内容：主要内容有辅导学生有效完成作业，并进行重点、难点的指导和辅导；带领学生观看具有教育意义的优秀影片和学*资源;在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进行自主阅读;带领学生参与各类科普、体育和娱乐游戏、社团等活动，也可以安排其它适合学生身心发展的活动育人课程。

　　课后服务程序：我校充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的`优势，积极开展课后服务工作，坚持学生家长自愿的原则，学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立服务内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定、学校组织实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签订相关协议书，明确双方权利义务和责任分工。

　　五、保障措施

　　1.高度重视。学校高度重视课后服务工作，成立专门服务工作机构，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。各班主任及值班教师要高度重视，认真负责，切实将放学后延时服务作为一项分内工作，组织好，服务好，真正让延时服务成为学校的实事工程。

　　2.健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，包括学生看管申报审批制度、学生管理制度、检查考核制度、安全管理制度，以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等，确保课后服务工作有章可循、有规可依。

　　3.规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：

　　（1）坚持长自愿、公益服务原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。

　　（2）严格规范办学行为，不得将看管服务工作作为学校教学的延伸，不得进行集体补课或举办各种学*兴趣班。

　　（3）不得与社会机构合作进行有偿服务。

　　（4）看管教师要做好看管记录，详细记录每天看管情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人，确保学生安全。

　　4.考评表彰。为提高课后服务的管理成效，学校将制定有关课后服务工作考核办法，将管理人员、教师参与课后服务工作纳入绩效考核范围。

开展学校双减工作实施方案3

　　为充分发挥学校教书育人主体功能，切实加强校外培训机构治理，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，根据国家和省“双减”工作部署和要求，结合舟山实际，制定以下实施方案。

　　一、指导思想

　　二、工作目标

　　xx年义务教育阶段学科类培训机构登记为非营利性机构达到100%;初步建成校外教育培训机构数字化监管*台;义务教育阶段学生作业总量和时长得到有效管控，课后服务覆盖率达到100%。

　　xx年进一步巩固义务教育阶段营利性学科类培训机构压减成果，全面建成校外教育培训机构数字化监管*台，校外培训机构乱象基本消除;作业管理和课后服务水*不断提升，学生过重作业负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻。

　　xx年校外培训机构治理取得显著成效，在巩固100%实现义务教育基本均衡县成果的基础上，不断提高义务教育优质均衡县的创建率，学校教育教学质量和服务水*得到大幅提升，学校课后服务能够满足学生需要，形成具有舟山特色的校内高质量教育教学管理体系，人民群众教育满意度明显提升。

　　三、主要任务

　　(一)大力提升教育教学质量

　　1.加强优质教育资源供给。深入推进“国家义务教育优质均衡发展县(区)”创建，整体提升学校办学水*。实施小学扩容和初中学校培优行动，办好家门口的每一所公办学校，通过内涵发展加快形成一批现代化中小学校。深化集团化办学和城乡教育共同体建设，到xx年实现乡镇学校教育共同体全覆盖。常态化开展教师和管理干部跨校流动工作，高质量共享优质课程教学资源、教科研成果等，促进教育全要素有序流动。

　　2.提高课堂教学质量。开齐上好国家规定课程，确保教师应教尽教、学生学足学好。加强幼小科学衔接，严格按课程标准落实零起点教学。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度。积极创新课堂教学模式，强化教育教学与生产生活、社会实践的联系，突出实践应用，提升学生的学*能力和创新能力。组织以“减量精质”为目标的系列培训，加强教学过程指导与评价，多形式开展中小学课堂教学、作业设计优秀案例评选推广工作。

　　3.加强考试管理。禁止抢赶教学进度、提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，大幅压减考试次数。进一步加强中考命题管理，合理控制考试难度，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。探索实行期中期末考试等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。

　　4.深化高中招生改革。全面推行“公民同招”，切实规范普通高中招生秩序，维护良好教育生态。全市优质示范普通高中学校不低于60%的招生名额合理分配到区域内初中学校，促进义务教育优质均衡发展。

　　(二)切实提高作业管理质量

　　1.健全作业管理制度。健全作业统筹管理机制，学校要制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，分年级公示作业内容构成、完成时长等，促进教、练、考一致。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

　　2.提高作业设计质量。加强校本作业资源建设，鼓励教师通过选编、改编、自主创编等方式设计高质量作业。鼓励布置分层、弹性、个性化作业，对完成基础作业有困难的学生开展个别化辅导。

　　3.分类控制作业总量。由学校年级组统筹各科目作业总量，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业*均完成时间不超过60分钟，初中书面作业*均完成时间不超过90分钟。

　　4.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业;掌握学生学情，加强作业集体讲评、个别面批的针对性，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

　　5.建立作业监督机制。各县(区)要出台学校作业管理监测办法，将作业管理情况纳入学校绩效考核范围。教育部门要将作业设计、批改、讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。

学校双减实施方案 (菁华3篇)（扩展3）

——学校双减实施方案（精选五篇）

　　学校双减实施方案 1

　　为了严格落实**中央办公厅、***办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，促进学生全面发展和健康成长，XX市高位统筹，建立起部门协同、上下联动的体制机制，形成了推动“双减”工作的强大合力。

　　目前，“双减”工作已纳入XX市委教育工作领导小组重点工作任务。XX市委教育工作领导小组牵头，教育部门会同行政审批、宣传、网信、**、发改、财政、市场监管、银保监等部门，建立了“双减”工作联*会议制度，统筹协调推进全市“双减”工作。各县（市、区）也建立了联*会议制度或成立了专门的工作领导小组，由教育行政部门统筹协调。

　　同时，XX市落实以县为主的管理责任，明确教育、宣传、网信、编办、发改、财政、人社、民政、市场监管、政法、**、银保监等有关部门的职责。各部门各司其职，通力合作。

　　XX市**教育督导委员会将“双减”工作作为对县（市、区）**履行教育职责的.督导重点，作为规范办学行为督导检查和责任督学日常督导的重要内容。对责任不落实、措施不到位的县（市、区）**、**职能部门、学校及相关责任人将依法依规严肃追究责任。

　　提质增效全面优化校内服务

　　XX市将校内校外同向发力，确保学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一年内有效减轻，三年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

　　举措一：严控书面作业总量

　　聚焦“五项管理”，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。各学校采取“基础作业+弹性作业”模式，分层分类布置作业，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，切实提高作业布置质量。积极倡导学生身心健康优先于学业成绩的观念，确保学生睡眠充足。

　　举措二：提高课后服务水*

　　坚持公益导向，学生自愿参加，采用**购买服务与家长自愿购买相结合方式，丰富校内托管服务内容，满足学生、家长多样性需求，提高托管服务质量。

　　推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，托管时间最晚可延长至晚8时30分。

　　周六日可安排一天提供周末课后服务。

　　举措三：提高校内教育教学质量

　　加快推进校长职级制改革，充分保障学校办学自**，释放公办学校办学活力。

　　持续推进办学模式改革，扩大优质教育资源覆盖面。

　　深化普通高中新课程改革，以普通高中新课程新教材国家级示范区建设为抓手，推动育人方式变革，提高育人质量

　　紧扣课堂教学主阵地，优化教学方式，提高课堂质量，提升学生在校学*效率，让学生在校内学足、学好。

　　举措四：治理在职教师有偿补课行为

　　对教师师德行为采取“零容忍”态度，严厉打击在职教师参与有偿补课、在校外培训机构兼职取酬或鼓动、引导学生参与校外培训等严重不良行为，营造风清气正教育生态。

　　从严监管规范治理培训机构

　　目前，XX市700余所学科类校外培训机构已经全部暂停线下培训。各县（市、区）对校外培训由线下转到线上、由“地上”转入“地下”等问题正在积极进行排查。

　　今后，XX市将从严监管校外培训机构，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。对面向中小学生的非学科类培训机构的培训内容进行检查，杜绝超范围培训或以艺术培训的名义开展学科类培训，一经查实，严肃处理。

　　同时，将进一步健全常态化排查机制，及时掌握校外培训机构情况及信息。更新校外培训机构管理服务*台信息，落实黑白名单制度。公布市县两级举报电话和邮箱，对证照不全的黑机构、黑名单机构建立发现一起、查处一起的快速处理机制。

　　XX市还将加强校外培训预收费监管，XX市教育局将与银行机构加强沟通对接，将校外培训机构预收费资金全部纳入监管体系，预防“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。

　　学校双减实施方案 2

　　作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根据《市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》文件精神，为了深入发展素质教育，促进学生全面、健康而有个性地发展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定方案如下：

　　一、实施的意义

　　作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养*惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

　　二、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、严控书面作业总量。

　　要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练*；小学其他年级每天书面作业完成时间*均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间*均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

　　四、创新作业类型方式。

　　要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

　　五、提高作业设计质量。

　　要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学*规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

　　六、加强作业完成指导。

　　教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学*和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

　　七、认真批改反馈作业。

　　教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学*有困难学生的辅导帮扶。有条件的.地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

　　八、不给家长布置作业。

　　严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

　　九、严禁校外培训作业。

　　按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。

　　十、健全作业管理机制。

　　完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

　　十一、加强作业监督检查。

　　学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。

　　学校双减实施方案 3

　　作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根据《市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》文件精神，为了深入发展素质教育，促进学生全面、健康而有个性地发展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定具体措施如下：

　　一、实施的意义

　　作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养*惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

　　二、领导小组

　　组长：XXXX

　　副组长：XXXX

　　成员：XXXX

　　XXXX

　　XXXX全体教师

　　三、严控书面作业总量。

　　要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练*；小学其他年级每天书面作业完成时间*均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间*均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

　　四、创新作业类型方式。

　　要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

　　五、提高作业设计质量。

　　要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学*规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

　　六、加强作业完成指导。

　　教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学*和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

　　七、认真批改反馈作业。

　　教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学*有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

　　八、不给家长布置作业。

　　严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

　　九、严禁校外培训作业。

　　按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。

　　十、健全作业管理机制。

　　完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

　　十一、加强作业监督检查。

　　学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。

　　学校双减实施方案 4

　　为深入贯彻党的***和十九届五中全会精神，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据中办、国办《关于进—步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市有关文件精神，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚决落地落实**中央办公厅、***办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称为“双减”）的文件精神，站在“实现中华民族伟大复兴的战略高度”部署落实“双减”工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促逬学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育。

　　二、工作原则

　　坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，坚持统筹推进、稳步实施，推进“五项管理”，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，确保“双减”工作*稳有序。

　　三、工作目标

　　进一步促进学校课堂教学改革，提高课堂教学及作业布置质量，改变校园内学科间“内卷”状态；彻底减轻学生课业负担，缓解家长焦虑情绪，增强学生体质，丰富校园生活，培养德智体美劳全面发展的学生。确保一年内学生和家长的负担有效减轻，3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

　　四、领导小组

　　组长：xx全面负责

　　副组长：xx负责“双减”统筹工作

　　组员：各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和双减工作中来）

　　五、工作措施

　　（一）作业管理工作

　　1、学校教导处严格监督各学科各年级书面作业总量。严格执行规定：一二年级不留书面作业，三至六年级日常不超过1小时。实行各学科作业统筹把关制，建立教导处牵头、学科主管领导落实、学科年级组长协调、班主任负责、各科教师配合的工作机制，做好各学科作业的统筹*衡工作。教导处不定时抽查作业或访问学生，发现问题马上整改。

　　2、注重作业设计。要切实提高作业设计质量，将作业设计工作纳入校本教研工作体系，把作业设计落实到同级同科集体教研中，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生需要的作业形式。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度作业。

　　3、加强作业完成指导。教师充分利用课堂教学时间加强学生作业辅导，培养学生自主学*和时间管理能力；提高作业设计质量；加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，提高教师的作业设计能力。

　　4、认真批改反馈作业。学校各教研组定期检查作业的布置与批改，教师对布置的学生作业要做到全批全改，不得求学生自批自改，作业批改要正确规范、评语恰当。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

　　（二）睡眠管理工作

　　1、统筹安排学校作息时间。从保证学生充足睡眠需要出发，结合实际情况合理确定作息时间。上午上课时间不早于8:20，合理安排课间休息和下午上课时间，保障学生每天1小时午休时间。

　　2、加强科学睡眠宣传教育。教导处制定《下窖小学“五项管理”致家长一封信》转发到班级家长群及微信公众号，进一步明确学生睡眠时间要求：学校生每天睡眠时间应达到10小时，就寢时间一般不晩于21:20。大力普及科学睡眠知识，引导家长重视做好孩子睡眠管理。

　　3、指导提高学生睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与家长沟通，家校共同加强学生睡眠监测督导。

　　（三）手机管理工作

　　1、学校通过家长群告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园，严禁手机进课堂。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面向学校提出申请，进校后要将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

　　2、将手机管理纳入学校日常管理，制定《下窖小学手机管理制度》，明确统一保管的场所（保安室）、方式、责任人（保安），提供必须保管装置。

　　3、通过**下演讲、班队会等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。同时加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

　　4、学校将手机管理的有关要求，通过家长会、班级群等方式，告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。让家长了解学生使用手机的利与弊，不要盲目听从孩子的话，告诉孩子，不要沉迷于手机游戏与网络，告诉孩子要能正确使用手机。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

　　5、广泛听取各方意见建议，细化手机管理规定，及时解决学校手机管理中存在的问题。将学校手机管理情况纳入班级日常监督范围，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。

　　（四）课外读物管理工作

　　1、学校组织全体教职工认真学*《中心学校课外读物进校园管理办法》，建立学校课外读物管理领导小组及工作小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物进校园。

　　2、学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真排查清理，杜绝《办法》中列出的12条负面清单中图书存在。

　　3、学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确受捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物进校园。

　　4、科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。

　　5、加强图书室（角）建设。学校图书室或班级图书角，要定期更新图书，提高使用率，丰富学生的阅读体验。

　　（五）体质管理工作

　　1、学校根据国家课程标准，开齐开足《体育与健康教育》课程，保证1-2年级每周4课时，3-6年级每周3课时。

　　2、学校制定大课间活动制度，并按照要求全面落实，每天大课间及体育活动时间不少于1小时。

　　3、学校制定学生*视眼防控方案，确保每天上下午各做—次眼保健操，制定学校学生视力状况监测机制，每学期定期进行全覆盖视力筛查。学校制定课程表，保证学生课间休息时间，要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。为避免不良用眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一寸、一拳”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。

　　4、组织丰富多彩的体育竞赛活动。以赛促学、以赛促练，结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、广播操比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生身体素质。通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练，达到培优提升效果，发展学生体育特长。

　　5、做好体质检测。学校认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测试，依据《国家学生体质健康标准》，如实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。针对成绩不达标学生，进行体质健康复核制度，制定改善计划。

　　（六）落实课后服务工作

　　我校课后服务遵循“教师自愿、学生家长自愿、校内实施、成本分担、有效监管”的'原则，为学生提供力所能及的服务，以**和学校支持家长合理分担运行成本的做法，强化公益属性。

　　1、自愿原则。为解决学生在家写作业遇到问题无人辅导以及学生在家打游戏玩手机无人监管等问题，学校通过教育局的课后托管*台，开设课后托管服务，为群众办实事。

　　2、服务时间。周一至周五中午：11:50至13:10；下午：15:05至16:25（一二年级）；下午15:05-16:55，参与课后服务的学生可自由选择。

　　1、安全管理。课后服务安排在校园内进行，校内有保安巡查，课堂有教师管理，确保学生安全；同时要求家长每天课后服务后准时接回。

　　2、课程安排。课后服务不上文化课，主要是作业辅导和各项素质培训班。

　　3、教师安排。本校教师自愿参与。

　　4、质量评价。通过学校评分和家长进行评价，既要把学生和家长的多重负担实实在在地减下来，又要实实在在地提高教育质量，亦即“减负增效”，真正提升校内的教育质量。

　　5、成本分担。学校无偿提供校园内课后服务场室及其他后勤安全保障，家长也需承担一定费用，具体费用按上级文件执行。

　　（七）夯实家访制度

　　把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主任每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校“五项管理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时整改，把“双减”工作落地做实。

　　学校双减实施方案 5

　　一、指导思想

　　为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。

　　二、实施细则

　　（一）严格执行课程计划。

　　1、严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。

　　2、教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。

　　3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。

　　4、学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。

　　5、各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。

　　（二）加强有效教学研究。

　　1、提高教研活动质量

　　（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。

　　（2）由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。

　　（3）本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水*的提高。

　　2、提高课堂教学质量

　　（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学*。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。

　　（2）优化学*方式，提高学生学*效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学*方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

　　（3）落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学*中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学*的要求。

　　3、加强特色备课精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水*为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学*，促使学生的潜能得到最大的发展。

　　4、精心设计练*老师精心设计课内外练*，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练*贵在得法，重在教会学生练*的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间*均每天不超过1小时。

　　5、加强教学质量监控“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的'敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学*积极性，增强学生的成功感。

　　6、积极开展各项竞赛积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质”。通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。

　　7、其他培养学生良好的课外阅读*惯，促进课外的知识积累。加强家校联系，培养学生良好作业*惯，取得家长对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学*的有效方法。

　　（三）提高师德修养。

　　关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。

　　倡导教学民主，建立*等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。

　　不得体罚或变相体罚学生。

　　关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。

　　（四）保障学生睡眠时间。

　　1、教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制。

　　2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。

　　三、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

学校双减实施方案 (菁华3篇)（扩展4）

——双减背景下提高课堂教学质量实施方案 (菁华3篇)

　　一、指导思想

　　为了认真贯彻落实区教育局的文件精神，以开展有效教研、创设高效课堂、促进教师专业发展为推动力，以校本教研品牌建设为主线，以聚焦课堂为立足点，创设积极有效的课堂教学模式，以课题研究为先导，全面推进我校教研工作品牌的建设。结合我校教研、教学工作的实际情况，特制订实施方案。

　　二、成立领导小组

　　积极推进教学质量提高工作。我校高度重视教学质量提高年建设，特成立“质量提升”领导小组，由校长任领导小组组长，教导处主任担任副组长，教研组长任组员，确保各项教学工作扎实有效地推进，全面促进教学质量的提高。

　　三、工作目标

　　1、以《义务教育教学常规》为标准，认真落实各学科教学常规要求，确保我校教学工作正常有序开展，力争教学管理方面再上台阶。

　　2、以师为本，塑造教师集体优良教风，架设教师专业成长舞台，建立教师的校本培训机制，要为教师专业化发展搭桥铺路，创造机会，努力提高教师的专业素养。

　　3、以生为本，培养学生优良学风，促成学生养成良好读书写字*惯，营造和谐校园，努力提高学生素质。发展学生潜力，丰富课外活动，有效实施大课间活动和兴趣活动计划，在继续保持学校兴趣小组不断获得佳绩的基础上，推行经典诵读，配合“阅读之星”的评比，让好书伴随学生，努力营造学*型的校园文化氛围。

　　4、强化质量意识，认真做好各年段专项练*跟踪工作。加强教学常规“十字”方针工作的指导与检查。注重学科教学的培优补困工作，着力提高教育教学质量。

　　5、加强教科研工作的建设和管理，以校本研究为抓手，打造特色品牌，提高办学品味。在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，把教科研和提高课堂效率联系起来，真正使教科研活动经常化，专题化和规范化。

　　四、主要工作及措施

　　教导处：

　　认真开展教学管理和学科教学规范的研究，执行课程方案、落实课程标准，确保在课程“开齐、开足”的基础上要“开好”每个学科的教学工作。聚焦课堂，以教研为抓手，提高教学效益，创设积极有效的教学模式。

　　（一）落实课堂教学常规

　　落实教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措。同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

　　1、备课要“深”。即深入学*课标，深入挖掘教材深入了解学生，深入探讨教法，依靠集体的智慧，深化集体备课的高效性。继续采取同学科跨年段“同题异构”“同体再购”的我校集体备课基本模式。

　　2、上课要“实”。要“实”。即上有充分准备课，不搞花架子，做到关注学生，面向全体，因材施教，充分发挥学生的潜能，让课堂充满智慧，充满快乐，学校主抓领导要时刻关注学科的教学动态，采取定期检查，不定期推门听课的方式对教师的课堂教学进行监控管理。

　　3、作业要“精”。即作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留成堆作业，充分体现层次化、有梯度，教导处要随时对各科作业情况进行检査、指导、监控。

　　4、教学要“活”。即不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格，培养教师对课堂生成的驾驭和应对能力的提高。

　　5、手段要“新”。即在创设情境方面，在学*方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要有创新。

　　6、反馈要勤”。即实行课堂教学知点反馈及课堂小结反馈相结合，及时了解、掌握学生的学*情况，根据反馈情况及时补救，严格把关，不让一个学生掉队。

　　7、考核要“严”。即严格执行教学管理制度，严把落实课程标准、课程计划关。

　　8、批改辅导要“细”。即所有学科作业或笔记类，都详批、详改，各任课教师要建立学生辅导记录，有的放矢地进行分层辅导。结合“抓两头带中间”的教学工作计划和“培优补困”的具体措施，在使全体学生整体提高的基础上，兼顾优生的拔高和困生的辅导。

　　9、检查评价要“公”。即公*、公正地检验、评价每位教师的教学行为及教学果，把检查评价与绩效考核有机结合起来。

　　10、负担要“轻”。即最大限地减轻学生的学业负担，多为学生创造愉快宽松的学*氛围。教导处通过检查学生作业，了解教师的批改和学生的作业量情况，一二年级坚决杜绝留家庭作业，严格控制教师组织或采取其他的方式为学生购买或定教辅用书。

　　（二）强化校本教研制度建设

　　1、发挥学校教研组的职能作用，落实每周一次的有效教研活动。每次活动要追求最高效，体现有较高专业水*，有记录、有感悟、有启示。

　　2、学校要加强教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。制定教研组的考核细则，学年末对教研组进行考核评比。

　　3、学校要充发挥好每个学科备课组的作用，对数、语两个备课组进行严格监管和督导。确保备课组每周一次的公共教研活动按时进行，高效运作，做到“六有、四定”，“六有”：有计划、有重点、有措施、有收获、有提高、有记录；“四定”：定时间、定地点、定主题、定主讲人，最大限度地提高校本教研的实效性。

　　4、继续加强集体备课研究。根据我校的实际，集体备课要做到“三研究三统一”，即研究教材、研究学生、研究*题，并统一进度、统一检测、统一质量分析。其目的就是要做到及时反馈，共同提高。

　　具体督促检查办法：

　　1、开展抽查课(推门课)活动，课后评价，及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结、推广教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课成为有机整体。

　　2、每月一次不定期检查教师教案，按照教学常规严格规范和把关，指导教师写出既规范又实用的教案。

　　3、组织好各段练*工作，并认真组织好练*分析，质量分析及测试后反思。

　　4、定期检查教师听课、测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

　　（三）以新理念为指导加强培训，提高教师业务素质在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新。加大对青年教师的指导和培训力度，实施“青年教师导师制”。教导处要结合学科教研工作，加大对教师参与教研活动的指导力度，不定时间，多种形式的开展教师培训工作，为教师参与教研活动搭建*台，提升教师的课堂教学水*。

　　（四）开展校本教研活动，促进教师教学水*的提高。为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水*，继续以学科组为单位，开展学科备课组的教研活动及专题研讨活动。集体备课主要采取以下措施：

　　1、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究，教导处主任总体指导和督促学科备课组集体备课，教学研讨活动，具体负责校本教研活动。备课过程中同学科教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同学科教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

　　2、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导：

　　a、要充分体现创设愉快教学情境；

　　b、教法灵活突出新型学*方式和教学方式；

　　c、师生活动设计要科学，有序合理；

　　d、*题配置合理，有层面、有梯度，突出创新思维能力的训练；

　　e、内容分布科学合理适量。

　　3、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

　　4、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授学*策略，培养学**惯。

　　教科室：

　　（一）围绕核心工作，深入推进研究

　　学校在办学理念及培养目标的引领下，把课程作为全面实施素质教育的有效载体，并确立了课程体系建设为学校的核心工作，通过学校课程体系的建设研究，学科课程体系的建设研究，学校特色课程建设研究，社会实践课程、德育课程的建设与评价研究，深入推进学校的研究工作。

　　1、顶层构建“三层、四类”课程体系

　　充分考虑每个学生的未来发展，使学生具有“高尚的思想道德，广博的学识基础，健康的身心，良好的社会适应能力”的人文内涵，依据素质教育的要求，构建了“三层、四类课程体系”。三层是指：面向全体的基础类课程、面向分层的特色类课程、面向个体的研究类课程。四类是指：所有课程分属四个门类，分别为人文素养、科学素养、健康艺术、社会交往。在课程建设的实践中，形成了以学生发展目标为核心，以多领域建设、特色发展为策略，将校本课程建设与学科结合、与学生发展需求相结合、与时代发展相结合，拓展学生的学*内容，促进学生个性化发展，促使学生与社会生活相接轨的课程建设思路。

　　2、建设基于核心素养培养的学科课程体系

　　（1）请进课程专家进行课程理论培训

　　（2）走进课程建设先进校观摩学*研讨

　　（3）召开系列主题研讨会，制定学科课程建设方案

　　3、聚焦重点课程建设，突出学校特色

　　以校本课程的开发与实施为研究蓝本，共同研讨跨学科融合的策略，最大限度地利用教学资源，使各学科之间的理念、方法、知识相互渗透，使课堂教学带有相当的综合化倾向和“研究性”色彩。

　　（二）依托课题研究，提高研究水*

　　课题是进行教育科研的外在形式，是研究问题、解决问题的载体，是提高教师素质的切入点。学校鼓励教师关注教育教学中的真问题，以问题为课题立足校本开展研究，以解决问题为目标，带动引领教师成为研究者，成为善于反思、总结和提升的实践者。一是鼓励教师积极申报区级以上规划课题的研究。二是积极争取区级以上重点课题研究基地实验校，为老师参与区级以上课题研究搭建*台。三是规范课题管理。抓好开题、过程研究跟踪、阶段小结交流、中期汇报、结题、推广工作。聘请专家为课题组开题、中期诊断、结题进行有效指导，保障课题研究科学有效。在课题研究中，参与研究的教师，在任务压力的驱动下不断学*、研究、实践，在磨练中理论水*逐渐提高，实践能力逐渐增强。思想的转变带来教学行为的转变，促使了育人水*的提升。以我校承担课题的英语组而言，在课题的研究中，课题成了组内发展的纽带，是以课题为*台的全组每个成员的教科研意识的增强，是每个成员在参与研究和实验的过程中实现发展的共同体。英语这个学科也逐渐成为了我校的优势学科、品牌学科。

　　（三）强化学科团队，培养“研究型”队伍

　　学校成立专家指导团，建立了青蓝文明岗，以骨干教师、优秀青年教师为核心，建立不同类型、不同层次的科研团队，使骨干教师、优秀青年教师的辐射效应最大化，促进更多的教师成为研究型教师。依托优质师资资源，建立研训一体的培训机制和工作方式，为教师的专业化成长搭建*台，最终实现“成群体，上档次，出名师”的教师队伍建设目标。

　　（四）注重成果梳理，提升科研价值

　　学校不断激励老师撰写教育、教学研究论文，梳理研究成果，编辑出版科研文集，及时推广宣传科研成果，使科研成果价值最大化。

　　总之，学校的教科研工作的开展要有清晰的定位，明确的目标和思路，围绕学校的核心工作找准推进的抓手。这样，才能最大限度地发挥出教科研的职能作用，促进学校内涵发展，推进“双减政策”有效实施。

　　一、切实可行的计划是行动的第一步。

　　在区教文体局及区教研室提高课堂教学效益的相关文件下发后，我校行政会上由校长亲自牵头，形成专项领导班子，结合我校学初的教学工作计划及学校教师学生等实际情况，所有行政领导共同商讨制订出合理的实施方案，用以指导本学期提高课堂教学效益活动的实施。

　　二、扎扎实实开展活动是行动的关键。

　　1、前期宣传工作我们主要做了这些事：

　　全校教师例会上宣读各级部门关于开展提高课堂教学效益活动的文件，结合全区形式分析我校教师、学生、教学的现状。使所有教师意识到教学质量是教师的第一追求目标，而要在减轻学生负担的情况下追求高质量的教学最根本的也是最关键的就是必须提高课堂教学效益，使全体教师意识到提高课堂教学效益不是上下各级的一句口号，而是每位教师必须思考的；不是一学期的活动，而是必须长期坚持的，是我们教师需要实实在在做的事。

　　各组教研会结合本组自身学科特点及组内教师情况进行学*，通过学*知道什么是有效的课堂教学，哪些行为是无效的教学行为，通过学*知道提高课堂教学效益迫在眉睫，知道提高课堂教学效益也是促进自己的专业成长。

　　2、通过各种活动促进教师的自我认识：

　　（1）教导处精心设计了“教师无效教学行为自我诊断表”（表附后），全体教师反思自己的课堂，自我诊断有哪些无效的教学行为影响了课堂教学效益。

　　（2）教研组会上自我总结，谈自己的思考与困惑。

　　（3）组内骨干教师引领，就普遍反映的问题进行集中会诊，以相关理论作指导，结合自身教学中的经验体会促进教师的自我认识。如：语文组的“如何拓宽农村孩子的阅读视野？”，“对*作能力差的孩子如何个别辅导？”数学组的“如何有系统的培养学生的数学阅读与理解能力？”“计算粗心问题怎么办？”英语组的“学生课外阅读*惯如何培养？”等等。

　　（4）观摩名师视频课堂，分析名师课堂的有效教学行为，比照自己，学*好的教学方法，学*名师提问的艺术等等。

　　3、反思后的行动：

　　（1）常规教学检查：语文组使用多媒体教学效果显著，数学组与英语组开展了全组内的课前常规活动，数学组：课前5分钟口算。英语组：课前3分钟教师与学生的日常对话。

　　（2）上课与听课：骨干教师示范课，课后谈自身反思的收获。新教师见面课，课后组内评价，罗列其有效性与无效性。一般教师教研课，课后谈自己学*后在教学中的行为改进。

　　行政处听教师随堂课，并交流意见。

　　三、本学期的反思：

　　1、各教师在组内进行了活动总结，上交教案与案例反思。

　　2、各组进行了活动总结，反思没落实的行为，为下期教研提供思考方向。

　　通过这次提高课堂教学效益的活动，我校认识到在教学中的明显不足，如师徒活动执行不力，对个别教师的跟踪培训不到位，致使个别班级教学成绩差；对教师的教学热情还需多形式的调动起来；年级组的研讨有待教导处进一步跟踪指导……总之，提高课堂教学效益的活动并不是某一学期的活动，而是作为学校应该长期思考并做好的事，下期，我们会根据本学期总结情况继续针对性的开展好提高课堂教学效益的活动，使我校的教育教学质量上新台阶，使教师快乐迅速的成长！

　　为了深入推进“优化课堂，提高课效”的活动，突出课效活动的群众性、持久性，构建提高课效的长效机制，进一步提高我镇中小学教师的课堂教学质量。经镇中心学校研究决定在全镇范围内开展“优化教学提高课效达标课送讲”活动，现将相关事项通知如下：

　　一、讲课对象

　　全镇中小学（含学前幼教）的教师。

　　二、讲课内容

　　2014年春季讲课内容：初中为中考科目课程，小学为语文、数学、英语、科学、品社、体育、音乐等七科，幼教为语言、拼音、数学、社会、美术等五科，具体内容由镇中心学校在每次讲课前抽签确定。

　　三、讲课形式

　　采取“六现”讲课形式，即：现场抽课、现场备课、现场讲课、现场说课、现场评课、现场思课。

　　四、讲课时间

　　小学讲课时间一般定在每周五下午进行，如有变化，提前通知。初中的讲课时间由各初中自主安排，安排表和结果报中心学校存档。

　　五、评委指导

　　初中讲课的评委由各初中自主确定，小学各科评委初步通知如下，如有调整，另行通知：

　　文科组：z

学校双减实施方案 (菁华3篇)（扩展5）

——学校复课工作实施方案 (菁华3篇)

　　一、指导思想

　　严格将我校从业人员(总经理、管理人员、培训教师在内的所有工作人员以及物业人员，以下简称员工)与培训对 象(以下简称学员)的生命安全和身心健康放在首位，严格执行疫情防控工作各项指令和部署要求，落实复工复课前后 的疫情防控工作，做到思想不松、要求不降，扎实做好疫情 防控和有序复工复课，确保*稳过渡，逐步恢复正常培训秩序。

　　二、全面细致做好复工复课准备工作

　　1.全员摸底调查。根据《返岗返学人员健康监测防控 指导意见》以及工作要求，在复工复课前组织全体员工、学 员填报《员工和学员健康申报表》，做好师生健康全覆盖监测工作，做到一人一表，不漏一人。

　　2.场所清洁消毒。正式复课前，应根据《校园防控新 型冠状病毒感染的肺炎疫情卫生清洁与消毒指南》要求，选用含氯类、过氧化物类等高效消毒剂或复合双链季铉盐类消毒剂，按照作用浓度和作用时间对各类教学、生活场所和食堂进行全面消毒。

　　3.防控物资准备。要高度重视复课前后防疫物资保障工作，建立健全防疫物资保障工作机制，按照疫情防控工作 需求和机构规模，配备充足的防护口罩、消毒液、红外测温仪等疫情防控用品;做好发热患者“临时隔离“方案，明确 隔离办法、要求，条件允许的机构须在卫生疾控部门的指导下设置“临时隔离室“;要熟悉就*定点医院发热门诊联系方式，做好应急处置预案。要切实加强疫情防控期间物资管理，完善工作制度和流程，确保防疫物资采购、验收、入库、出库、保管等过程规范有序。要切实加强对消毒液、酒精等有毒、易燃物品的管理，规范采购渠道，落实专人保管，加强业务培训，明确操作过程，避免出现学员误食，杜绝中毒、火灾等事故发生。

　　4.实施“封闭式”管理。要全面实施场所“封闭式“ 管理制度，严控人员进出，除员工、学员外，禁止其他人员 进入培训场所。所有进出培训场所人员(含保安、保洁等) 均须落实“身份核实一扫码或亮码+测温一登记一放行”等工作流程。

　　5.做好复课提示。具体复课时间明确后，要通过“告 家长书“等方式告知学员和家长复课时间以及复课后应某某 意的事项，确保*稳有序复课。

　　三、严格做好复课后疫情防控工作

　　1.实施错时错峰培训。按照培训学员的人数，错时错峰安排培训场次和班级人数，切实防止出现校门**通拥挤、学员和家长大量聚集等情况。停止举办任何进培训场所的家长会和家长开放日等活动。

　　以外，其他无关人员一律不得进入内。对进入机构的员工和 学员进行体温检测，并做好登记。未取得健康码“绿码”的 员工和不符合条件的学员，应予以劝返。相关人员须佩戴口 罩，并严格测量体温。快递、外卖实行无接触配送，一律不 得进入机构内。疫情防控期间，对外地来学*考察的团组, 应婉言拒绝或请其推迟来杭。

　　3.严格卫生消毒制度。要参照《校园防控新型冠状病 毒感染的肺炎疫情卫生清洁与消毒指南》每天对培训场所实 施某某。实施某某处理时，操作人员应当采取有效防护措施。

　　要妥善保管消毒剂，明确标识，避免误食或灼伤。每天做好 各类教学、生活及工作场所(如教室、办公室、公共活动区 等)的通风换气，严禁安排学员在密闭环境下学*和活动; 严格执行*应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制 综合组印发的《新冠肺炎流行期间办公场所和公共场所空调 通风系统运行管理指南》，所有教室内无新风的风机盘管系统暂停使用。

　　4.加*生健康教育。要开展多种形式健康宣传教育 活动，利用现有的*台，普及卫生保健常识，依法依规开展 科学防控。组织员工和学员学*省教育厅防控办《校园预防新型冠状病毒感染师生个人防护要点指南》，指导员工和学 员加强个人防护。要求每一名员工和学员养成勤洗手*惯, 严禁随地吐痰，注意咳嗽、打喷嚏时的卫生礼仪，人际交谈应保持适当距离。

　　5.建立缺课登记追访制度。掌握所有未正常到岗到课 的员工和学员的健康状况，对缺勤、请假、早退的员工和学 员，落实专人每天做好电-话、网-络访问，了解其身体状况， 进行情绪安抚，提出健康建议，并记录、汇总相关情况。

　　6.强化疫情防控应急处置。若发现有发热等症状的疑 似患者，应根据《防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急处 置预案》，立即启动应急处置工作，并及时联系当地卫生疾控部门请求指导处理，协助开展相关调查处置工作。

　　四、严格遵守复工复课时间

　　1.复工时间。复工专指机构员工复工，不含学员统下 复课。

　　2.复课时间。线下培训复课时间不得早于中小学校开 学时间，具体复课时间按省有关部署执行。

　　五、工作要求

　　1.提高思想认识。要充分认清当前疫情防控的严峻性、 复杂性，强化“守土有责”的担当，加强组织领导, 明确责任分工，确保把各项工作落实落细，增强主动性、前瞻性、科学性，构筑起疫情防控严密防线。

　　2.健全组织领导。要进一步完善工作机制，建立由主 要负责人任组长的疫情防控工作领导小组，并成立相应的 工作组。根据疫情防控工作要求，尽快制定疫情防控工作预案，建立健全培训场所日常筛查机制、疫情防护措施、疫情处置机制，将防控工作抓实抓细。

　　3.加强联防联控。要建立与医院、社区、家长等多级防控工作网络，畅通信息渠道，加强协同配合。

　　一、学校疫情防控总体情况

　　在区教育局的领导下，结合学校实际，学校力争把每个环节想到位，做到位，确保各级防控要求落地、确保校园绝对安全，确保开学准备细致到位，截止3月31日，全校学生、教职工思想稳定、信心坚定，无感染及确诊病例，未发生各类安全事故，线上教学生动活泼，可以说我校取得了疫情防控的阶段性胜利，为坚决打赢疫情防控阻击战和*安校园保卫战打下了坚实基础。总体情况，可以用五个方面概括：

　　1.组织严密，很好地发挥出校党支部战斗堡垒作用;

　　2.制度健全，建立了疫情防控期间各项机制和预案;

　　3.思想稳定，全校师生对打赢疫情阻击战充满信心;

　　4.保障有力，疫情防控各类物资和场所已准备到位;

　　5.教育跟上，开展好学生居家安全卫生和德育教育。

　　二、加强组织领导

　　1.成立领导小组。

　　为了有效应对疫情，统筹做好防控工作部署，学校成立了由*、校长任组长的疫情防疫工作领导小组，下设五个工作小组：由副校级以上领导牵头，负责综合协调，日常防控，应急处置，教育宣传，物资保障，和线上教学督导。

　　2、实行岗位责任制。明确各工作组职责，明确小组分工，明确规定动作流程。工作组成立后，首先加强专业学*培训和职责分解，压实责任，逐项细化工作流程和标准，明确工作职责，细化到班，责任到人，不留死角，*校长是学校疫情防控第一责任人，确保每个组都动起来，活起来，知道做什么，怎么做。

　　三、编制完善工作方案预案

　　1、制定方案预案学校防控领导小组结合，中央，省市区防控指挥部，省市区教育行政部门下发的34个文件精神，认证组织学*，制定了《学校新型冠状病毒疫情防控方案》、《春季开学工作方案》、《成立抗击疫情党员先锋队方案》等12项;《疫情防控应急预案》等2项;《疫情报告制度》等22项。《疫情防控流程图》等11项等，统一思想和行动，周密部署安排，科学规范疫情应急处置流程。并随着疫情防控工作的推进，结合学校实际，及时对疫情防控工作总体方案预案不断修订、充实、完善。(文件集合照、学校方案预案集合照)

　　2.加强协调联动、形成校园疫情联防联控合力。。我校密切关注新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势发展变化，及时掌握信息，获取专业指导，配合卫生健康部门严格落实疫情防扩散措施;加强联防联控，与区防控指挥部、疾控中心、*机关，定点医院、所在社区和学生家庭都已建立沟通机制。

　　3.抓好宣传教育，筑牢师生科学防护基础

　　(1)抓防护知识教育。结合学校和学生实际情况，制定《--学校学生疫情防控教育视频》《--学校教师疫情防控教育知识视频》，并通过公众号、钉钉群班级和家长微信群、短信等*台载体，发布疫情防控日常知识等信息，做到疫情防控知识宣传全覆盖，引导师生家长增强敏感性，掌握正确戴口罩、消毒、洗手等必备的防护技能。

　　(2)抓师生家长心理疏导。学生心理问题主要表现在：一是原有心理问题受疫情影响复发;二是中高年级由于线上教学与家长存在矛盾;三是对疫情存在恐慌;家长的问题主要体现在：一是学生在家居家学*效率低，家长期待开学;二是假期时间长，家长与学生存在矛盾;三是多数中学家长怕影响学生成绩。教师的心理问题主要体现在：一是部分教师对网上教学软件使用还不够熟练怕出问题;二是大量的备课上课录课等工作教师压力较大，比较焦虑。为此学校组织学部主管校长，主任，道法教师、专兼职心理咨询老师成立抗击新冠肺炎疫情心理援助小组，制定《学生防疫生活学*心理指导视频》，组织线上心理疏导，亲子活动和主题班会，及时排查掌握长时间封闭生活学生，家长、教师思想和心理动态，帮助师生家长排解不良情绪，教育引导师生树立积极理性的防疫心态和战胜疫情的信心和勇气，坚定制度自信、文化自信的教育学*引导。(以上视频活动截图)

　　(3)抓好校园舆情管理。积极教育引导教职工和家长朋友弘扬社会正气，不造谣、不信谣、不传谣，不转发不当言论，不传播未经官方证实的疫情信息。对于发布社会疫情信息的，严格把关审查;对涉及校园疫情报告均按要求逐级上报后对外发布，时刻维护学校形象，共同维护社会公共秩序。(全体教师线上大会，*讲话)

　　四、从严落实举措，开展信息排查和复课防控演练、为分层开学做足准备。

　　(1)抓开学前健康排查：做好学生复课前14天健康追踪，假期生活和旅行情况登记，建立健康档案。准确掌握省外境外未返回师生信息，掌握本人及其家人是否有境外，省外、湖北旅居史，是否与湖北，境外返长人员有接触史，是否与新冠肺炎患者有过密切接触、身体状况是否良好，坚持日报告零报告制度。

　　(2)抓复课前防控演练：我们围绕着11个流程图，建立了--学校疫情防控信息交流群，先后进行了数次培训和三次综合演练，挂图作业，层层分解，逐点落实，不断在过程中总结反思，进行优化，录制了学校开学准备培训视频供学生教师对照学*。

　　五、夯实一日防控流程，确保学生复课在校安全有保障。

　　1、家庭准备

　　(1)物资准备：我们要求学校小学部学生，中学部学生开学前在家准备水银或电子测温计在家测温使用，准备口罩，有困难的学生学校给与帮助。

　　(2)家庭测温：学生在早晨上学出门前，建议在早餐前测量体温，将测温结果如实填写在健康卡上，家长签字后学生带到学校做入校核验，学校和家庭签订健康诚信承诺书，约定对瞒报健康状况和测量结果要负法律责任。

　　体温正常可以上学，体温超37.3度的，及时报告给班主任，班主任报告给学校疫情防控领导小组，有接触史的，报疾控中心，由疾控中心按流程安排120救护车送定点医院处置，无接触史的，由家长陪伴到医院发热门诊进行诊治，并将结果报告给班主任，班主任报告给学校领导小组备案并逐级上报相关部门并进行情况追踪核查。坚决杜绝带病、瞒报病情及药物退烧**校入班。

　　2、上学我校现有40个教学班，中小学共计1570名学生，教职工140名。根据学校调查统计，学校学生上学多采取四种方式(1)步行617名学生;(2)私家车接送805名学生;(3)公交车45名学生;(4)家长自行租用班车107名学生。

　　学校重点强调一是坐公交车的师生要配合公交部门做好信息填报，做好自我防护;二是提醒乘坐自行租借班车的极少数学生及家长，对班车资质，消杀情况，上车测温，乘车人数及防护措施，座位间隔做好监督。同时学校安排班主任对这部分学生健康状况要给与更多关注，做好实时监测。

　　3、校门核查

　　(1)错时错峰上下学：中学6:40到校，2、3、4年级7点20前到校，一年级7：40前到校

　　(2)学生入校：穿校服，按到校门前先后顺序，从三条学生通道，自然成三纵队入校，间隔一米依次出示家庭测温卡，通过健康卡查验区，合格学生按引导教师指引通过脚底消毒通道进入测温区。对未进行离家前测温的学生及没带健康卡的学生，指引到通道右侧补验区进行补测补卡，合格后方可进入测温通道。

　　(3)教职工入校：教职工走教职工专用通道，经脚底消毒通道进入测温区测温，合格后按学部填写离家前测温数据并签字确认，按指定通道前往办公区。

　　(4)校门封闭管理(外来人员管理流程)

　　非本校师生疫情期间一律禁止进入校园，家长及访客一律隔学校校门栏杆进行交流对话，保持一米距离并做好防护。

　　4、入校测温

　　(1)测温区：设置三条学生通道一条教师通道，学校依据天气情况准备了两套测温方案，正常天气，在门厅前雨达下进行测温，特殊天气，位置统一前移，在雨达下核验健康卡，在大厅内测温，车库入校教师统一在测温区测温。为确保师生快速通过测温区，学校测温区设8名教师用额式测温枪进行测温，在测温区附*同侧设置应急复检区，由专职校医值守，设独立隔离室，医疗应急处置室(校医务室)，体育馆内设应急备用隔离区，可同时满足多人应急隔离使用。尽可能做到无交叉，小范围，短时间，快发现，快阻止，快流转，把好学校疫情防控重要的一关。现在，区教育局正在为我们采购测温门等相关设备，相信会大大提高测温速度和测温数据精准性。

　　(2)应急处理：师生在测温区体温测试合格，按规定路线进入教学楼，体温超过37.3C师生，测温教师要报告给测温区当日带班校长，带班校长将其带入复检区，由校医用消毒的水银体温计进行复测，体温仍超过37.3C，启动学校应急预案，学生由校医带入隔离室进行隔离，询问有无接触史，并进行安抚，带班校长按流程逐级上报区疾控中心，教育局并通知家长。学生等待由疾控中心按流程安排120救护车送定点医院就医。隔离室出来的学生，教师，医护人员要通过隔离专用通道离开校园。

　　(3)垃圾处理：医务室，隔离室用后产生的垃圾处理及消毒，医用垃圾投放黄色垃圾桶，其他垃圾投放黑色垃圾桶，处置时，先对垃圾袋消毒后扎紧，由专门机构进行无害化处理，对隔离室进行彻底全面消毒处理。紫外线消毒灯要在室内无人，关窗关门情况下进行，消毒酒精要按危险品处置，放到危险品存放处。

　　5、班级防控

　　(1)活动路线：各楼层班级5-1层，走固定路线上学，走固定路线放学，走固定路线去室外活动，走固定路线去厕所如厕。(班级活动分区图)

　　(2)座位编排：学生单人单桌，间隔一米，佩戴口罩，不能乱串。

　　(3)坚持两次测温：早入教室前门口测温，午后第一节上课前10分钟测温，学生坐好，班主任、配班教师依次测温，中学可由班级干部进行，再报告给班主任，班主任报校医。

　　(4)班级应急处置：如遇特殊情况，体温超37.3C,班主任或当堂任课教师立即将学生带到班级走廊空旷处，执行学校应急处置程序，通知校医，逐级上报学部主任，主管校长，主管校长报告区疾控、教育局并通知家长。学部主任指导事发班级保持相对隔离状态，发热学生立即由校医按最*出楼通道带入隔离室进行隔离，所经路线提前由学部干事清场，避免交叉接触，进隔离室后听从疾控中心指导、按流程由专业部门按专业程序送医。待就诊结果出具后，班级解除隔离状态。

　　(5)校园活动：规定路线，规定区域开展户外活动。一年一班、一年二班最*，从班里到活动区两个班需要4分钟，二楼中一年十班和二年一班最远，两个班到指定活动区需要4-5分钟。三楼四年一班最远，到活动区需要4分钟。全校小学23个班从四个出口同时出楼约需要15分钟，熟练后会减少到12分钟左右。初中与小学的午休、间操时间都不同，初中会比小学快，预计全部进出楼时间在15-20分钟。经过训练会更快。

　　(6)严格复课审查：师生病愈或隔离期满后，应持医疗机构出具的康复证明或社区出具的有关证明到学校复核确认登记，由学校防控领导小组确认后方可复课。

　　6、课间防控

　　(1)课间做到三不准：不准串班级不准串楼层不准在走廊聚集。

　　(2)做到勤洗手：固定卫生间，固定路线，排队去卫生间，同学做到相隔一米以上，如厕后按镜子前图示、用七步洗手法洗手，班级准备免洗消毒液，避免造成洗手拥挤聚集。

　　7、两操一课课间操在室内室外疫情及天气而定。眼操：做多维爱眼眼操，疫情期间可以避免手部接触眼睛。体育课：体育教师将学生带到指定活动场所，避免剧烈运动，避免学生过度疲劳，课后将学生原路带回。

　　8、学校用餐

　　(1)教师早餐：学校供餐单位为玖福团膳餐饮公司，一级资质企业，中央厨房，具有配送能力，教师早餐由配餐公司以一次性盒餐的形式放指定位置，教师自行领取。

　　(2)学生午餐：餐前15分钟，餐饮公司将营养餐送至班级门口后立即离开，不和学生接触，由教师或学生戴好一次性手套，将一次性盒餐分发到在座的学生，餐前指导学生正确摘掉口罩，用免洗消毒液清洗双手，洗手后方可进餐，下午学生上课后，餐饮公司将参合收回运出，疫情期间，学校餐厅实施关闭。

　　9、放学防控：

　　(1)实行错时错楼层放学：低楼层先走，高楼层后走，班级自然成队，全班学生从第一个到最后一个出班大概得需要1分钟，前后两个门同时走，不在走廊门前集结。家长校门外接学生，不在校园逗留。

　　(2)消毒关门：每天放学后，班主任、配班教师对班级桌椅，班级门把手擦拭消毒，中学可以由值日生做辅助，将门窗打开通风，原则上不让学生参与消毒工作。专业消毒人员晚上将对全校进行全面彻底消毒并关窗关门，第二天更夫将公共区域门窗打开通风。

　　10、垃圾处理

　　(1)每天将垃圾准时清运到指定投放点，学校班级一日一清不隔夜。

　　(2)废弃口罩，班级口罩箱每天清空，用垃圾袋扎紧，放口罩指定投放点，由学校委托专业机构清运处理。

　　11、邮件防控：学校为方便教师，在行政楼门厅侧设邮件临时投放点，对送达收取邮件进行消毒处理，教师取邮件时要做好防护，立取立走，减少聚集，疫情期间学校将倡导教师减少网上购物，减少快递储量。

　　12、教师办公

　　(1)教师办公：学校疫情期间不做聚集性会议安排，创新网上办公、教研的模式，教师在校办公采取卡位隔离，卡位办公，卡位就餐，保持一米以上距离，自觉佩戴口罩，规定路径，要在办公室，教室，洗手间，专业教室四点一线。

学校双减实施方案 (菁华3篇)（扩展6）

——学校岗位设置实施方案 (菁华3篇)

　　为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《中牟县教育系统岗位设置管理工作实施方案》《官渡镇镇中心校岗位设置实施方案》等有关文件精神，结合和我单位实际情况，现制定本单位岗位设置管理实施方案。

　　一、实施范围和原则

　　１、在我校建立人事关系的、在编在职的正式的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

　　２、按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

　　二、岗位类别和岗位等级设置

　　本单位设置专业技术岗位和工勤技能岗位两类，以专业技术岗位为主。其中专业技术人员专业技术岗位13名，占岗位总量的100％；

　　（一）专业技术岗位等级

　　根据中心校岗位设置实施方案与分配指标，我校专业技术中高级、中级、初级岗位分别设置高级岗位9个，中级岗位4个，初级岗位0个。

　　三、岗位任职条件

　　两类岗位的任职基本条件，严格按照《中牟县教育系统岗位设置管理工作实施方案》和《官渡镇中心校岗位设置实施方案》有关规定执行。

　　（一）、专业技术岗位基本条件（1）基本任职条件

　　1、拥护党的路线、方针、政策，遵守宪法、法律，行为举止符合教师职业道德，遵守学校制度；

　　2、具有良好的品行及师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学*，爱岗敬业，团结协作，严于律己；

　　3、具有岗位所需的专业、能力或技能条件；

　　4、具有适应岗位要求的身体条件；

　　5、具有相应的专业技术职务任职资格；

　　6、具有相应的教师资格；

　　7、任现职以来，认真履职，圆满完成各项工作任务，年度考核均达到“合格”及以上等次；

　　8、坚持在教育教学一线工作，完成规定的教育教学工作量；

　　9、符合相应层次的专业技术岗位任职年限要求。（2）任职年限要求

　　聘用专业技术各等级岗位的任职年限原则上不少于5年，且连续年度考核在合格以上，符合直接聘用条件的可放宽至三年以上；各个岗位内部不同级别等级岗位的任职年限原则上不少于3年。

　　（二）、工勤技能岗位基本条件

　　1、一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满５年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评。

　　2、三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满５年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。

　　（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教师专业技术岗位高一级岗位

　　师德考核不合格的；

　　专业技术考核不合格的；

　　弄虚作假、伪造获奖证书或剽窃、抄袭论文的；

　　故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的；

　　5.有严重失职、失误行为，造成安全责任事故的；

　　6.拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务，情节严重的；

　　7.长期在编不在岗或擅自离岗，拒绝参加竞聘的；

　　8.旷工或请假超过国家规定天数的；

　　9.不承担教育教学工作的。

　　四、岗位聘用方法

　　（一）总体原则与实施方法

　　１、首次按岗位设置聘用时，保证是我校所属单位现有在编的正式人员，按照所聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

　　2、本次岗位设置实行三条原则：不减员、不减岗、不减薪。

　　3、本次岗位聘期一般为2年，对到期的人员，需重新竞聘岗位，竞聘到岗位才会得到相应的岗位。

　　4、今后出现空缺的岗位，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。

　　5、严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于国家规定的基本条件聘用人员。

　　6、被聘用到相应岗位的'人员，享受该岗位的工资福利待遇。新取得高一级专业技术任职资格的人员，只有被聘用到相应岗位后，方可享受该岗位的工资福利待遇。

　　（二）具体细则与操作过程

　　1、首先核算职称年限和教龄，具体计算公式＝职称年限×2分＋教龄×1分，然后按积分由高到低依次排序、根据中心校各级各档分配名额择高聘任。

　　2、如果上述第1项出现积分并列情况，则参考最*两年四个学期的四次期末中心校教学评价，荣获一次中心校教学成绩证*1分，然后由高到低依次排序、根据中心校各级各档分配名额择高聘任。

　　3、如果上述第2项出现积分并列情况，担任班主任工作者优先；若均担任班主任工作，取最*五年内担任班主任年数多者优先。

　　（三）实施步骤和安排

　　本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是：20xx年10月前完成岗位设置和聘用工作，具体分以下五个步骤实施：

　　1、20xx年10月10日，传达中心校岗位设置实施方案会议精神，并公布各个等级岗位的岗位说明书。

　　2、20xx年10月11日——20xx年10月13日，组织教师在认真学*中心校及上级有关政策、方案的情况下，成立学校岗位设置工作领导小组，制定本校详细的岗位设置实施方案（草案）并公布，广泛征询全体教职工对实施方案的意见或建议，由学校岗位设置工作领导小组修订审议形成定案，交由学校教职工*集体表决通过。

　　3、20xx年10月14日——20xx年10月20日，学校岗位设置工作领导小组负责实施落实竞聘岗位的具体工作，确定具体竞聘的岗位，填写表册上交中心校，签订聘用合同。

　　4、20xx年10月21日——20xx年10月31日，完成岗位设置和聘用工作，并经主管部门审核后，报中牟县人力资源社会保障局认定。

　　五、组织领导

　　为做好岗位设置管理工作，成立岗位设置工作小组 组 长：秦可 副组长：韩翠红

　　成 员：刘承训、张艳艳

　　学校岗位设置工作领导小组成员要加强思想政治工作，要充分认识到岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性，慎重对待实施过程中的各种矛盾和问题，认真做好政策解释，及时化解各种矛盾，保持职工队伍稳定，确保岗位设置管理工作的顺利进行。

　　为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持*稳实施、稳步推进的原则。

　　三、设置岗位情况

　　(一)广元市人事局、剑阁县人事局审核设置岗位数：设置岗位总量111个，其中：管理岗位2个，三级0个，四级0个，五级（a）0个，五级（b）0个，六级（a）0个，六级（b）0个，七级（a）0个，七级（b）0个，八级（a）0个，八级（b）0个，九级2个，十级0个（管理岗位a表示领导岗位，b表示非领导岗位）。专业技术岗位105个，其中：三级0个，四级0个，五级1个，六级2个，七级2个，八级13个，九级19个，十级14个，十一级27个，十二级27个，十三级0个。工勤技能岗位4个，其中：一级0个，二级0个，三级1个，四级2个，五级1个，普通工0个。

　　（二）按我校教职工数及职称结构，实际设置岗位总量148个，其中：管理岗位0个。专业技术岗位146个，其中：七级（副高）1个，八级13个，九级19个，十级25个（八级九级十级为中级职务）。十一级27个，十二级60个，十三级1个（十一级至十三级为初级职务）。工勤技能岗位2个。

　　1、管理岗位的名称、等级、数量

　　总数0个，占单位岗位总量的0%。其中：三级0个，四级0个，五级0个，六级0个，七级0个，八级0个，九级0个，十级0个。

　　2、专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　（1）高级专业技术岗位1个，占专业技术岗位比例0.68%

　　a、正高级岗位0个，占专业技术岗位比例0%。其中：三级岗位0个，四级岗位0个。

　　b、副高级岗位1个，占专业技术岗位比例0.68%。其中：五级岗位0个，六级岗位0个，七级岗位1个。

　　（2）中级岗位57个，占专业技术岗位比例38.51%。其中：八级岗位13个，九级岗位19个，十级岗位25个。

　　（3）初级岗位88个，占专业技术岗位比例59.46%。其中：十一级岗位27个，十二级岗位60个，十三级岗位1个（未评职1人）。

　　3、工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位2个，占单位岗位总量的1.35%。其中：技术工一级0个，技术工二级0个，技术工三级0个，技术工四级1个，技术工五级1个，普通工岗位0个。

　　四、岗位职责与任职条件（任职条件含基本条件和具体条件）（见附件1）

　　三类岗位的基本条件按《广元市事业单位岗位设置管理实施意见》（广府办发〔20xx〕103号）有关规定执行。

　　（一）管理岗位各等级职责与任职条件

　　（二）专业技术岗位各等级职责与任职条件

　　（三）工勤技能岗位各等级职责与任职条件

　　五、具体岗位说明书（一岗一书）（见附件2）

　　六、竞争上岗办法

　　制定竞争上岗办法应按照《广元市事业单位岗位设置管理实施意见》（广府办发[20xx]103号）有关规定为依据，在内容上应包括以下五个方面：

　　（一）符合各等级岗位条件的待聘人员情况（见待聘人员花名册）

　　（二）实施竞争上岗的办法（考试、考核等办法）

　　（三）实施竞争上岗的方法步聚及时间要求

　　1、公布已经核准的岗位设置实施方案，包括具体岗位及其职责、聘用条件等事项。

　　2、工作人员申请应聘。填写《事业单位岗位竞聘申请表》。

　　3、聘用工作组织按岗位条件和竞聘条件对应聘人员的资格、条件进行审核。

　　4、公示参加竞岗人员审核结果。

　　5、开展竞争上岗（组织竞岗人员通过考试、考核等形式进行竞争上岗），聘用工作组织根据竞岗情况或考核结果，择优提出拟聘人员名单。

　　6、单位负责人员集体讨论确定拟聘人员。

　　7、公示拟聘用人员情况（名单、岗位名称与等级）。

　　8、按核准权限逐级上报*人事部门核准或备案。

　　9、聘用单位法定代表人或者其委托人与受聘人员签订聘用合同。

　　（六）聘用合同签订

　　（七）其它需要说明的问题

　　单位按照竞争上岗的程序，作出具体工作计划安排，要求任务清晰、安排合理，责任明确，标准具体。

　　七、组织领导

　　（一）、成立剑阁县下寺小学校岗位设置领导小组，组**员如下：

　　组　长：伏大庆

　　副组长：王泽辉

　　成　员：王永芳　杨明智　田紫琳　吴朝利　赵立勤

　　张知勇　刘志明　魏长生　邢春芳　胥建伟

　　余　江　赵　辉　祁碧芳　宋文富　罗永清

　　领导小组下设办公室，由张知勇任办公室主任。

　　（二）领导小组职责：

　　1、制订实施方案。根据国家、省、市有关文件精神，制定单位岗位设置实施方案，召开单位职工大会或职工*讨论通过。

　　2、资格审查。对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格审查，确定参加竞聘打分人员名单。

　　3、组织开展人员竞岗工作，确定单位拟聘人员名单。

　　4、协调和处理问题。对岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理，仲裁本单位岗位实施工作中存在的争议。

　　5、其它相关工作

　　八、本方案解释权归剑阁县下寺小学校岗位设置领导小组。

　　为深化事业单位人事制度改革，根据自治区人事厅、教育厅《关于印发广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准的通知》（桂人发〔20xx〕52号）等有关政策规定及县教育局给定的指标限额，结合实际情况，制定本方案。

　　一、岗位设置情况

　　（一）岗位类别

　　本校设置岗位总量73个，其中：管理岗位0个，占岗位总量的0%；专业技术岗位68个，占岗位总量的93.15%；工勤技能岗位5个，占岗位总量的

　　6.85%。

　　（二）管理岗位的名称、等级、数量

　　管理岗位总数0个，占岗位总量的0%。

　　（三）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　专业技术岗位68个，占岗位总量的93.15%，其中：

　　1.副高级专业技术岗位1个，占专业技术岗位比例1.47%。其中：七级岗位1个，占副高级岗位比例100%。

　　2.中级岗位25个，占专业技术岗位比例36.76%。其中：八级岗位7个，*级岗位比例28%；九级岗位10个，*级岗位比例40.%；十级岗位8个，*级岗位比例32%。

学校双减实施方案 (菁华3篇)（扩展7）

——幼儿园双减工作实施方案 (菁华3篇)

　　情况分析：

　　优势：

　　1、上学期全体教师都积极投入环境创设工作，为参与“上海市中青年教师教学评比”做出了尽心的准备，特别是在过程中体现出互助互励的精神，使教师们在实践中对主题环境创设有了更进一步的认识和理解，也使人际关系更为融洽和谐。

　　2、网上论坛拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学*时“面对面，难开口”的困境，使学*变得轻松和自由，教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。

　　3、教师的工作质量不断提高，特别是在“迎新系列活动”项目的实施过程，教师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、提供丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展示我们的教育成果。活动得到了家长高度的肯定和称赞。

　　4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作（幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等）。

　　不足：

　　1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

　　2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放位置”“幼儿观看电视的座位安排”等细节问题，缺乏对幼儿进行全面素质培养的意识；忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。

　　3、“听课－说课－评课－议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。

　　教研目标：

　　1、以理论学*为抓手，促进教师吸纳、反思水*的整体提高。

　　2、以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围。

　　3、以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。

　　教研重点：

　　1、提供外出观摩学*、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学*，提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。

　　2、骨干教师余泓、郭虹两位教师做好每两周一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课教师能全面领会教学意图和内涵。

　　3、组织学*有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究，有针对性的提高教师评课质量。

　　4、认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每两周一次的教研活动有质量。

　　5、为有美术专业特长的教师搭建“主题环境创设”的专题交流*台，在互动中提高教师观察能力、思考能力和借鉴能力。

　　6、加大家长资源的开发和利用，进行“家园互动”的多种形式的实践活动。（各班至少1——2种形式）

　　教研活动安排：

　　1、（1）布置本学期教研要点。

　　（2）各班开学一周工作反馈。

　　（3）各班2月24日交“三 八”节活动计划。（要求：形式上有所拓展，体现一个过程性，让家长能切实感受到。）

　　2、邀请教研室肖老师针对“如何评课”开设专题讲座。告知：3月20日开展园小青蛙故事比赛。

　　3、每位教师收集一个“评课”的具体案例，选择案例中“教师提问设计和回应”进行分析交流。

　　4、（1）结合“三八”妇女节活动，各班进行家园互动的情况反馈。

　　（2）谈谈你认为家园互动的优势有哪些，可以怎样开发和利用家长的资源。（中心发言：）

　　5、针对上学期已经形成的“评课基本要点”进行活动观摩后评析，围绕教学中“教师提问和即时回应”的问题展开讨论。（中心点评：）

　　6、开展自评活动——教师选择一个教学活动对过程中某个环节“教师的提问和即时回应”情况进行评析。

　　7、（1）迎“六 一”活动形式和内容征集。（要求：家长参与、共同策划）

　　（2）关于“环境创设”的专题讲座。（主讲：）

　　8、集体研讨：“如何创设与主题相适应的互动的环境”。（中心发言：）

　　9、针对已经形成的“评课基本要点”进行活动观摩后评析，选择过程中“教师提问和即时回应”的问题展开讨论。（中心点评：）

　　10、 进行学期教研总结工作，鼓励教师提出合理化建议，并讨论下学期教研工作重点。

　　一、教师队伍现状：

　　本学期共有教师5名。其中大专学历1名，学前教育专业毕业3名。10年以上教学经验教师1名，其余13名为仅有0——3年教龄的年青教师。

　　二、师资培训具体要求：

　　对新教师的培训目标：通过师徒带教活动，使新教师基本熟悉教育教学常规工作，掌握实施幼儿一日活动中队生活、运动、学*、游戏四大课程板块具体操作的基本要求。逐步具备初级教师的专业条件，成为胜任型教师。

　　对初级教师的培训目标：基本熟悉一般的教学原理、会分析教材，选择教学内容、独立制订教学方案，独立执教四大课程板块，并会进行反思和改进。初步获得教学经验，适应教育教学工作，有科研意识和一般科研能力，每学期有1次公开教学，每年有1篇经验总结或论文。

　　三、师资培训具体措施：

　　由于教师队伍专业能力处于迫切需要提高的状态，师资培训是关键，而其中的师徒带教培训方法是使新教师快速从适应到胜任的最好方法。

　　师徒带教安排：

　　1、 马丽——刘爽

　　2、 华雪——王明胜

　　四、师资培训具体实施策略：

　　1、营造严谨笃学，研究育人的教研氛围，关注教师个性化问题的解决和相关经验感悟的提炼，以提高教学工作能力为抓手，促进教师专业成长。

　　2、加强对大教研活动实施过程中研究能力的有效提升和研究方法的培训，以全体教师积极参与的形式展开全员培训，引领教师掌握教学过程研究的方法，注重研究过程中经验的积累，注重研究过程的目的是要推动实践的研究目的，注重有效研究后为提升实践发挥具体作用。具体研究切入点见学期大教研组计划。

　　3、指导教师制定好个人专业发展规划，特别关注规划目标的可行性和达成度，促进教师自主发展和有效发展。

　　4、注重强化教师有效实施园本课程的意识。把四大板块的课程和园本课程积极渗透，引导教师学会渗透、理解、执行园本课程，提高实施课程的有效性。

　　5、积累现场案例，在研读、分析、反思、改进的过程中提高新、老教师教育教学的基本能力。

　　6、园长是提高课程质量的第一责任人，实行对课程实施、提高课程质量的全面参与和即时指导，负责对教师队伍建设的督促、指导、推动、实施。通过以理论学*为基础，以具体课例研究为载体的分析研究反思，提高教师的实际操作能力。

　　一、指导思想：

　　本学期我园坚持以《幼儿园工作规程》、《纲要》和《指南》为指导，以 “塑品牌、显特色”为目标，教师将根据幼儿的身心发展规律,进一步提高自身保教能力,让孩子们在愉快的游戏活动中,体验社会生活,锻炼交往能力,培养合作精神。以生机勃勃的各项游戏活动从不同层面去促进幼儿的全面发展。

　　二、上学期保教工作中存在的不足

　　1、幼儿园的特色教育没有彰显。

　　（1）在提倡体能健康新观念的前提下，体智能游戏课程在实施过程中准备不充分，幼儿体能发展效果不明显。

　　（2）多媒体教学在投入使用的过程中没有发挥其最大化的作用。如：阅读领域没有发挥课程的作用，电教化课程与幼儿的互动性还不够强。

　　（3）在突出蒙氏教育理念的前提下，幼儿的日常行为*惯、礼仪礼貌、动手能力及操作能力没有系统的得到发展和培养。

　　（4）在现有绘本资源的情况下，绘本的利用价值没有体现，教师的`授课及使用能力太薄弱。

　　（5）科学发现室的投入使用存在监管及指导，没有发挥好存在的价值。

　　2、对新教师的专业性指导与建议力度不够。

　　3、在教研活动的组织中缺乏系统的计划和针对性。

　　4、对活动组织的过程性资料收集不全面，还不够及时。

　　三、改进措施

　　1、有关彰显课程特色的几点想法及做法

　　（1）将园内各年级的体智能课程交由邱阿妮老师具体负责，要求学期初根据幼儿年龄特点制定好详细具体可行的课程计划，根据课程需要逐步增添所需玩具器械（彩虹伞、滑溜不、空气棒等）,鼓励办公室人员下班级兼课，充分发挥个人特长。让体智能课程的实施最大效果的提高幼儿的体能发展。

　　（2）学期初组织全体教师制定多媒体课程教学计划，准备在教研活动中，推出一节多媒体课程，让所有教师观摩听课，共同制定出具体的课程流程及活动组织的技巧交流。提高教师的授课技巧，让多媒体课程有效实施。

　　（3）在蒙氏课程的展示及活动延伸中下功夫，以蒙氏课程实施的时效性作为本学期教研活动的重点，带领全体教师对蒙氏课程进行更深层次的挖掘，将幼儿的日常行为培养基礼貌礼仪教育列入班级考核工作中去，将日常活动中的各个环节一儿歌形式统一协调起来。如：排队时，幼儿就说《排队》儿歌，一边排队，一边说，强化理解与记忆，洗手的时候，孩子们就说《洗手》的儿歌，以此规范幼儿的细微*惯，加深孩子的理解。

　　（4）绘本故事解读方面，准备从提高自身专业素养为着手点，进一步与供书商加强联系，争取更多的培训机会，并通过网络学*有关绘本的教学技能，从而提高教师的授课及解读能力，计划从本学期四月份第三周开始实行周六半日兴趣活动。进一步提高教师素质，扩大幼儿园知名度。

　　（5）为科学发现室安排详细的上课时间安排，实行授课签到制度，进一步跟进听课，在课程中及时找到不足，提出改善意见，让孩子真正在操作中得到发展，学到知识。发挥科学发现室的实质性作用。

　　2、有关新教师的指导

　　首先，要求新教师第一周入班写两篇听课记录，在听课记录中了解新教师对课程授课环节是否清楚，其次，从第二周起，一周听新入职教师两节课，找出个人的薄弱点后后针对性的指导，让新教师在原有基础上不断得到提高。在掌握基础课程授课方法的基础上，逐步向蒙氏课程靠拢。

　　3、教研活动是提高教师个人专业素质的最有效的途径，也是解决教育教学中遇到的疑难点。本学期，幼儿园将以蒙氏课程的延伸性活动及多媒体课程为着手点，设定可行性较强的教研计划，并有效利用每周教研活动，鼓励每个教师发挥其特长，人人参与教研讨论，促进保教工作再上新台阶。

学校双减实施方案 (菁华3篇)（扩展8）

——最新双减工作实施方案 (菁华3篇)

　　县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动**基础教育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生全面发展和健康成长。

　　一、统筹好减负与提质。

　　只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里**出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中**出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”必须要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。

　　二、统筹好校内与校外。

　　要坚持向课堂“抢“效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学*效率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门“全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改“的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务*台的同时，依托“**多彩宝”开发校外培训机构政务审批管理一体化*台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。

　　三、统筹好严管与厚爱。

　　教师是基础教育的第一资源，减轻作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水*。始终把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续巩固义务教育教师*均工资水*不低于当地公务员，对参与课后服务的教师给予一定的补贴，或在绩效工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生,设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻负担。

　　四、统筹好考试与评价。

　　作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双减”工作落地见效。因此，有必要继续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。全面落实《义务教育质量评价指南》,通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高。

　　一、指导思想

　　为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减“的精神实质，特制定本方案。

　　二、实施细则

　　（一）严格执行课程计划。

　　严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。

　　（二）加强有效教学研究。

　　提高教研活动质量各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水*的提高。

　　提高课堂教学质量优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学*。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。优化学*方式，提高学生学*效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学*方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生“的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学*中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学*的要求。加强特色备课精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水*为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学*，促使学生的潜能得到最大的发展。精心设计练*老师精心设计课内外练*，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练*贵在得法，重在教会学生练*的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间*均每天不超过1小时。加强教学质量监控“减负”不是取消考试，而是要求改考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学*积极性，增强学生的成功感。积极开展各项竞赛积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质”。通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。其他培养学生良好的课外阅读*惯，促进课外的知识积累。加强家校联系，培养学生良好作业*惯，取得家长对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学*的有效方法。

　　（三）提高师德修养。

　　关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。倡导教学民主，建立*等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。不得体罚或变相体罚学生。关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。

　　（四）保障学生睡眠时间。

　　教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制。2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。

　　三、领导小组

　　组长：校长

　　副组长：副校长

　　成员：全体教师

　　一是宣教结合推动“双减”。“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和省里政策，在吉林省教育厅网站设立专区，在吉林教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。

　　二是疏堵结合推动“双减”。“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。

　　三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自*还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生改，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水*考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%。

　　四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督*台，畅通社会监督，受理减负举报。吉林省教育厅研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测*台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级*履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育厅领导包保市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。

　　一、指导思想

　　以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学*活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。

　　二、设计原则

　　1.“依标设计”的原则

　　作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学*过程的作业。

　　2.一致性原则

　　作业设计要与学*目标四配，体现“教学评”一致性的理念。把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学*和改进教师教学的功能。

　　3.书面作业与实践作业相结合的原则

　　严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求。适当布置实践类作业，加强实践能力和创新意识的培育。一二年不留书面作业，布置一些小制作、小调查、小阅读等实践类的作业，其他年级在书面作业的基础上可适当布置与学*内容密切联系的实践性作业。让学生在获得基础知识和基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，从而促进学生的全面发展。

　　4.层次性与趣味性相结合的原则

　　作业的大容，要适合各个层次的学生需求。每个层次的学生都有适合自己的作业，避免“吃不饱”和“吃不了”的情况。注重趣味性、层次性和开放性，作业形式要灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业。

　　三、设计策略

　　基于当下课外作业存在作业量大、形式简单、内容重复、目标单一等的问题，积极探索符合时代要求的体现“作业育人”功能的课外作业设计与布置的策略。

　　1.前置性作业

　　为了了解学情和初步感知新知，设计前置性作业。这类作业与第二天的课堂教学要紧密联系，在反馈作业完成情况的基础上，引入新知教学。如:上《谁打电话的时间长》(除数是小数的小数除法)这课时，教师前一天可以布置如下作业。笑笑打的国内长途，每分0.3元，通话费5.1元;淘气打的国际长途，每分7.2元，通话费54元。谁打的

　　电话时间长?请你把解决这个问题的思路和方法记录下来，并准备交流汇报。第二天上课时，学生可以先汇报解决这个问题的整体思路，教师将问题的焦点聚焦于小数除法计算方法的探索。

　　2.检测性作业

　　为了巩固知识技能、检测学*目标的达成情况，要布置检测性作业。这类作业是对学*目标的检测，设计时要思考作业与目标匹配的问题。有检测结果性日标的也右检测过程性目标的，还有

　　两者兼有的。教师要通过适当的方式方法及时评价与反馈。如:先给圆柱形茶叶筒包上包装纸，再想一想，这个圆柱的表面是由哪些面组成的?并写出来。这个作业检测的学*目标是结合具体情境，能说出圆柱表面的组成。

　　3.趣味性作业

　　兴趣是最好的老师。设计作业时，教师应从学生的年龄特征出发，设计新颖有趣的数学作业，激发学生的学*兴趣。比如学完了《因数与倍数》内容后，可以布置这样的作业:“猜电话号码，联系老师。”老师把自家的电话号码编成一个竞猜题，学生会觉得十分有趣。还可以将这份作业推广，要求学生把自家的电话号码编成一个竞猜题让同学猜。把课内知识应用起来，会大大提升学生的学*兴趣。

　　4.实践性作业

　　为了使数学作业贴*生活，让学生感受数学就在身边，能用数学的眼光观察世界，可设计实践性作业。如:学*《角的认识》之前，让学

　　生用牙签、小棒等材料制作角的模型，通过动手操作来体验角的特征;学*了《图形的拼组》之后，请你回家后用七巧板拼出不同的图案，画在纸上返校后与小伙伴们交流;学*了《克与千克》之后，掂一掂不同的实物，估一估、称一称，感受1克和1千克的质量;学*了《千米的认识》之后，选择一个显著的起点，实际走一走，感受1千米的距离。这样的作业能够搭建起“书本知识”与“现实生活”之间的联系，学生学得扎实，感受深刻。

　　5.调查性作业

　　调查性作业是紧密联系学生的日常生活实践，针对一些涉及数学知识的实际问题而设置的。学生可以通过观察、收集资料、调查、访问，了解现状，对不合理的问题提出建议和改进措施，加强学生的社会参与意识，培养学生关心社会、服务社会的良好素质。例如:高年级学*了《统计》之后，学生可深入社区、街道、企业调查统计汽车数量;走访交警、城管部门了解辖区内停车位的分布情况，征集居民对现在停车问题的意见，自行设计多功能停车场方案。驱动孩子们解决停车难问题，培养其策划、调研能力，实现从课堂走向生活，从学校走向社会，最终成为一个真正完整的人。

　　6.分层性作业

　　为满足不同学生的个性需要，设计层次不同的作业，给学生提供丰富的作业菜单。如:采取“自助餐”形式，分为必做题，选做题，拓展题几个层面安排;“套餐型”形式，分为模仿练*、变式练*、拓展

学校双减实施方案 (菁华3篇)（扩展9）

——幼儿园实行双减工作实施方案合集5篇

　　为扎实做好“双减”工作，切实减轻学生过重的课业负担，提升教学实效，促进学生全面发展。xx学校自开展“双减”工作以来，认真贯彻落实省市县相关文件精神，牢记立德树人的根本任务，真正让学生成为“双减”政策的受益者，广泛发展学生个性特长，全面提升学生综合素质。

　　一、转变教育观念，吃透“双减”精神

　　减轻学生的课业负担是落实“双减”政策的重要途径之一。“双减”的根本目的是立德树人、培养新时代全面发展的人，提高教育教学质量，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。xx学校把落实“双减”政策渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。按照县教体局要求，多次召开全体教干教师会议认真学*“双减”政策出台的背景、意义、目的以及所要达到的目标成效。通过全体教职工大会、家长会、微信群，让师生及家长明确双减的重要性和必要性，制定实施了《xx学校“双减”工作实施方案》《xx学校作业管理制度》等文件，同时全校形成共识，把培养学生的学*能力、实践能力、综合能力作为落实“双减”、提质增效的突破口，切实让“双减”政策落到实处，促进每一位学生成长、成才、**。

　　二、狠抓课堂教学，确保教学质量。

　　在课堂教学中，每一位教师都能做到精心备课，针对班级内的每一位学生制定不同的策略因材施教、，确保学生在课堂上听得懂、吃得透、能学会，利用有效时间进行课堂检测，学生做到知识点堂堂清，进而从

　　根本上压减学生的课后作业量。同时在班级内成立学*互助小组，这样不仅能带动学生学*的积极性还能提高学生自主合作共同探讨学*的能力。

　　学校分管校长、学科带头人经常深入课堂听随堂课，了解教师的课前准备情况和课堂教学情况。采取不定时随机抽查的方式调研课堂教学质量，在检查中发现的问题，及时指正并提出具体的整改措施。同时，将检查结果作为教师评先晋级、绩效考核的重要依据。

　　三、发挥教研力量，提升课堂实效

　　1.建立行之有效的教研体系学校成立了由校长为第一责任人的教研领导小组，

　　成立了由分管校长、教研室、教导主任牵头,教研组长、学科带头人、骨干教师组成的教研专家组,谋划教研,做好培训,对教研组的活动给予帮助和专业支持。教研组长、备课组长根据其职责及学校的要求定期认真组织开展组内集体备课活动,研究课堂教学的方法和评价机制。

　　2.明确“以校为本”的教学研究方向“以校为本”的教学研究是提高课堂效率的关键。

　　教研领导小组多次开展校本研究，带领教师认识校本研训和自身教学实践、自身专业成长的关系,唤起教师自主发展的愿望。

　　3.立足校本教研，坚持集体备课集体备课是行动研究的最好载体。

　　它不仅能使教师合作探究,而且能充分发挥教师的集体智慧。为使其落到实处,学校***研活动的时间、制定措施，鼓励各教研组开展创造性的校本教研活动。

　　四、规范作业管理，科学推进课后服务

　　课后服务的实施，学生利用课后服务时间基本完成书面作业。教师全程指导学生书写规范、做题正确；辅导帮助有困难的学生答疑解惑，让学生在学校将知识消化透彻，为学有余力的学生拓展学*空间。学生们在老师的带领下通过完成作业，巩固了当天所学内容，又养成了良好的作业书写、思考质疑、守时守纪的好*惯。

　　五、家校共育促成长

　　“双减”实施以后，校内不断减负，校外培训机构也逐步退出，家庭教育的重要性会更加凸显。xx学校在“双减”背景下，避免学校减负家长增负，坚持家校协同育人，引导家长树立正确的成长成才观，提高家教水*能力，引导父母给孩子创造安全、温暖的学*、生活家庭环境，帮助孩子制定科学、合理的学*计划，让家长在陪伴、管理中与孩子共同成长，培养孩子阅读、锻炼、兴趣、学*、生活等好*惯深谋远虑。

　　学校建立了家委会，不定时征集家长们对学校、老师、班级、落实“双减”情况进行调研和评价，听取家长们的建议和诉求。定时召开家长代表会，学校领导及环节干部、年级组长参会。会上，家长们畅所欲言，说出自己的欣慰与困惑，提出自己的疑问与建议。校领导答疑解惑，对学校“双减”工作的开展和办学品质的提升做详细的介绍。家校合力架起同心桥，共筑育人梦。

　　xx学校把落实“双减”工作部署作为重大政治任务，聚焦发挥学校教育主阵地作用，落实立德树人根本任务，不断探索和尝试培养学生的综合素养以及教育教学新模式。真正让“双减”政策落地落实，让教育回归育人本真，培养学生健全的人格，有力地促进了学生健康快乐成长。

　　我校紧紧围绕“优质、均衡、双减”的三大主题，切实贯彻**中央办公厅、***办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神，严格执行市教育相关精神，落实区“依法治教、提高效率，双减落到实处”的工作要求，坚持以“提升每一个学生的学*生活品质”为核心理念，确保教育公*，深化课程和教学改革，减轻学生过重的作业负担和校外培负担，为每一个学生提供均衡优质的教育服务。

　　一、组织教师学*文件精神，明确双减核心理念

　　为了深入推行双减举措，我校在全体教师会议上宣传了**中央办公厅、***办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，全体教师撰写了双减工作学*体会，明确了以“提升每一个学生的学*生活品质”为核心理念，减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，确保双减工作的落实。

　　二、严格按照市教委的时间安排，保障体育锻炼

　　我校严格按照市教委公布的作息时间，杜绝在8：10以前安排集体教育教学活动。学校根据文件精神，科学安排作息时间和教学计划，确保每周安排“三课、两操、两活动”，保证学生在校每天参加一小时集体体育活动。学校考虑到每天的学生体育活动不能流于形式，应该纳入到严格的管理范畴，因此做了以下的安排：体育活动课的管理工作由体育教师和相关执教教师共同担任。由体育教师进行教学计划的制订，体育活动的设计和活动的指导，开放场地设施和器材，执教教师进行体育活动纪律的管理，并组织学生做好运动前准备，保障学生的安全。

　　三、严格按照课程计划组织教学，丰富快乐活动日活动

　　我校严格按照省学年度课程计划及其说明的通知要求，制定学校教学计划，开齐开足三类课程与科目，严格按照文件精神设置周课时总量，杜绝“阴阳课表”现象。我们在周五开设了由学生自主选择的“我体验我成长”社团活动。依据学校”健康、温暖、智慧”的办学理念，一共开设23门课程，涉及人文类、体艺类、科技类。借助学校课程网站，供学生选课、学*，教师评价，展示多元化的选择学*模式。以《小学“我体验我成长”拓展型学*评价表》为依据，从学生的“参与态度”、“能力表现”，以及“活动成果”三个维度，通过“我最大的收获”、“组员的一句话”和“老师的话”文字性描述来评价学生的学*情况。教师利用校园网课程*台和教师微信*台，及时上传学生学*作品，让更多的孩子体验成功的喜悦，激发学*的兴趣，让更多的家长了解学生的成长，参与到评价中来。为了开展好社团活动，我们聘请专业教练、专职教师，开设了绿芽剧社、阳关田径运动队、陶艺班、国画班、书法班等16个社团，充分挖掘了学生的兴趣与潜能，培养了核心素养，也丰富了课程的内容，营造了校园文化氛围。

　　为深入贯彻党的***和十九届五中全会精神，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据中办、国办《关于进—步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市有关文件精神，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚决落地落实**中央办公厅、***办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称为“双减”）的文件精神，站在“实现中华民族伟大复兴的战略高度”部署落实“双减”工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促逬学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育。

　　二、工作原则

　　坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，坚持统筹推进、稳步实施，推进“五项管理”，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，确保“双减”工作*稳有序。

　　三、工作目标

　　进一步促进学校课堂教学改革，提高课堂教学及作业布置质量，改变校园内学科间“内卷”状态；彻底减轻学生课业负担，缓解家长焦虑情绪，增强学生体质，丰富校园生活，培养德智体美劳全面发展的学生。确保一年内学生和家长的负担有效减轻，3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

　　四、 领导小组

　　组长：xx全面负责

　　副组长：xx负责“双减”统筹工作

　　组员：各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和双减工作中来）

　　五、工作措施

　　（一）作业管理工作

　　1 .学校教导处严格监督各学科各年级书面作业总量。严格执行规定：一二年级不留书面作业，三至六年级日常不超过1小时。实行各学科作业统筹把关制，建立教导处牵头、学科主管领导落实、学科年级组长协调、班主任负责、各科教师配合的工作机制，做好各学科作业的统筹*衡工作。教导处不定时抽查作业或访问学生，发现问题马上整改。

　　2.注重作业设计。要切实提高作业设计质量，将作业设计工作纳入校本教研工作体系，把作业设计落实到同级同科集体教研中，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生需要的作业形式。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度作业。

　　3.加强作业完成指导。教师充分利用课堂教学时间加强学生作业辅导，培养学生自主学*和时间管理能力；提高作业设计质量；加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，提高教师的作业设计能力。

　　4.认真批改反馈作业。学校各教研组定期检查作业的布置与批改，教师对布置的学生作业要做到全批全改，不得求学生自批自改，作业批改要正确规范、评语恰当。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

　　（二）睡眠管理工作

　　1 .统筹安排学校作息时间。从保证学生充足睡眠需要出发，结合实际情况合理确定作息时间。上午上课时间不早于8: 20，合理安排课间休息和下午上课时间，保障学生每天1小时午休时间。

　　2.加强科学睡眠宣传教育。教导处制定《下窖小学“五项管理”致家长一封信》转发到班级家长群及微信公众号，进一步明确学生睡眠时间要求：学校生每天睡眠时间应达到10小时，就寢时间一般不晩于21: 20。大力普及科学睡眠知识，引导家长重视做好孩子睡眠管理。

　　3.指导提高学生睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与家长沟通，家校共同加强学生睡眠监测督导。

　　（三）手机管理工作

　　1.学校通过家长群告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园，严禁手机进课堂。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面向学校提出申请，进校后要将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

　　2.将手机管理纳入学校日常管理，制定《下窖小学手机管理制度》，明确统一保管的场所（保安室）、方式、责任人（保安），提供必须保管装置。

　　3.通过**下演讲、班队会等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。同时加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

　　4.学校将手机管理的有关要求，通过家长会、班级群等方式，告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。让家长了解学生使用手机的利与弊，不要盲目听从孩子的话，告诉孩子，不要沉迷于手机游戏与网络，告诉孩子要能正确使用手机。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

　　5.广泛听取各方意见建议，细化手机管理规定，及时解决学校手机管理中存在的问题。将学校手机管理情况纳入班级日常监督范围，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。

　　（四）课外读物管理工作

　　1 .学校组织全体教职工认真学*《中心学校课外读物进校园管理办法》，建立学校课外读物管理领导小组及工作小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物进校园。

　　2.学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真排查清理，杜绝《办法》中列出的12条负面清单中图书存在。

学校双减实施方案 (菁华3篇)（扩展10）

——双减政策下学生作业管理实施方案优选【5】篇

　　一、指导思想

　　以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学*活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。

　　二、设计原则

　　1.“依标设计”的原则

　　作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学*过程的作业。

　　2.一致性原则

　　作业设计要与学*目标四配，体现“教学评”一致性的理念。把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学*和改进教师教学的功能。

　　3.书面作业与实践作业相结合的原则

　　严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求。适当布置实践类作业，加强实践能力和创新意识的培育。一二年不留书面作业，布置一些小制作、小调查、小阅读等实践类的作业，其他年级在书面作业的基础上可适当布置与学*内容密切联系的实践性作业。让学生在获得基础知识和基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，从而促进学生的全面发展。

　　4.层次性与趣味性相结合的原则

　　作业的大容，要适合各个层次的学生需求。每个层次的学生都有适合自己的作业，避免“吃不饱”和“吃不了”的情况。注重趣味性、层次性和开放性，作业形式要灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业。

　　三、设计策略

　　基于当下课外作业存在作业量大、形式简单、内容重复、目标单一等的问题，积极探索符合时代要求的体现“作业育人”功能的课外作业设计与布置的策略。

　　1.前置性作业

　　为了了解学情和初步感知新知，设计前置性作业。这类作业与第二天的课堂教学要紧密联系，在反馈作业完成情况的基础上，引入新知教学。如:上《谁打电话的时间长》(除数是小数的小数除法)这课时，教师前一天可以布置如下作业。笑笑打的国内长途，每分0.3元，通话费5.1元;淘气打的国际长途，每分7.2元，通话费54元。谁打的

　　电话时间长?请你把解决这个问题的思路和方法记录下来，并准备交流汇报。第二天上课时，学生可以先汇报解决这个问题的整体思路，教师将问题的焦点聚焦于小数除法计算方法的探索。

　　2.检测性作业

　　为了巩固知识技能、检测学*目标的达成情况，要布置检测性作业。这类作业是对学*目标的检测，设计时要思考作业与目标匹配的问题。有检测结果性日标的也右检测过程性目标的，还有

　　两者兼有的。教师要通过适当的方式方法及时评价与反馈。如:先给圆柱形茶叶筒包上包装纸，再想一想，这个圆柱的表面是由哪些面组成的?并写出来。这个作业检测的学*目标是结合具体情境，能说出圆柱表面的组成。

　　3.趣味性作业

　　兴趣是最好的老师。设计作业时，教师应从学生的年龄特征出发，设计新颖有趣的数学作业，激发学生的学*兴趣。比如学完了《因数与倍数》内容后，可以布置这样的作业:“猜电话号码，联系老师。”老师把自家的电话号码编成一个竞猜题，学生会觉得十分有趣。还可以将这份作业推广，要求学生把自家的电话号码编成一个竞猜题让同学猜。把课内知识应用起来，会大大提升学生的学*兴趣。

　　4.实践性作业

　　为了使数学作业贴*生活，让学生感受数学就在身边，能用数学的眼光观察世界，可设计实践性作业。如:学*《角的认识》之前，让学

　　生用牙签、小棒等材料制作角的模型，通过动手操作来体验角的特征;学*了《图形的拼组》之后，请你回家后用七巧板拼出不同的图案，画在纸上返校后与小伙伴们交流;学*了《克与千克》之后，掂一掂不同的实物，估一估、称一称，感受1克和1千克的质量;学*了《千米的认识》之后，选择一个显著的起点，实际走一走，感受1千米的距离。这样的作业能够搭建起“书本知识”与“现实生活”之间的联系，学生学得扎实，感受深刻。

　　5.调查性作业

　　调查性作业是紧密联系学生的日常生活实践，针对一些涉及数学知识的实际问题而设置的。学生可以通过观察、收集资料、调查、访问，了解现状，对不合理的问题提出建议和改进措施，加强学生的社会参与意识，培养学生关心社会、服务社会的良好素质。例如:高年级学*了《统计》之后，学生可深入社区、街道、企业调查统计汽车数量;走访交警、城管部门了解辖区内停车位的分布情况，征集居民对现在停车问题的意见，自行设计多功能停车场方案。驱动孩子们解决停车难问题，培养其策划、调研能力，实现从课堂走向生活，从学校走向社会，最终成为一个真正完整的人。

　　6.分层性作业

　　为满足不同学生的个性需要，设计层次不同的作业，给学生提供丰富的作业菜单。如:采取“自助餐”形式，分为必做题，选做题，拓展题几个层面安排;“套餐型”形式，分为模仿练*、变式练*、拓展

　　练*。为控制作业时间，提高完成作业的效率，规定作业时间。如:二十分钟能做几道题，对了几道题。把选择的权力下放给了学生，学生会更愿意完成作业。从而实现不同的人在数学上获得不同的发展的目标。

　　7.阅读性作业

　　阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。教材中编排了“你知道吗?”“生活中的数学”“数学游戏”等栏目，专门向小学生介绍有关数学家的故事、数学趣闻与发现、数学方法与思想、数学史等。在学*《十进制计数法》之后，安排学生查找、阅读“***数字的由来”古埃及、古印度、古巴比伦数字的演变历史”“二进制、十六进制”等相关内容，了解古代人民的计数方法和计算方法，感受数字的美妙，体现了数学文化的价值，通过数学悦读，极大地拓宽了学生的视野。

　　除此之外，数学日记、思维导图、数学游戏、数学魔术等都可以走进我们的作业。设计多样性的课外作业，把数学的“学科知识”变成学生可以感受、操作、体验的“生活状态”。总之，通过精心设计与布置课外作业、及时评价与反馈作业和用心修改与完善作业等措施，在减轻学生作业负担的同时，充分挖掘课外作业的育人功能，达到激发学*兴趣，培育必备品格和关键能力，巩固课堂学*内容，提高学*效率等目的。

　　作业类型及作业量

　　1.教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学*能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学*创设不同的作业空间。

　　2.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。布置的课外作业要适量。给学生布置的作业教师要先做一遍。除书面作业以外，可根据需要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业，并根据不同作业形式明确不同的要求

　　3.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练。

　　4.一二年级不留书面作业，三-六年级不超过半小时。

　　5.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

　　作业本与书写规范

　　1.各年级统一课堂作业本。

　　2.一、二年级用铅笔书写作业，三、四、五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，一本作业用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，在整齐划一的基础上逐步达到美观。数字书写，笔顺正确，大方规范。

　　3.画图一至六年级一律用铅笔，尺规作图。

　　4.作业本封面要清晰填写：校名全称、年级、学号、姓名。封面、封底不得乱涂乱写乱贴，保持干净整洁。

　　5.做题时要写清练*几、题目序号。课本上的图形和解决问题不要抄题，直接列式解答。如果是补充的，则要将题目抄上。

　　6.竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。

　　7.计算题题目抄题时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简便过程。

　　8.应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必须与上一行开头对齐；列式计算后，单位名称加上“（）”；答语要完整。

　　9.使用铅笔做作业时，清除误写的图字应用橡皮擦，注意保持卷面的整洁；使用钢笔做作业时，清除误写的图字统一用双横线划掉即可。不准使用涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。

　　10.作业中的错误必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开始订正。除应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”

　　11.课堂作业每周3次，基础训练学完做完。

　　12.课堂作业、家庭作业量：一般口算题每次16道，笔算题每次6道，几何题、应用题每次4道。（建议学生分层次布置作业数学基础好的多一点）

　　14.班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

　　作业批改要求

　　1.作业批改要及时、准确、精细，批改符号规范、统一。每次作业批改均使用红笔，并在作业右下方标明批改日期。不得要求学生或家长批改作业。

　　练*批改要求：正确的打“√”，错误的“--”。不完全对的作业题有的可以不打“×”，只在题旁打上“?”，或将错误之处圈出或划出，以引起学生思考。对于错误的作业题，督促学生在本次作业后或指定位置更正“△”，并进行第二次批改。

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