日期：2022-10-03 00:00:00
今天，我学了一篇课文《爱之链》，爱之链的意思就是爱的链条环环相生，接连不断，让爱永远传递下去。读了这篇课文，我深受启发，感触很深。
《爱之链》写了一个感人的故事，男主人公名叫乔依，是一个穷人。在一个寒冷的冬天，他为了生活，在寻找着工作。就在一个荒无人烟的地方，他不顾寒冷，帮助一个老太太修车，老太太对乔依感激不尽，想付钱给他。但他拒绝了，并且说：“如果您遇上一个需要帮助的`人，就请您给他一点帮助吧。”在他的影响下，那位老太太又主动帮助了餐馆里怀孕八个月的女主人。巧的是，这个女主人正是乔依的妻子。
读完《爱之链》一文后，我深深地为主人公乔依的精神所感动。在感动的同时，我懂得了这样的道理：当别人有困难的时候应该伸出援助之手，因为帮助别人是天经地义的事情。课文虽然讲的是外国的故事，但是从古到今，乐于助人就是我们中华民族的优良传统，体现着中华儿女的高尚品德，其中雷锋叔叔就是我们的光辉榜样。我作为一名少先队员，*时也帮助过别人，比如借给同学橡皮、胶带纸和书等。还有，在参加社区活动中，打扫卫生、慰问烈军属等等，但做得还很不够，今后我要向雷锋叔叔学*，向故事的主人公乔依学*，乐于助人，继续做一个善于帮助别人的人。如果人与人之间都充满真诚的关爱，那么，整个世界该会变得多么美好啊！我们要为实现这个目标而努力！
慈悲不是出于勉强，它像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施予的人。
《爱之链》这篇课文讲述了在一个大雪纷飞的黄昏，下岗后找不到工作的乔依热心地帮助了一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人要给他报酬，他却拒绝了。他说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”老妇人深受感动，来到了一家小餐馆。身怀六甲且极度疲劳的女店主热情地招待老妇人，老妇人用餐后，想起了乔依的话，便给女店主留下了一笔钱。惊奇的是，这位女店主竟正是乔依的妻子。这串“爱之链”在他们之间延续着，传递着，循环着。
*有句俗话说得好，“种瓜得瓜，种豆得豆”，你播种了爱，自然会收获爱。来自你，最终归于你，而且加倍。这不禁让我想起了一件事。
一次周六，放学去公交站的路上，我看见一位老人蹲在那里，我上前问原因，原来是他的东西太多，拎不动了，他也要走到公交站。我赶紧帮他拎起了一部分东西，跟他一起走到了公交站。更巧的是，我们竟坐同一班车，我帮他找到了座位，他对我感激地笑了，那一抹会心的笑容让我感到幸福极了，也开心极了。虽然老爷爷的东西挺重的，让我耗了很多体力，可这一个笑容让我感到不再累了，还浑身都是劲儿呢！
“小妹妹，你真是个好人！路上那么多人来来往来，没有一个人帮我拎东西。只有你肯帮我，真是太感谢了！”老爷爷笑着说。
十几分钟过去了，老爷爷要下车了，他拉着我的手，让我坐下，对我点了点头。那一刻，一股暖流流遍全身，让我感受到前所未有的愉悦感。
爱是无处不在的，即使是一件微不足道的'小事，也会体现出无私的爱。只要人人都献出自己的一份爱，这个世界将会变得多么美好。让爱变成永恒的旋律，让爱“随风潜入夜，润物细无声”。
当我读完《爱之链》这篇文章写了一篇爱的感人故事，人的爱都在传递着、延续着，这一根爱的链条。在也有。在的生活当中也有的事，比如说：“在公共汽车上，有孕妇上车了，车上位子了，纷纷让出位子让孕妇坐，在家庭当中，当她们碰到的，会现出的爱心，来帮助她们度过难，在身边的例子……
篇文章写了在严寒冬夜中的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又了乔依妻子的悉心照顾，她受爱的感染，留下钱，悄悄地。公是乔依和乔依的妻子和老妇人。在路上好心的乔依无偿的帮助别人，对她说：“您遇上需要帮助，就请您给他一点帮助吧！”说完，乔依老妇人的车开走以后，才启动了的破汽车。
老妇打算先吃点东西，回家。这家餐馆里破旧，光线昏暗。店主是年轻的女人，她热情地送上雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她女店主的脸上甜甜的微笑，可掩盖她极度的疲劳。更她怀孕少有 8 个月了。，她忙来忙去的为老妇人端茶送饭。老妇人了乔依。老妇人用完餐，付了钱，当女店主把的钱交给她时。她了。餐桌还留有一张纸条，上面写着：“在我的，有人帮助了我，想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。
只要人都怀着爱心，世界会美好间。在生活中曾过别人的真情帮助，他在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的这正是用“爱”的文章。 爱之链读后感400字
*有句古话：种瓜得瓜，种豆得豆。如果种下的是爱，收获的也一定是爱吗？前几天，我读了《爱之链》这篇文章，它告诉我：会的，会的！如果种下的是爱，收获的也一定是爱。这篇文章主要讲述了穷困潦倒的乔没有找到工作，但在回家的路上，他帮助了一位因车胎瘪了而把车停在路边的老太太，并且不要任何报酬；受到感动的老太太在经过一家咖啡店时，把一百美元给了一位怀孕八个月却在工作上仍然十分尽职的女侍者，出乎读者意料的是，那位女侍者就是乔的妻子。
爱之链爱之链串起了他们每一个人。怀之满心的激动和惊喜，我把这个故事告诉了我妈妈。妈妈说：本来就是啊，善有善报，恶有恶报。听了这句话，我一下子豁然开朗，是啊，多么朴实的一个道理啊！可是，就是这么简单的一个道理却并非人人都懂。
生活中有太多的教训告诉我们：如果在家里，有陌生人敲门千万别开，和你说话时千万别搭腔，给你东西吃千万别要；如躲在路上，有车祸发生千万别管，有老人摔跤千万别扶，就算有钱包掉在地上你也千万别捡，因为那也许是一个陷阱为什么有这么多千万别充斥着我们的头脑？人与人之间为什么不能相互信任，相互坦诚？彼此排斥，相互猜疑，难道这就是恶之链所带来的恶果吗我冥思苦想，深深的困惑了
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗冰冷中温暖渴求的心房。本文中的爱则是一根心链，串起一个个爱的故事，拴紧你我彼此的心。《爱之链》这篇文章主要介绍了乔依曾受到他人的帮助，在老妇人需要帮助的时候，他毫不犹豫地伸出了援手，老妇人得到了爱的帮助，受了感染，又伸出援手帮助女店主——乔依的妻子。文中每个人的爱都在传递，在延续，这就像一根爱的链条，所以课文以“爱之链”为题目。本文写了两个传递爱的小故事，告诉我们只要你付出了爱，也必定会得到别人的关爱：只要心中有爱，生活就会充满希望。
《爱之链》读后感 (菁华5篇)扩展阅读
《爱之链》读后感 (菁华5篇)（扩展1）
——《爱之链》读后感9篇
在一个大雪纷飞的黄昏，乔在去找工作的途中帮助了一位老太太。老太太对他感激不尽，想付钱作为酬谢，却被乔拒绝了，乔说：“如果你真想答谢我，就请你下次遇到需要帮助的人时也给予帮助，并且想起我。”
老太太走进了一家破旧的咖啡馆，为她服务的是一位身怀六甲的女侍者，她行动艰难，还忙来忙去的为老太太端茶送饭。老太太看出她需要帮助，想起乔的话，临走时她留下了一些钱，又留下一张纸条：“在我困难的时候，有人帮助了我，现在请让我来帮你。”令人惊奇的是，那个女侍者正是乔的妻子。
这是一个感人的英国故事_《爱之链》。故事情节简单，却让人回味悠远。爱之链在人与人之间传递，温暖在人们心头涌流，有句古话说得好：“赠人玫瑰，手留余香。”
生活中也不乏有这样的故事。
小表姐从小就住在我们家，爸妈对她很好，就像对我一样。他们把爱分成两份，外出旅游，总买双份的礼物；准备美味，总出炉两份儿；添置衣物，享受同样的待遇；表姐病了，大家一样急得团团转……
有时候，我甚至会嫉妒表姐她们。还记得小表姐上高中的时寄宿在学校里，有一天晚上刮台风，下大雨，天有点冷，妈妈怕表姐被子不够，冒雨把被子送到了学校，回到家里，妈妈却成了落汤鸡。小表姐上大学了，又是妈妈亲自把她送到了学校。大表姐办喜事了，还是妈妈张罗买菜，亲自做菜……
为什么妈妈会付出这么多的爱给表姐她们呢？听妈妈说是为了汇报那一份“爱”！小时候因为家里穷，作为长女的大姨妈被迫辍学劳动。妈妈上学时，外公长期卧病在床，是大姨妈时不时地接济，让妈妈完成了高中和大学的学业。妈妈说：“宿舍里的被褥是姨妈送来的，食堂里称的米是姨夫送去的”，妈妈这样说着，眼里闪着晶莹的泪光。在我两岁的那年，大姨妈因为胃癌过早去世，年幼的表姐她们失去了母爱。姨妈走了，留给妈妈的是一个沉甸甸的承诺：“让我把爱延续。”
十年来，妈妈一直努力兑现着自己的诺言，不让爱之链在她手中失落。在爱的付出中，妈妈也收获着爱的惊喜。她让我懂得了爱的涵义，又收获了另一个“女儿”的爱。
如今，妈妈又将“爱之链”传给了我们，不论是节日那一声声相互的问候，还是*日里我们之间姐妹般的亲情相处，都让我们感到我们生活在爱的暖阳中。
“温暖在心与心之间轻轻流转”，爱的链条将我们紧紧相连。
今天，我学了一篇课文叫《爱之链》。
这篇课文主要讲了乔依工作的工厂在前不久倒闭了，在他回家的路上发现一辆车旁边坐着一位老妇人。原来是老妇人车胎瘪了，乔依很理解她的心情，赶紧安慰她。这位乐于助人的乔依动手帮她修好车并对老妇人说：“帮助别人是天经地义的事。”老妇人继续开车回家，在路上她去了一家小餐馆。餐馆里面十分破旧，店主是一位年轻的女人。老妇人发现女店主已经怀孕至少有八个月了，而且看起来特别疲惫。老妇人想起了乔依说的话，临走时偷偷将自己身上的钱全部放在桌上留给了女店主。女店主看到后不禁泪下，感动万分。这篇文章主要讲了乐于助人，一心为他人着想的乔依用行动感染了其他人。
看到这篇文章我想起了我和妈妈的一件事。记得有一次，妈妈去上班了，我发现妈妈衣服还没有洗。我打算帮妈妈洗一次衣服，帮助妈妈减轻家务。我学着妈妈的样子先拿两个桶，把衣服放在其中一个桶里放满水，再倒点洗衣液到水里，把搓衣板放进桶里。我学着妈妈的模样用力来回在搓衣板上搓衣服，许多透白明亮、五颜六色的泡泡从桶里飞出来，想我的心情一样，美丽极了。我把洗好的衣服放在另外一个桶里，再用清水一遍一遍将衣服过干净。将衣服整整齐齐的晾晒好，看着随风飘动的衣服，美丽、清新......中午妈妈下班到家，看到我的洗衣成绩，给了我一个大大的拥抱，夸我乐于帮助妈妈真懂事。
以后在学*生活上，我也要帮助更多需要帮助的人，做一个有爱的青少年，将中华民族“乐于助人”的传统美德传承下去。
今天，我读了《爱之链》这篇文章，深有感触，心情久久不能*静。
这篇文章主要记叙了乔依在一个风雪交加的晚上，开着他那辆破汽车在回家的路上看到了一个老妇人，老妇人正在焦急的等待——他的车胎瘪了。乔依二话没说，立即帮老妇人修车，并且不要任何回报。
乔依的家庭十分贫困，工厂倒闭，他也失业了。家里妻子已经怀孕八个月，他多么需要一份收入来填补家用啊！然而，乔依乐于助人，不求回报，他的这种精神深深地打动了我。像他这样乐于助人，无私奉献的人是多么值得人们尊敬啊！
读完这篇文章，我常常问自己：乔依这样的贫困，但是还是这样无偿地帮助别人，要是我，能做到吗？人们常说：“赠人玫瑰，手留余香。”可是我虽然知道这个道理，却很难做到。如果我在路上看到别人手机没电跟我借手机，我肯定认为他不是想趁机偷手机，就是舍不得自己的话费吧。我才不会把手机借给他呢。今天乔依的行为深深的教育了我，以后只要看到有需要帮助的人，我会毫不犹豫地迎上去帮助他。
我不禁想起了那一回。那天，一个小朋友的自行车坏了，请我帮他把自行车的链条挂上去。可是我嫌太脏了，还可能受伤，就没有答应，而且很快地离开了现场。现在想想真的是不应该的，乔依为了帮助老妇人修车，手和脚都弄脏了，脚也蹭破了。与乔依相比，我仅仅帮人家挂一下车链条，我都不愿意，现在想起来真是太惭愧了。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”耳畔又传来这动人的旋律，是啊，每个人都能像乔依那样无私地奉献出我们的爱，给别人以帮助，那么我们的世界将多么美好！
当我读完《爱之链》这篇文章写了一篇爱的感人故事，人的爱都在传递着、延续着，这一根爱的链条。在也有。在的生活当中也有的事，比如说：“在公共汽车上，有孕妇上车了，车上位子了，纷纷让出位子让孕妇坐，在家庭当中，当她们碰到的，会现出的爱心，来帮助她们度过难，在身边的例子……
篇文章写了在严寒冬夜中的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又了乔依妻子的悉心照顾，她受爱的感染，留下钱，悄悄地。公是乔依和乔依的妻子和老妇人。在路上好心的乔依无偿的帮助别人，对她说：“您遇上需要帮助，就请您给他一点帮助吧！”说完，乔依老妇人的车开走以后，才启动了的破汽车。
老妇打算先吃点东西，回家。这家餐馆里破旧，光线昏暗。店主是年轻的女人，她热情地送上雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她女店主的脸上甜甜的微笑，可掩盖她极度的疲劳。更她怀孕少有 8 个月了。，她忙来忙去的为老妇人端茶送饭。老妇人了乔依。老妇人用完餐，付了钱，当女店主把的钱交给她时。她了。餐桌还留有一张纸条，上面写着：“在我的，有人帮助了我，想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。
只要人都怀着爱心，世界会美好间。在生活中曾过别人的真情帮助，他在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的这正是用“爱”的文章。 爱之链读后感400字
这学期，我学了许多篇文章，最让我有所感触的就是一篇关于爱的赞歌《爱之链》。
这篇文章之所以让我特别喜欢它，是因为我在冰冷的寒冬里，发现了一轮崭新的太阳。它把阳光拨洒大地，用真爱温暖人间。文中的乔依因下岗而心情凄凉，在马路边徘徊。当他看见一位老妇人的车胎瘪了的时候，他毫不犹豫，无偿地帮助老妇人修好了车。机缘巧合，老夫人居然在用餐时得到了好心人——乔依妻子的悉心照顾，经受了别人的关爱后，留下一些钱，悄悄地走了。
多么感人的故事，多么无私的帮助，多么令人赞叹的举动。不需要语言，不需要感谢，也不需要别人的报答。他们在别人最最需要帮助的时候雪中送炭，用自己最最具有力量的真爱，照亮前进的方向。在他们看来，这只是在奉献自己的力量，帮助别人，就是在帮助自己。这就像一首歌《爱的奉献》里唱的那样：只要有爱，幸福之花就会处处开遍，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
我的记忆中也有一位乐于助人的英雄——雷锋。他真诚地给予每个人帮助，同样也不需要回报。记得那是一个寒冷的冬天的傍晚，一个小男孩找不到妈妈了。雷锋二话不说，问清地址，背着小男孩送他回家。送到小男孩妈妈的手里后，男孩的妈妈为了报答他，要雷锋进屋喝茶。雷锋说：“助人为快乐之本，这是应该的，你不用谢我！”说完话后，就离开了。
大爱永恒，只有奉献，生命才会更精彩，更深刻。让我们记住：在别人需要帮助时，伸出友爱之手，用真爱温暖人间！！
给予你了，我就不期望回报，如果付出，就是为了有一天索取，那么，我将会变得更加渺小……。做人不一定要让自己在别人面前显得多么伟大，但一定可以使自己崇高;每当我读到汪国真写的《我不期望回报》时，我都会情不自禁的想起那首爱的赞歌——《爱之链》爱是一个多么温馨的字!对其本质而言，它是指对人或事物有着深挚的感情。
《爱之链》主要讲了：一天傍晚，在乡间的公路上，失业后还没有找到工作的乔依，热情并无偿的帮助了一位在寒风中绝望而无助的老妇人，老妇人非常感动，当老妇人来到乔依妻子开的餐馆，又得到了女店主的热情招待和悉心的照顾，老妇人深受感动，留给女店主一些钱就悄悄地走了，女店主发现了老妇人留下来大!的钱的字条，点燃了对今后美好生活的信心，心中充满了爱的暖流。它旗帜鲜明的赞扬了人间的友爱互助。使我明白了“人与人之间相互帮助的道理”。
而在现实生活中的我却不是那样做的。例如：在公交车上或电影院里，我的旁边站着老人或小孩，我都不会主动让座位，因为我觉得，本属于我的，为什么要让给别人，当同学生病的时候，我不会亲切的问候，反而嘲笑他……，自读了《爱之链》后，使我懂得了友爱互助的重要性，我今后要改掉以前的坏毛病，做一个对别人有帮助、对社会有益的人。朋友们，做人要象蜡烛一样，在有限的一生中，有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖，尽量不求回报地为他人、为社会做些有益的事，努力使自己的心灵变得充实、美丽。要永远记住，爱，可以使冰雪消融;爱，可以使枯木逢春;爱，可以使希望绽放光彩，爱，可以使死神望而却步……只要人人都献出一点爱，世界将变成更美好的人间，因为有爱，世界才会如此美丽。
《爱之链》是我最喜欢的课文之一。它是由杰尼·巴尼特和罗依·李共同创作完成的。
它的大致内容是失业的乔依在一条乡间公路上路到一位老妇人，他帮老妇人修好了车却不要任何报酬，只是给老妇人留下了一句话：“如果您遇上一位需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”然后，老妇人来到一家小餐馆用餐。她得到年轻的女店主的悉心照顾，深受感动，留下了一些钱然后悄悄离开。文章的结局尤其让我感动：女店主心中充满了爱的暖流，她喃喃地对丈夫说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”这句话既是对乔依为找不到工作而焦急的宽慰，又是对人间真情的赞扬，同时也把三个人物联系在了一起。如此完美的结局，让我心底泛起一阵又一阵涟漪。
这篇课文让我不禁想起了《爱的奉献》中的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。人间真爱怎能不让我感动呢？
读了这篇课文，我也更加深切地明白了一个道理：在我们*日的生活中，当别人需要帮助的时候，我们应当热情地伸出援助之手。愿爱之链将每个人紧紧相连，愿爱的暖流滋润每个人的心田！爱，永恒！
这学期，我学了许多篇文章，最让我有所感触的就是一篇关于爱的赞歌《爱之链》。
这篇文章之所以让我特别喜欢它，是因为我在冰冷的寒冬里，发现了一轮崭新的太阳。它把阳光拨洒大地，用真爱温暖人间。文中的乔依因下岗而心情凄凉，在马路边徘徊。当他看见一位老妇人的车胎瘪了的时候，他毫不犹豫，无偿地帮助老妇人修好了车。机缘巧合，老夫人居然在用餐时得到了好心人——乔依妻子的悉心照顾，经受了别人的关爱后，留下一些钱，悄悄地走了。
多么感人的故事，多么无私的帮助，多么令人赞叹的举动。不需要语言，不需要感谢，也不需要别人的报答。他们在别人最最需要帮助的时候雪中送炭，用自己最最具有力量的真爱，照亮前进的方向。在他们看来，这只是在奉献自己的力量，帮助别人，就是在帮助自己。这就像一首歌《爱的奉献》里唱的那样：只要有爱，幸福之花就会处处开遍，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
我的记忆中也有一位乐于助人的英雄——雷锋。他真诚地给予每个人帮助，同样也不需要回报。记得那是一个寒冷的冬天的傍晚，一个小男孩找不到妈妈了。雷锋二话不说，问清地址，背着小男孩送他回家。送到小男孩妈妈的手里后，男孩的妈妈为了报答他，要雷锋进屋喝茶。雷锋说：“助人为快乐之本，这是应该的，你不用谢我！”说完话后，就离开了。
大爱永恒，只有奉献，生命才会更精彩，更深刻。让我们记住：在别人需要帮助时，伸出友爱之手，用真爱温暖人间！
当我读完《爱之链》这篇文章写了一篇关于爱的感人故事，每个人的爱都在传递着、延续着，这就是一根爱的链条。在我的周围也有这样的人。在我们的生活当中也有许多这样的事，比如说：“在公共汽车上，有一位孕妇上车了，车上已经没有位子了，人们纷纷让出位子让这位孕妇坐下来，在一些家庭当中，当她们碰到困难的时候，我们会现出我们的爱心，来帮助她们度过难，在我们身边的例子还有很多……
这一篇文章写了在一个严寒冬夜中的充满爱的'故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，她受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。主人公是乔依和乔依的妻子和老妇人。在路上好心的乔依无偿的帮助别人，对她说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧！”说完，乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。
老妇打算先吃点东西，然后回家。这家餐馆里十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是她怀孕少有 8 个月了。尽管如此，她还是忙来忙去的为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。老妇人用完餐，付了钱，当女店主把找回的钱交给她时。发现她已经不在了。只见餐桌还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我，现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。
只要我们每个人都怀着一颗爱心，世界会变成美好的人间。在生活中我们曾得到过别人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的这正是用“爱”作出的文章。
《爱之链》读后感 (菁华5篇)（扩展2）
——《爱之链》读后感6篇
生活中处处存在着美，存在着爱。人的一生，不可能只为自己，一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。所以，我们需要他人的关爱与帮助，同时，我们也应该为他人付出自己的爱。“送人玫瑰，手有余香”，那是幸福的香味，关爱的香味。有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗冰冷中温暖渴求的心房。本文中的爱则是一根心链，串起一个个爱的故事，拴紧你我彼此的心。
《爱之链》这篇文章写了在寒冬中充满爱的故事：下岗的乔帮一位素不相识的老妇人修好了汽车，老妇人在用餐时，又得到了乔的妻子的悉心照顾，受到了爱的感染，她想起了乔依的话，留下了钱，又留下了一张没有姓名的条子，悄悄的走了。条子的内容是：“在我困难的时侯，有人帮助了我，现在让我来帮帮你。”令我们惊奇的是，那个女店主正是乔依的妻子。
天气虽然寒冷，但我的心却充满了温暖。这是一种多么美好的情感啊!大家都认为好凑巧啊!爱不止这些，爱，是无限的，是不会终止的!想想，想想那些乞丐，我们给了他们多少爱?想想，想想那些失学儿童，那些失去家的人，我们又给了多少爱呢?还记得那次汶川大地震吗?多少人受伤了?多少人死亡了?他们的.家，那个昔日里欢声笑语温暖的家!又到哪里去了?……
爱是饥饿的宴餐;是寒冷时的棉袄;是风吹雨打中的那把伞……
让我们行动起来吧，帮助身边的人，让爱心的接力棒，传遍祖国的大好河山!传遍世界的每一个角落!让爱之链永远连下去!
在一个大雪纷飞的黄昏，乔依去找工作的途中，帮助了一个老妇人，这位老妇人对他感激不尽，想付钱给乔依时，却被拒绝了，乔依说：“如果你想报答我，就去帮助那些需要帮助的人吧！老妇人走进了一家店面很破旧的咖啡馆，为她服务的是一个身怀六甲的女店主，她行动艰难，还忙来忙去的帮老妇人端茶送饭。老妇人看出她需要帮助，于是，她想起了乔依的话，留下了钱，又留下了一张没有姓名的条子，内容是：“在我困难的时侯，有人帮助了我，现在让我来帮帮你。”令我们惊奇的是，那个女店主正是乔依的妻子。
大家都认为好凑巧啊！其实不然，爱是无限的，爱是不会中止的。在这个世界上，还有许多人需要爱，需要爱心救助。每当大雪纷飞的时候，那些苦苦哀求着的失学儿童，又有几个人能送他们一份爱呢？每当刮风下雨时，那些孤苦零丁、无依无靠的妇儒，又有几个人送她们一份爱呢？那些被病魔缠身的大学生，又有几个人能送他们一份爱呢？每当灾难降临时，那些失去亲人和财产的人们，又有多少人给他们送去一份爱呢？
对他们来说，爱就是大雪纷飞时的棉袄；爱就是刮风下雨时的伞；爱就是为受灾人民送去的温暖和关怀。让我们一起去帮助那些需要帮助的人吧，让爱心散发光彩，让爱之链永远延续下去。有一首歌词中唱到：“只要每人献出一份爱，世界将会……”可许多人只是那么唱唱而已，大家都找各种理由只说不做，不再让英雄流血又流泪。让我们用行动来证明吧，从现在开始，从我们大家做起，我相信在我们的共同努力下，去帮助那些需要帮助的老人、小孩、和残疾人。使生活变得更加美好。让爱心的接力棒，传遍祖国的大好河山！传遍世界的'每一个角落！让雷锋精神永远发扬光大！
生活中处处存在着美，存在着爱。人的一生，不可能只为自己，一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。所以，我们需要他人的关爱与帮助，同时，我们也应该为他人付出自己的爱。“送人玫瑰，手有余香”，那是幸福的香味，关爱的香味。有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗冰冷中温暖渴求的心房。本文中的爱则是一根心链，串起一个个爱的故事，拴紧你我彼此的心。
《爱之链》这篇文章写了在寒冬中充满爱的故事：下岗的乔帮一位素不相识的老妇人修好了汽车，老妇人在用餐时，又得到了乔的妻子的悉心照顾，受到了爱的感染，她想起了乔依的话，留下了钱，又留下了一张没有姓名的条子，悄悄的走了。条子的内容是：“在我困难的时侯，有人帮助了我，现在让我来帮帮你。”令我们惊奇的是，那个女店主正是乔依的妻子。
天气虽然寒冷，但我的心却充满了温暖。这是一种多么美好的情感啊！大家都认为好凑巧啊！爱不止这些，爱，是无限的，是不会终止的！
想想，想想那些乞丐，我们给了他们多少爱？想想，想想那些失学儿童，那些失去家的人，我们又给了多少爱呢？还记得那次汶川大地震吗？多少人受伤了？多少人死亡了？他们的家，那个昔日里欢声笑语温暖的家！又到哪里去了？
其实，把自己心中的那份爱先给别人并不难，但是，有些人不愿意做，他们不知道，他们永远也不会知道，每一个需要帮助的人，有多么渴望得到你们心中的这份爱！
爱是饥饿的宴餐；是寒冷时的棉袄；是风吹雨打中的那把伞。当我们将心中的那份爱奉献给他人时，可能就会改变一个人的命运……那次汶川大地震中，一个人的爱，是遇难者的”家”啊。让我们行动起来吧，帮助身边的人，让爱心的'接力棒，传遍祖国的大好河山！传遍世界的每一个角落！让爱之链永远连下去！
*有句古话：种瓜得瓜，种豆得豆。如果种下的是一爱一收获的也是一爱一吗？
读读《一爱一之链》吧！它会告诉你的：“会的，会的，如果种下的是一爱一收获的也是一爱一。”
穷困潦倒，饥肠辘辘的“乔”设能找到工作，但在回家的路上，他帮助了一位因为车胎瘪了而把搁浅在路边的老太太，并且不要任何报酬，受到感动的老太太在经过一家咖啡店时，就把一百美元给了一位怀孕八个月却在工作上仍然十分尽职的女侍者。出乎意料之外的那位女侍者就是“乔”的妻子。“一爱一之链”串起了他们每一个人。
怀着满心的惊喜与激动，我将这个故事细细地讲给朋友听，朋友却说：“本来嘛，善有善报，恶有恶报！”听了这话，我一下子豁然开朗。是啊，多么朴实的道理呀！
可是，多么简单的道理，也并非人人都懂。
生活中有太多太多的教训告诉我们：如果在家里，有陌生人敲门千万别开，和你说话千万别搭腔，给你东西吃千万别要；如果在路上，有车辆发生千万别管，有老人摔倒千万别扶，就算有钱掉在地上，你也千万别拾，因为说不定那是个陷阱……
为什么有这么多的千万别充斥着我们的头脑？人与人之间为什么不能相互信任，相互坦诚？彼此排斥，彼此怀疑，难道这就是“恶之链”带来的恶果吗?
漫长的人生道路上，我们都因为有一爱一而生存。因为有一爱一，苦难的跋涉者扬起了生活的船帆；因为有一爱一，黑暗的沮丧着露出了坚强的笑容；因为有一爱一，人的生命轨迹才如此的亮丽。让我们每一个人都来播一爱一的种一子，让一爱一串起我们每个人，有你，有我，有他……
这学期，我学了许多篇文章，最让我有所感触的就是一篇关于爱的赞歌《爱之链》。
这篇文章之所以让我特别喜欢它，是因为我在冰冷的寒冬里，发现了一轮崭新的太阳。它把阳光拨洒大地，用真爱温暖人间。文中的乔依因下岗而心情凄凉，在马路边徘徊。当他看见一位老妇人的车胎瘪了的时候，他毫不犹豫，无偿地帮助老妇人修好了车。机缘巧合，老夫人居然在用餐时得到了好心人——乔依妻子的悉心照顾，经受了别人的关爱后，留下一些钱，悄悄地走了。
多么感人的故事，多么无私的帮助，多么令人赞叹的举动。不需要语言，不需要感谢，也不需要别人的报答。他们在别人最最需要帮助的时候雪中送炭，用自己最最具有力量的真爱，照亮前进的方向。在他们看来，这只是在奉献自己的力量，帮助别人，就是在帮助自己。这就像一首歌《爱的奉献》里唱的那样：只要有爱，幸福之花就会处处开遍，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
我的记忆中也有一位乐于助人的英雄——雷锋。他真诚地给予每个人帮助，同样也不需要回报。记得那是一个寒冷的冬天的傍晚，一个小男孩找不到妈妈了。雷锋二话不说，问清地址，背着小男孩送他回家。送到小男孩妈妈的手里后，男孩的妈妈为了报答他，要雷锋进屋喝茶。雷锋说：“助人为快乐之本，这是应该的，你不用谢我！”说完话后，就离开了。
大爱永恒，只有奉献，生命才会更精彩，更深刻。让我们记住：在别人需要帮助时，伸出友爱之手，用真爱温暖人间！！
最*，我读了一篇名叫《爱之链》的文章，读了过后，我深有感触。
这篇文章主要讲了：一位名叫乔的年轻人，在回家的途中遇到了一位老太太，她的汽车轮胎没气了，因此只能站在风雪中等待援助，乔看到了，帮她弄好了，还不求回报，只是让老太太继续帮助别人；老太太去一家咖啡馆取暖，看见一位有身孕的女侍者，把找回的零钱留给了她，自己留了一句话，便走了；女侍者回到家，给了她丈夫一个温柔的吻。
看到这儿，我不禁想：这三个人都把这份爱传递下去，只为了付出，别无他图，这让我很感动。人与人之间不是一直在传递着一份又一份爱吗？我们要在他人困难时伸出援助之手，做出力所能及的事。如：一次，我们一家人去花市，回去时，我们看见了一个阿姨给一个残疾老人一点钱，并说：“老大爷，您生活也挺不容易的，您去买点东西吃吧！”看到这一幕，我很感动，老大爷接到这份爱后，一定会再去传递吧！
爱的付出从来就不求回报，只求传递。正如文中的老太太说：“希望这爱的链条不要在你这儿中断。”爱，这是一个多么好的字眼啊！因为有了这份爱，我们的生活才会更加美好……
《爱之链》读后感 (菁华5篇)（扩展3）
——《爱之链》说课稿3篇
课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事。作者字里行间称颂着人间的友爱互助——当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。
周老师的这节课在设计上，给我们留下了深刻的印象——长文短教，围绕爱的链条，探讨主要环节。
首先，“你还记得课文主要讲了哪两件事？”让学生进入爱的珠链上感人的一幕幕。
接着，带领学生交流文章中的动人画面：
1、一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心是怎样的？（以读代讲）
2、乔依是怎样为老妇人修车的？还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？（此处绝不惜时，让学生充分自读自悟）
3、引读6、7自然段，即当乔依修好车，老妇人满怀感激地打开钱包时的一段对话。（此处不费时，直接点明——不容质疑）
4、学*“老妇人帮助女店主”一段时，学生读文后完成填空：
来到了小餐馆，老妇人看到
突然想起了
于是
这样设计，精简省时，又能启发学生前后联系课文，深入思考，为理解“爱之链”作了铺垫。
5、引读女店主进房间后对乔依说的话。（能读懂的不作繁琐分析，一读而过）
6、课文为什么用“爱之链”作题目？（题目是文章的灵魂，从内容回到文题，帮助学生体会中心。）
整节课的设计，直奔中心和重点，“省时高效”，值得我们学*借鉴。
我的思考——在挖掘人文内涵的同时，怎样更多更好地为学生提供表达感受，运用语言的*台，实现“工具性”和“人文性”的和诣统一？
听课时,脑子里零星闪过几处地方的处理,不知可否:
l“你还记得课文主要讲了哪两件事？”（这时让学生叙述乔依修车、妇人帮助店主的情节，可有感情地朗读原文，也可鼓励他们灵活地将自己的语言，加上课文中的词句来表达。）
l——“乔依，你与老妇人素不相识，你为什么这样做？”
——“乔依，你目前不需要钱？难道这笔钱你不能接受？”
（进行这样的“人物采访”能促使学生前后联系，文本内容与生活经验、个人看法相联系，深入体会乔依的为人。）
l“想象一下，你就是不求回报的乔依，你就是那位受助的老妇人，将要分别，你们会说些什么？
（创编对话，让学生关注文本语言的同时,创造性地运用文本语言。）
l进一步探究：仅仅由乔依、老妇人、女店主之间的相互关爱就能形成这条爱之链吗？
（以《因为爱》这首歌为背景音乐，展现同学们常见的，熟识的表现“人间真爱”的一幅幅画面，继而让学生说说自己的“耳闻目睹”。）
小结提升：世上许许多多的“乔依”，串起了爱之链……
l创编关于爱的格言
（学生根据自身的阅读感受创编格言，是真正的“情感内化”。）
我想，我们只要用法得当，在兼顾工具性的时候，不会淡化人文的，融合得好，会让爱更深，让链更长的。
没有完美的课堂，我们的目标是无限的接*完美。让我们共同努力吧。
一、课文分段
课文共12个自然段，分三大段：第一段（1－8）:乔依回家途中帮助老妇人修车；第二段（9－11）：老妇人得到女店主热情招待后，帮助辛劳的女店主；第三段（12）：女店主理解和关爱下岗的丈夫，坚信一切都会好起来。本课教学重点是引导学生从乔依和他的妻子的动作、神态描写中体会人物的内心世界。而引导学生理解课文最后一句话的丰富内涵，正是本课的教学难点。本单元的课文多是以人间的大爱为主题，如《最后的姿势》《船长》，在此之前，学生还学过《爱如茉莉》等，有了一定的知识和情感积累，学*本篇课文，学生可能对课文最后一句话她轻轻地的亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：一切都会好起来的，亲爱的乔依这句话的内涵品悟得不够到位，教学时教者要注重引导。教学准备：课前播放《爱的奉献》的歌曲，意在营造良好的课堂氛围。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的方法。4、让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
三、说教法：
新课标指出：学生是学*的主体，老师要关心个体差异和不同的学*需求，要保护好学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识。所以教学方法上,我力争体现以情境为动力，以朗读为主线，以对话为灵魂，以感悟为核心的教学理念,采用了设境感知爱、初读感受爱、品读感悟爱、延续缔造爱的教学思路,引导学生抓住字、词、句，深入文本，充分感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
四、教学过程
（一）设境感知爱师板书繁体的爱字。
深情导入：同学们爱字，上面是手，中间是心，下面也是手。爱是什么？手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上，这就是爱。有人说，爱如茉莉，洁白纯净芬芳怡人；有人说，爱如港湾，可以遮风挡雨；有人说，爱如大海，能够包容一切；还有人说，爱如珠链，串起生活中一个个感人至深的故事。爱是什么？今天，咱们就来学*一篇爱的文章（板书并齐读课题）。（设计理念：新课标指出：语文教学应激发学生的学*兴趣，为学生创设良好的学*情境。课前播放歌曲《爱的奉献》，从繁体爱字谈话，再由一首爱的小诗导入新课，爱的三步曲给学生营造浓烈的爱的氛围，激起他们对爱的感性认识，为学*课**好情感的铺垫。）
（二）初读感受爱。
语文教学离不开读。因此在课堂上我让学生三读课文。一读，要求读准字音，读顺句子，读通课文。二读：抓重点段落指导朗读，在读文中识字、理解词语。比如第一节环境的描写，指导孩子读出冷的感受；第三节抓住人物说话的神态，读出安慰的语气。在随文识字理解这一环节中复*理解词语的方法（联系上下文和联系生活实际理解词语）帮助帮助三读梳理文脉。指导学生抓主要人物，说一说课文主要写了哪两件事，提高学生的概括能力，从而明白文章的主要内容并梳理文脉。
初步完成板书：
乔依------
老妇人-----
女店主
（三）品读感悟爱
1、品味凄凉导入：现在就让我们循着爱的足迹走进第一个故事。请同学们自由读课文的第一小节，说一说你读懂了什么？交流时，抓住凄凉，体会乔依生活的窘迫、艰辛，穿插写作的方法以景衬情，最后读出乔依内心的凄凉。因为凄凉一词既写出了乔依的心情，联系后面的内容，更让我们看到了乔依高尚的品格-虽心情凄凉却热情地帮助老妇人修车。
2、寻觅爱。
学完了第一小节，我以留白的形式过渡，意在引导学生根据第二小节内容回答：乔依凄凉地行走在荒无人烟的公路上，他发现了，这位老妇人，乔依想到了。是啊，老妇人的车胎瘪了，无法行驶。这位可怜的老妇人已经在风雪交加的`天气里，在这荒无人烟的地方足足等了一个多小时了，她的心里多么希望。此时，乔依是怎么做的呢？哪一小节具体写乔依帮助老妇人？请同学们自由读课文的第4小节，会读书的同学能将一段话读成一幅画，甚至是一组画面，你读出什么样的画面呢？等会请你向大家描述一下。学生描述时，我将以评价来引导学生关注细节的描述。如：天气真冷呀！修车真是太累呀！乔依赶紧擦擦手上流出的血吧。在学生交流的基础上，我让学生尝试用一个词语概括乔依的修车工作？并说明理由。（如：尽心尽力，竭尽全力）如果学生说到天冷困难脏等词，我会这样引导学生：作者写天冷困难脏等更突出了乔依的修车的。由此，你看出了一个什么样的乔依？（助人为乐）该节中还有一处细节应引导学生关注：乔依让老妇人坐进了车里，由此可见乔依不仅助人为乐，而且一心为他人着想。写法迁移：出示一段话（与课文进行比较）乔依很卖力地为老妇人修车，他不顾一切地修着，手冻僵了，脚磨破了，满脸满手都是油污让学生与课文进行比较：怎样写更好？体会这样写的好处：文中通过乔依的动作、神态表现乔依的尽心尽力，使我们仿佛身临其境。
在此基础上，请同学们自读课文二、三、五到八自然段，找一找，我们还从哪些地方可以看出乔依的为人？抓住乔依的两次笑，品读乔依虽然心里很凄凉，可面对需要帮助的老妇人却给予了春天般的温暖。抓住愣住了师故步迷局：乔依你真傻呀！你下岗了正是需要用钱的时候，这钱是你应该得的，可你为什么不要呢？引导学生以乔依的身份与与文本对话。抓住从没想过从来就认为天经地义一直就是这么做的感悟乔依的纯朴、善良。品读乔依的话如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧！读出爱心在传递，爱心在接力。抓住乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车读出乔依真诚的帮助。（设计理念：新课标指出：阅读教学是学生、文本、教师三者对话的过程，学生是语文学*的主人。高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。我在教学第一件事时，以第四自然段为突破口，让学生自由读文，读出画面，读成一个词，说出自己独特的体验，渗透写法的训练。再以点带面，把相关的爱的细节串联起来，使教学形成一个有机的整体。这样使课堂教学既重点突出，又环环相扣。）
3、传递爱。带着感恩的心，带着爱的温暖，老妇人驱车来到了一个小餐馆，请同学们自读课文9-11小节，完成填空。这是一个的餐馆。在这里，老妇人受到了的招待，她发现了，想到了，想到了。她认为，于是。引导学生从雪白的毛巾甜甜的微笑忙来忙去端茶送饭等体会女店主的热情。让学生再读一读乔依的话，体会爱在接力。想象：当女店主看到纸包里的钱，读到了纸条上的那一串文字时，她的心里会想些什么？（设计理念：由扶到放，扶放结合，对于高年级学生来说，掌握学*方法非常重要。在教学第二个故事时，我以填空的形式放手让学生自学，避免了课堂上繁琐的分析，实现了语言的内化、运用。）
4、品味爱无声的爱，默默的关怀让女店主感动不已。她关上店门，走进里屋，请同学们自读课文最后一小节，说一说你读懂了什么？交流时重点品读女店主的话一切都会好起来的，亲爱的，乔依说一说你从女店主的话中读懂了什么？当学生出现困难时，我这样引导：你能帮女店主把这段话补充完整吗？如果学生说出因为有钱，所以一切都会好起来的。我这样引导：钱总是会用完的，而什么却会永存心间？师根据学生的回答，适时对学生进行朗读的指导。请学生分别用安慰的语气，充满爱的语气，充满信心的语气读一读这句话。（设计理念：老师是学*活动的组织者和引导者。课文最后一句话耐人寻味，也是教学的难点，我在教学时预设了一个梯度：把女店主的话补充完整。学生说出了女店主未说之话也就理解了这句话的深刻意蕴。同时对学生进行了个性化朗读的指导。）
（四）延续缔造爱
1、学*了这篇课文，你明白了什么道理？
2、课文仅仅写了乔依、老妇人和女店主之间的爱吗？现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。
3、请以乔依醒来为开头展开想象写一段话。（设计理念：课虽止，意犹存，课堂是学生学*的主阵地，教学中我把黑板也交给了学生，让学生用自己喜欢的方式表达对课文的理解，让学生在自主中创新，既是对课文的总结，对课题的理解，又使学生的思维、想象、动手等多方面能力得到训练，语文素养得以提升。以乔依醒来为开头写一段话，充分发挥了学生的想象，实现了语文的工具性与人文性的统一。）
一、说教材
爱是什么？爱是那束淡淡的茉莉，散发着诱人的香气；大爱无言，那是蔺相如对廉颇默默的忍让；至爱无声，那是沉船时，老船长伟岸的身影！今天，爱是寒风中，乔依那双温暖的双手。苏教版六年级上册第二单元都是以“人间真情”为主题的，让学生通过课文去感受那永恒的主题——爱。今天我说课的内容正是六年级上册第七课《爱之链》。
课文是一首爱的赞歌，播放了两组镜头——镜头1：课文第一至八自然段，讲述了一天夜晚在乡间小路上，下岗的桥依非常热心无偿的帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车。镜头2：九至十一自然段，写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到女店主的热情服务和悉心的照顾，深受爱的感动，留下一些钱就悄悄的走了。通过这两组镜头展现了一幅用双手传递“爱”的动人画面。此时，就让我们走进人物的心灵，去感受那份阳光般温暖的人间真爱。
当别人需要帮助时，应该伸出援助的手，这是全文歌颂的人间新风尚。无论是下岗的乔依无偿帮助一位在寒风中“几乎绝望的”老妇人；无论是老妇人得到乔伊妻子热情服务和悉心的照顾后留下钱就悄悄走了，都是以爱为核心的。乔依虽然自己极度贫困，还热心助人，老妇人对他的帮助要给与报酬时，他婉言谢绝了——这是多么令人感动的人间真情啊！
《爱之链》读后感 (菁华5篇)（扩展4）
——《爱之链》教案
《爱之链》教案
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《爱之链》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
二、教学重点
凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
三、教学难点
联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
四、教学流程
（一）、复*导入
1、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、这节课我们继续学*课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得课文中讲了哪两件事吗？
板书：乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主。
（二）、先学环节：
学*课文1~8自然段
一、出示自学提示：
1、一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？
2、乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
3、乔依是怎样为老妇人修车的？()引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语。
4、你觉得乔依是怎样的一个人？
二、出示自学提示2
老妇人走到餐馆看到了什么？还会想起什么？她又是怎么做的？可以结合前文，也可以展开想象，自己先练*说一说，同桌互说，再全班交流。
（三）后教环节
一、检查自学提示一。
1、师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。（学生自读）
2、全班交流。
1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
全班交流：
1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了
2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）
4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、5—8自然段。汇报：
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？
……
5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质？（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）
6、出示第六自然段：
请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）
多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
7、引读6、7自然段。
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。
8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
二、检查自学提示二
让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。
三、学*12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋……
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3、从女店主的话中你读懂了什么？
4、小结：
同学们说的真好，爱，不仅是一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服困难的力量，我说爱更是一根心链，栓紧乔依、妇人、乔依的妻子，更紧扣着你我彼此的心，“不需要回报我，如果你想报答我，就不要让爱之链在这儿中断。”让我们用真情串起了一个个爱的故事吧！
四、总结课文。
1、说说课文为什么用“爱之链”作题目？
（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）
是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌，播放《爱的奉献》。
训练环节
1、乔依是------------------------------------------------------- 的人。
2、课文为什么以“爱之恋”为题？
板书设计：
爱之恋
乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、 联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
4、 凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学重难点：
指导学生学*课文的第四自然段，体会乔依乐于助人的优秀品质。从而领会文章以“爱之链”做题目的含义。
教学过程：
第一课时
1、 感情导入，揭示课题。
爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那漂雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。（板书课题）
学生围绕课题进行质疑：这是一种怎样的“爱”？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？
2、 学生自学生字、词语。
3、 教师正音。
“餐、吻、腕”是前鼻音，“蹭”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是*舌音。
4、 教师范读课文。
5、 学生自读课文，了解故事情节，抓住关键人物来理清脉络。
6、 明确“乔依”、“老妇人”、“女店主”之间的关系
7、 学*第一自然段。
从那些地方看出乔依的心情很灰暗、凄凉。
学生体会环境描写的作用。
学生朗读体会。
第二课时
一、复*导入
1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学*课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得那一个个故事吗？
指名答，板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）
二、学*2~8小节
1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。
静静地想一想，谁愿意先来交流一下。
（▲第二小节“又冷又怕” ---------在冷风中发抖 紧张地闭上眼睛 ）
（▲第五小节“紧张绝望” ----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望）
谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
交流：
▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。
▲竭尽全力无私助人
“难” 手和脚腕蹭破出血 顾不上擦
“冷” 手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
▲[出示第六小节]
来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
交流，理解“天经地义”（理所当然，不容质疑）
多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六小节3、引读6、7
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问 ，乔依 ，他从来没想到 ，他以前在困难的时候 ，所以他从来就认为 。因此，乔依笑着对老妇人说 。
4、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书……）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学*9-11小节
1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学*。
2、自读9~11
3、[出示填空]
到小餐馆，老妇人看到 ，
突然想起了 ，
于是 。
她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练*说一说。自说——指名说
还有谁愿意说，说出自己的见解。
4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节
四、学*12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋。-----------------------------
2、[出示句子]
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
从女店主的话中你读懂了什么？
板书：……乔依帮助老妇人 爱之链 老妇人帮助女店主
五、拓展延伸
1.老师请你再读读课题——爱之链，现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。
2.上讲台交流展示
六、总结
1.是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
聆听一曲爱的赞歌。
2.[播放《因为爱》]
3、结束语：
因为爱，冰雪会消融，
因为爱，枯木会逢春，
就因为爱，希望绽放华彩，
就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。
就因为爱，所有的生命才收获了圆满，
就因为爱，奇迹正在赶过来。
就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！（板书……）
课后记：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，爱之链教案。
2、联系课文内容，理解最后一句话的含义。学*通过描写人物的神态、动作、和语言来描写人物品质的写法。
3、让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学重点：
从乔依和妻子的动作、神态的描写中体会到人物的内心世界。（突破方法：重点词语）
教学难点：
理解最后一句话的意思。
教学方法：
引导点拨法、主动探究法
教学用具：
歌曲《爱的奉献》
教学课时：
2课时
教学过程：
一课时
一、板书"爱"，揭示课题
板书"爱"，你看到这个字，你想到了哪些爱？
（男女之爱，母女之爱，父子之爱…）
"爱"是一个温馨的字眼，一个永恒的话题。他让大家想起了许多美好的人和事。这节课，我们要学*的也是一个"爱"的故事，题目叫"爱之链"。
二、初读课文，整体感知：
1、自由的朗读课文，读准字音，认清字形，通过句子，理解词语。
生字：凄qi瘪bie腕wan蹭ceng糙cao乔qiao
词语：荒无人烟天经地义潸然泪下
2、课文结构（课文中都写了谁帮助谁？）：
（乔依帮助老妇人--老妇人帮助了女店主）
第一部分(1--8)：讲一天晚上在乡间的小路上，下岗后又找不到工作的乔依非常热情的无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
第二部分(9--11)：写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情的服务和细心的照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了，教案《爱之链教案》。
第三部分(12)：乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。
三、中心思想：
美国作家的一首爱的赞歌
这篇文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修理好汽车，老妇人在用餐是又得到乔依妻子的细心照顾，也受到了爱的感染留下一些钱后悄悄的走了。
文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手。
二课时
一、品析课文：
第一部分：
第一自然段：故事的起因（环境）
寒冷、凄凉
1、又冷又怕，紧张绝望
"她满脸皱纹，在冷风中…闭上了眼睛。"
2、画出乔依修车时的动作的词语：坐、让、爬、找、放、蹭、穿、摘
乔依修车困难：
"难"：手、脚、腕蹭珀出血，顾不上擦。
"冷"：手冻得几乎没有知觉，清水鼻涕留下来。
"脏"：手上站满了油污，衣服也更脏了。
结论：修车工作非常费劲，乔依不怕脏、不怕累，真心诚意为老妇人修车。
3、第三自然段：乔依安慰老妇人--体现乔依的热情、体贴、细心、一心为他人着想。
4、第六自然段：读懂乔依的思想：帮助有困难的人是一件天经地义的事。
5、第七、八自然段：从起因的言行中感受品质：乐于助人，对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全面、无私的助人。
总结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以，当他看到被困雪地的老妇人需要帮助时，毫不犹豫地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把爱心传递给需要帮助的人。如果说"爱之链"是用一颗颗爱心穿起来的，乔依便用自己的爱心给"爱之链"增添了光彩。
第二部分：女店主
1、"她热情的送上一条雪白的毛巾…"--体现出女店主对工作的认真细致、对顾客热情关心。
2、"她发现这位店主…疲劳"--体现出女店主的热情、疲劳。
3、"尽管如此，她还是…送饭"--体现出女店主的服务热情。
看到女店主、老妇人突然想起了乔依，她想起乔依所说过的话。
总结：如果说"爱之链"是用一颗颗爱心穿起来的，乔依便用自己的爱心给"爱之链"增添了光彩。
二、总结：
1、最后一句话作用：
篇末点题，既是对乔依找不到工作的宽慰，又是对人间真情的赞扬。
2、为什么用"爱之链"做题目？
从都需要别人的帮助，从都应该给别人帮助。乔依帮助了老妇人，老妇人又帮助了他的妻子。在这之前，乔依曾受到他人的许多真情的帮助。这样，人与人之间因爱而温暖，爱的故事将不断延续下去。所以用"爱之链"做题目。
是啊！所有发生这一切感人的故事，都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会变得更加美好，让我们一起大唱《爱的奉献》。
三、写作手法：
1、通过描写人物的神态、语言、动作的细节来表现人物的品质。
2、文章内容注意了结构上的前后呼应，浑然一体。
四、作业：
以"乔依醒来…"为开头展开想象写一段话。
提示：
1、故事情节的连贯性。
2、描写是抓住人物的对话、表情、动作。
3、升华"爱"的主题。
教学目标：
1、通过对课文语言文字的咀嚼品味，让学生懂得“爱之链”，感受丰满的人物形象，留下美好的情感。
2、学*课文生动的细节描写方法。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入，揭示中心
1、【出示】“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
说说对这句话的理解。
2、虽然过去了许多年，这句歌词一直温暖在我的心头。文中也有句话，如同春风，给那个冰冷的黄昏带来了暖暖的春意。
【出示】“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”
指导读好这句话。（真诚地热情地）
二、探究课文内容
探究中心句
1、这句话是在什么情况下说的？
2、乔依是不是真的不需要钱？你从课文的哪些地方可以看得出来？为什么？
3、乔依可不可以接收老妇人的钱？那他为什么没有接收？指导读好第6小节（愣。将“他”换“我”），理解“天经地义”。
4、再读这句话。
5、那乔依又是如何帮助老妇人的呢？你从哪些地方感受了暖暖的爱意？请默读2-8小节，划出相关的词语和句子，可以在旁边写写自己的感受。
探究2-8节，感受人物形象
1、学生默读，交流，教师小结归纳。
2、指导朗读：
①提示：将自己想象成文中的人物，读出当时人物的内心，读出恰当的语气。教师范读一小节，交流感受与方法。
②学生自读，思考如何读好。
③写一写朗读建议；
④同桌交换看朗读建议，全班交流；
⑤指名读，评议；
⑥适当采用齐读。
3、从2-8小节，我感受到乔依是一个的人，因为
板书：乔依老妇人（以链条方式）
4、那么爱是什么？
【出示】
爱
是寒风冷雪里
那暖暖的微笑
爱
是孤独绝望中
那贴心的话语
爱
是一连串
麻利的动作
爱
是那一句
美好的心愿
探究9-11小节，写出心中的爱
1、这美好的心愿指什么？再读
2、板书：女店主。默读，在这里，爱是什么？
3、学生思考，写作，交流。
探究12小节，理解重点语句。
1、指名读，说说你从女店主的话里读懂了什么？
2、从“一切都会好起来的”你读懂了什么？是不是这些钱就能彻底改变他们的生活？让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗？
三、总结课文
1、说说课文为什么以“爱之链”作为题目？
2、乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条--爱之链（生齐读）。
3、播放《爱的奉献》。
四、探究写作方法
1、同学们，这篇课文写得很好，能给我们写作文提供帮助。
2、探究妙处：作者是用了哪些方法来写人物的？发给学生做记号的课文，让学生发现这些做记号的语句有什么特点？
3、揭示：细节描写。就是能从一个人细微的动作、表情等看出这个人的品格、性格。一滴水能折射出太阳的光辉。
4、我们的生活中有没有这样的细节呢？举例：写作文写不出来的样子。
5、写一段话运用细节描写：①同学上学迟到②同学上台演讲紧张
学生练笔。
四、作业
1、完成课文后作业：续写。
2、思考一个问题：我们周围有没有爱之链？为什么？
教后反思：
教后反思：
不算教后记的教后记
一、个性！个性！
这篇课文的备课颇为痛苦。长期以来，我固定在自己个人的圈子里，对教材鲜有自己的独立思考，常跟在教参后面亦步亦趋。也许几乎年年教六年级，教材面孔陈旧，缺乏新鲜感。再加上职业倦怠，很多时候我停止了对课堂的思考，于是课堂逐渐庸俗起来。人就在这一点点的懈怠中消磨自己的青春，一时处于极度的迷惘之中。
“对照教参，本人解读与教参的不同之处”这一环节我认为有重大的意义，但也颇费脑筋，教师要有一双会发现的眼睛。而如何获得，就要看各人的功底了。不然，一篇课文不管你怎么读，也是找不到亮点，难以发现。只能在文本这个茂盛幽深的“丛林”外徘徊罢了。
这次我还特地选了篇新课文--从没教过的《爱之链》。我被个题目所吸引。结果证明，我上当了。当然，应是自己水*不够。我反反复复地读，发现不了亮点。或者说我的理解与教参上的理解是一致的。这样的文本从内容
上我挖掘不了新意。我觉得人物的行动不能仅仅贴上某类道德品质的标签，而是让学生从内心深处去体味这种爱，不然成了思想品德课。而且这种爱，我个人依稀以为这已是一种生命的本能，是一种本能的*惯，教参解读在某方面有些牵强。但如何作为教学内容来让学生来体会，至始至终不得解决。何况自己的解读未必正确，又不清晰，能不能作为教学内容尚是个问题。
浅薄的大脑思考既没有广度，也没有深度。没办法，弃书本不顾，到网上学*。结果也是大失所望。尽管教案在具体环节设计上有花招，有亮点。但，教学内容是相似的。也没能超出我的想象范围。备课陷入僵局。
再读课标，“初步领悟文章基本的表达方法。”文本一个鲜明的表达方法，是多处细节描写刻画人物。教参中也提到的。但是在教参中细节是仅仅作为手段帮助理解课文而存在的。
我突然想起在《人民教育》上读到王晓春、闫学老师关于《冬阳童年骆驼队》一课的学术争鸣。王晓春老师认为：语文教师之所以为语文教师，他的标志性的工作是语文知识教育。人文熏陶是各科都能进行的，每个老师都有责任的，课外也能进行的，只不过语文教师这方面担子比别人重一些就是了。他赞成上成“写作目的和写作方法辅导课”。当然这也许是个极端。但提醒教师，不能忽视言语形式。
崔峦老师在全国第六届阅读教学大赛总结发言时所说：当前一个倾向性的问题是阅读教学往往“得意而忘言”，一味注重内容理解、人文感悟、忽视语言的理解与运用，甚至以“得意”为目标，忽略语言的学*，特别是忽视体会词句的表达效果，忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的，忽视从读学写，了解文章写法。这种失衡的做法，不仅不能有效地提高人文素养，而且会把语文掏空。
于是，我确立了本课的个性解读：把言语形式当成教学内容。
二、时间？统一？
课上下来，觉得很是失败。
细细盘点了一下，本课的七条教学内容在课堂上有六条达到了落实。但最重要的一条：学*写作方法。没有时间了。真是沮丧极了。所以这节课和网上的课在设计上就没有多少差别了。
原因何在？将写作方法当作教学内容，硬挤进来，就必然会占据一定的时间。按照计划，这一环节最少得花10-15分钟，就只剩下30-35分钟（我们课堂是45分钟）第一课时也能解决一部分内容：如探究中心句环节的1234。一开始耗时较多，导致后面教学任务不得完成。这是不该有的低级错误。
后来利用了第三节课的一点时间补讲了写作方法，学生蛮感兴趣。从
效果看大多数都较好地掌握了细节描写，可是这不是在这一节的课堂上。深感遗憾。
因为时间紧凑，所以有些教学内容浅尝辄止。如有感情地朗读，时间不够，方式不新。理解重点语句及题意，方式也较单一。效果不明显。
教学言语内容与言语形式如何统一？“工具与人文如何统一？”我的设计还是机械的割裂。因为我是从“内容──形式”入手的。如果从“内容──形式──内容”入手，或从“形式──内容──形式”入手，语文知识和人文精神才可能同构+共生。如果让我重新设计，我会将言语形式学*巧妙地穿插在内容学*当中。如出示我根据课文写的一首爱的小诗，让学生再次寻找爱的细节，体会细节的妙处后，顺水推舟地点出“细节描写”，进行写作方法的学*，这样指导才无痕。从而课堂结构为“内容──形式──内容”，可能浑然圆融。
而且这节课在言语内容和形式之间总会有所侧重，不要均等。应言语形式轻些，言语内容重些。同时教学言语内容也应紧扣教学内容，有所侧重，不要也不能面面俱到。
一、复*导入
1、女生齐读：
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
《爱之链》读后感 (菁华5篇)（扩展5）
——续写：爱之链实用5份
爱是一种很玄的东西，它留在每个人心中，它让有爱心的人互帮互助，让并无爱心的人得到爱的滋润后，学会散播关爱。乔伊就是一个心中有爱的人，那天他回到店中，躺在床上睡着了；第二天早上，阳光明媚，风和日丽，他看了看周围，吸着新鲜空气，慢慢伸了一个懒腰。突然妻子进来了，她拿着一封招聘经理的信封，让乔伊去面试，乔伊打开信一看里面的内容是这样。
乐于助人的乔伊：您好，我是国际知名公司的老板，我们的探子打探到您乐于助人，帮助了一位老妇人，那位老妇人是我的母亲，感谢您帮助我的母亲修车，不然她肯定会在那偏僻的地方呆上一晚上，为了感谢您，我们给您在您的银行卡中打了5000元。给您做生活费，我们特邀您来做我们的经理，我们正需要一个乐于助人的经理。您能来是我们的荣幸。
周星驰20xx年3月13日乔伊看到后立刻去了公司应聘，结果他被应聘上了。他在公司尽心尽力，老板也给他发年薪，但是好日不久，一个骗子把老板的钱骗走了，乔伊听说后立刻报警，在警察的努力下钱终于找回来了，老板看乔伊这么帮他，便和他做了兄弟，时光悄悄的溜走，一眨眼10个月过去了，乔伊的妻子给他生了两个大胖小子。从此他们一家过上了幸福安康的好日子。爱留在每个人心中，乔伊就是这样！
清晨，当天边刚翻鱼肚白时，雪花儿纷纷扬扬地从不同的天际洒向大地，有的落到了窗户上，有的落在了屋顶上……远处，白茫茫的一片，看不清哪儿是树梢，哪儿是屋顶，只有高高低低，“错落有致”的“白雪”！
昨晚，乔依因为过度疲劳，早早地睡着了，而今天早上，他精力充沛，可不免有一丝忧虑。醒来时，发现妻子还沉浸在美梦之中，他不忍吵醒她。乔依望着妻子劳累的面容，想着自己未出世的孩子，不禁喃喃地说道：“亲爱的，你为这个家付出的太多了……”说着，他起身下床，穿上破毛衣、棉袄。妻子不知什么时候已从睡梦中醒来，轻轻地说：“乔依，昨晚有个好心的老妇人来我这用餐，我回去找他钱时，她已不在了，留下了一张纸条和一些钱。”说着将字条递了过去。
乔依心里一惊，自己昨天也帮助过一位老妇人，她要给我钱，而我却拒绝了。莫非……
乔依心中的疑团越来越重，他十分迫切地想知道这位老妇人是不是他帮助的那位。于是他一边拿过字条，一边问道：“她长什么样子？”妻子娓娓道来。乔依更加确定了：就是这位老妇人！
以后的几天，乔依已无心找工作，他一心只想找到这位好心的老妇人，感激她在乔依最困难的时候帮助了他。一连找了三天，一无所获，他失望了。可是他觉得，只要帮助有困难的人，就是对老妇人最大的回报……
乔依醒来了，他和往常一样，伸了伸懒腰后，便拉开了窗帘。灿烂的阳光透过窗户，笼罩着里屋，使整个屋子暖洋洋的。“呵！温暖的新一天开始啰！”乔依不经意地向桌子瞟了一眼。
“哦！上帝！那是什么？”乔依惊讶的拿起桌上的纸包说，“分量不轻啊！”他拆开纸包，呈现在他眼前的是好多纸币。
“天哪！这钱是哪里来的？”乔依激动地跑到正在干活的妻子旁边，用颤抖的声音说，“亲爱的，你能告诉我这是怎么回事？”
“哦！这些钱是一个来吃饭的老妇人给的！”妻子瞥了一眼他手中的袋子说，“她多给了我们好多钱呢！”
“那位老妇人为什么要多给我们那么多钱？”乔依觉得很奇怪。“
”她说她要帮帮我们。看！这儿还有她留下的一张字条呢！“妻子从围裙口袋里拿出一张纸条。
”在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。“乔依轻声念道，”天啊！哪位老夫人长什么样？“
”嗯……她身材矮小，满脸皱纹，还有，她头发湿了，应该在雪地里站了很久吧！“妻子回忆道。
”哦！天哪！天哪！“
”我在雪地里帮她修过车，并且还告诉她：如果你遇上一个需要帮助的人，就请你给他一点帮助吧！“乔依激动的说。
”是吗？顾客来了，我要去工作了》“妻子擦了擦手就朝顾客走去。
”真是不可思议啊！“乔依看着妻子的背影说道，”Yes！我也要出去找工作喽！“
第二天早，乔依醒来，发现自己的妻子已经开始工作了，他披上外套，准备去找工作，妻子抓住乔依说：”亲爱的，昨天有一位老妇人来店里吃东西，还多付给我几百美元呢！还留了一张纸条。”说完，就把纸条递到乔依手里，乔依看完了信，恍然大悟想起了他昨天在荒无人烟的地方遇上的老妇人，还帮他修车。
乔依流泪了，也许就是因为他的一句话，让老夫认真真的理解爱的含义，并未爱之链的传播又作出了很大贡献。妻子听了也恍然大悟，也从心底由衷的感激那位老妇人。
一个月后，乔依的妻子生了一对白白胖胖的双胞胎，这两个小家伙使这个原来就贫穷的家庭更加捉襟见时。
那天乔依又去找工作，结果又失败了，，他失落的回到家中，发现信箱里有一封信，乔依打开信纸，信的内容大概是这样的：一位集团的老总，上次乔依救的那位老妇人是她的母亲，这位老总也想成为爱之链中的一员，第一个就想帮助的人是乔依。随信寄去了500美元，你的妻子也是一位好人，请带着你的妻儿来到我这里，我能给予你工作。
这位老总总微笑的对那些嫉妒的员工说：“只有他才懂得什么是爱！”
乔依醒来，发现妻子已经到小餐馆忙活了。随即乔依来到餐馆，找到了妻子。乔伊坐在凳子上，吃了几个包子。然后妻子也坐了下来跟乔依聊天：“亲爱的乔依，昨天你没回来之前，有一个老妇人来这里饮餐，面容慈祥。他在这里用完了餐付了钱，当我去找钱给她时，她人已经不在了。而我看见桌子上的纸条写着：在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”她不仅没留下自己的姓名，而且还留下了一些钱。”乔依惊奇地说：“莫非是她？昨天傍晚我在路上开着车，看见了一位老妇人在冷风中微微颤抖。于是我便走*一了解，才知道原来是她的车胎瘪了。所以我钻进了车底下找一块地方放置千斤顶，为了修车我的脚腕蹭破了。她非常感激我，还想给我钱，但是我并没有收下。对她说：“您应该去帮助其他需要帮助的人。也许她直的去帮助他人了，结果帮助了你。” 乔依的妻子对乔依说：“亲爱的，那我们也用这笔钱去帮助其他人吧！”“好啊！我们去给那些上不起学的孩子送去吧，留下一部分再来帮助其他人。”说完，有一个小孩上门乞讨。乔依夫妻俩看他饿得可怜。于是，把家里吃的东西送来给小孩吃，待小孩吃完后，乔依拿出了一些钱 给小孩。小孩连忙说；“谢谢，谢谢。”而乔依夫妻俩却说：“小朋友，你千万别谢我们，等到你长大后多去帮助有困难的人吧。”小孩听后连忙点头。
乔依和妻子继续工作着，乔依依旧开着破汽车在路上找工作，妻子在餐馆经营着。
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