《中彩那天》读后感 (菁华5篇)

《中彩那天》读后感1

　　读完课文《中彩那天》，文中的“父亲”让我印象十分深刻，因为他诚实、守信，值得我们学*。

　　这篇课文讲的是在第二次世界大战前，作者的“父亲”买了两张票，一张是替库伯买的，一张是“父亲”的，结果库伯的那一张中了一辆奔驰汽车，父亲左右为难，最后，他抵住了大奖的诱惑，毅然选择了诚信——把汽车还给了库伯。

　　父亲这样的行为真是值得我们学*啊！俗话说：“人不能无信。”诚信对于一个人来说十分重要。一个人没有了诚信，就像鱼儿没有了尾巴，鸟儿没有了翅膀。文中的父亲是十分清楚诚信的重要性的。那么生活中，我们又何尝不明白，不懂得呢？记得有一次，我的同学答应第二天把书还给我。第二天早上，我去向他拿书，他对我说：“对不起，我昨天晚上写作业太慢了，结果……。”“没关系，你可以下午再还。”他还没说完，我就安慰地说。我心想：那本书那么厚，一个中午肯定看不完的。到了下午，他如期把书还给我。我问他：“你看完了吗？”他回答：“没有，但是，答应了就一定要还给你。”

　　直到现在，我那同学的'话仍让我记忆犹新。是啊！诚信，是最重要的，父亲的归还票，同学的还书，更使我对诚信的理解更深一层。

《中彩那天》读后感2

　　今天的语文课上，我们学了《中彩那天》这篇课文。最令我感动的是父亲的诚实和守信用。他能把一辆本可以归自己享用的奔驰牌汽车还给了他真正的主人。文章主要写了父亲买了两张彩票。可是，帮别人捎的那张彩票偏偏中了大奖。经过激烈的心理斗争，他终于战胜了自己。把自己梦寐以求的奔驰牌汽车还给了他真正的主人──富有的库伯先生。

　　说道这里，我想起一个月前，表姐来到我家，还说要在我家住一星期呢！我高兴极了。晚上，我见姐姐脖子上戴了一串项链：五颜六色的珠子晶莹透亮，更引人注目的是中间还有一颗闪闪发光的宝石，漂亮极了。

　　我说：“好姐姐，让我戴戴吧！就十分钟。”

　　姐姐想了想说：“记住，十分钟后一定还我。”

　　我满口答应说：“十分钟后一定还。”

　　我赶紧拿上项链，跑到自己的房间，戴上这串项链，哈哈！真像公主，不对，像天使……哈哈！感觉真爽！

　　直到第二天，可能是姐姐忘了，她问我：“你见我的项链了吗？”我的脸“刷”的一下子就红了起来，心里像十五只水桶打水──七上八下的，我忙说：“没有。”

　　妈妈不知怎么发现我多了一串项链，说：“这是谁的？”我脸上顿时火辣辣的。

　　低声说：“我拿姐姐的。”

　　妈妈严肃地说：“快去，还给姐姐去。”

　　我走到姐姐床前，不好意思的说：“对不起，是我拿了你的项链。”

　　姐姐语重心长的说：“我也有责任，但是自己许下的诺言一定要遵守。别人的东西再好，也不能随便拿。不过，你知错就改，还是我的好妹妹，亡羊补牢，为时不晚嘛！”

　　以后，我就要向《中彩那天》一文中的父亲学*，做一个诚实、守信用的人。别人的东西再好，我们也不能随便拿。

《中彩那天》读后感3

　　那辆奔驰牌汽车被开走了，我看到父亲脸上没有了昨日凝重肃穆的神情，露出了一丝笑容。此时此刻，我有些激动，我想：库伯叔叔是个有钱人，名牌汽车有好多辆了，怎么会在乎这一辆呢，就当他送给我们算了。一旁的母亲似乎看透了我的心思，语重心长的对我说：“孩子，还记得我对你说的吗？一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富，这种财富才是最可贵的，同时也是金钱买不到的。”父亲朝我走来，和蔼可亲的摸了摸我的头，对我说：“今后只要我们努力地工作，总有一天会拥有一辆真正属于自己的汽车。”

　　顿时我脸红了，恍然大悟，今天我们一家人用诚实、信用和道德换回了一颗暖暖的心。

《中彩那天》读后感4

　　今天，我们学*了《中彩那天》这篇课文教育了我们一个人只要活得诚实，讲信用，就等于有了一大笔财富。

　　当时作者的家庭很困难，作者的父亲希望有一辆属于自己的汽车。有一天父亲买彩票无意间中了奖，奖品是一辆汽车，这款汽车要50美金，是父亲梦寐以求的汽车。但中奖那张彩票上留有淡淡的K字，表示这张彩票是库伯的，父亲经过思想斗争之后，把汽车还给了库伯。

　　在父亲打电话的时候是作者家最富有的时候，成年以后，这件是一直在作者的脑海中回荡，是呀，一个人的诚实、讲信用，这是做人的起码品质，但往往在大是大非，在公与私、利与弊，名誉与金钱面前很难做到，只要做到诚实与信用，别人就会相信你，信赖你，愿与你做朋友。愿与你一起共事，与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是一大笔金钱换不来的财富。

《中彩那天》读后感5

　　读完课文《中彩那天》，文中的“父亲”让我印象十分深刻，因为他诚实、守信，值得我们学*。

　　这篇课文讲的是在第二次世界大战前，作者的“父亲”买了两张彩票，一张是替库伯买的，一张是“父亲”的，结果库伯的那一张中了一辆奔驰汽车，父亲左右为难[注: 左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。]，最后，他抵住了大奖的诱惑，毅然选择了诚信——把汽车还给了库伯。

　　父亲这样的行为真是值得我们学*啊！俗话说：“人不能无信。”诚信对于一个人来说十分重要。一个人没有了诚信，就像鱼儿没有了尾巴，鸟儿没有了翅膀。文中的父亲是十分清楚诚信的重要性的。那么生活中，我们又何尝不明白，不懂得呢？记得有一次，我的同学答应第二天把书还给我。第二天早上，我去向他拿书，他对我说：“对不起，我昨天晚上写作业太慢了，结果……。”“没关系，你可以下午再还。”他还没说完，我就安慰地说。我心想：那本书那么厚，一个中午肯定看不完的。到了下午，他如期把书还给我。我问他：“你看完了吗？”他回答：“没有，但是，答应了就一定要还给你。”

　　直到现在，我那同学的话仍让我记忆犹新[注: 过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。]。是啊！诚信，是最重要的，父亲的归还彩票，同学的还书，更使我对诚信的理解更深一层。

《中彩那天》读后感 (菁华5篇)扩展阅读

《中彩那天》读后感 (菁华5篇)（扩展1）

——中彩那天读后感 (菁华5篇)

中彩那天读后感1

　　第二次世界大战前，我们家全靠父亲维持生计。父亲是汽车修理厂的技工，他梦寐以求的是能有一辆属于自己的'汽车。

　　一天放学回家，我听见一家商店将汽车以抽奖的方式赠送给中奖者。过了一会，商店的扩音器说这辆车已经属于我家了。父亲开着车出来了，他神情严肃，看不出中彩的喜悦。我几次想坐上车都被父亲赶下来了。

　　我回到家里告诉母亲，母亲说父亲正在面临一个道德难题。原来，父亲当时自己买了一张，帮库伯捎了一张，中彩的是库伯那张。母亲话音刚落，父亲就回来了，他在拨电话，是打给库伯的。

　　第二天，库伯派人把汽车开走了。那天吃晚饭时，父亲显得特别高兴。

　　成年以后，回忆往事：是啊，中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻！

中彩那天读后感2

　　读了《中彩那天》这篇文章，我感受很深。

　　文章讲述了这样一个故事：我的父亲是个汽车修理厂的技工，他很想拥有一辆属于自己的汽车。有一天，父亲买了两张彩票，一张是自己的，另一张是替库伯买的，哪料到，库伯的彩票中了奖，而且奖品就是一辆父亲梦寐以求的汽车。父亲的思想挣扎着，为是否隐瞒下这辆汽车而摇摆不定。最终，他选择做个诚信的人，把奖品还给了库伯。

　　文中的父亲，诚实、守信，令我敬佩万分。现在有很多人“利”字当头，唯利是图，为了自己的利益，将亲情、友情、礼义廉耻都抛到了九霄云外，完全不顾及他人，甚至做出了违法乱纪的'事，在他们的世界里好像根本没有“诚信”二字。

　　这样一想，我不禁回忆起了自己做过的一件错事。有一次，爸爸妈妈都出去了，只有我一个人在家，我给爷爷奶奶打了个电话。刚刚放下话筒，不小心被电话线绊了一下，人摔了一跤，电话机也重重地摔在了地上，四分五裂。我顿时惊慌失措，不知道该怎么办。爸爸、妈妈回到家后，会发现电话机摔坏了，就问我：“是不是你摔坏的？”我矢口否认：“不是我，我一直在做作业！”今天想起这件事，我十分后悔，我真不应该撒谎，应该向爸爸、妈妈承认错误。

　　诚实、守信是中华民族的优秀品德，我也要象《中彩那天》中的父亲一样，做一个明礼诚信的人。

中彩那天读后感3

　　“做人要诚实、守信、要正值，有尊严，精神才因高尚而充实。”这是我学了《中彩那天》后明白的一个大道理。

　　《中彩那天》主要讲作者父亲给同事买的彩票竟然中了大奖，作者的父亲经过了激烈的思想斗争，把大奖给了同事，解决了道德难题。

　　这时，我又想起了以前的一件事。一个炎热的中午，我和伙伴们玩累了，就想去买冰激凌。我们共有5个人，我数了数钱，就向小卖部飞奔而去。

　　真热呀！小卖部里挤满了人，纷纷要买冷饮。我好不容易挤进去，把五元钱递给了店主，只见他点都没点钱，就把手伸入冰柜，给了我六块雪砖，然后又去打理别的顾客了。我赶紧往回跑，忽然发现我只给了五块冰砖的`钱，而店主却给了我六块，一阵欢喜涌上心头，必想：我这次可划得来，少给了他钱他却一点儿也不知道，我赚了。

　　“做贼心虚”，和大伙儿一同分着吃了，吃完后，我开始不安起来，一个声音说：“这个不行，你要送钱去！”另一个声音反驳说：“你真笨，店主又发现不了。”“这可不行，你会失去很贵的东西！”“你可真是木瓜脑袋——不开窍，人这么多，除非店主有千里眼、顺风耳”……，这天晚上，我做了噩梦，梦见那盒雪砖变成了大怪兽……

　　拿了不义之财，哪怕物质上富有了，心灵却会遭到谴责！

中彩那天读后感4

　　今天我们在课上不停的争论，我发言了4次，我今天学到了十分多的知识，学到了写读后感的知识，言归正传。

　　今天读完课文以后，我心里有两个身影，我既想帮小白人还，又想帮小黑人不还，小白人说这篇课文，真是太好了！把人们好的一面写了出来，我说：“那你把好的一面说出来听听吧。”小白人说：“ok，没问题”

　　那辆车原本是作者父亲买的，但那是库伯叫作者的父亲捎的彩票，所以作者的父亲在车内里十分的闷闷不乐的，像那是抢来的一样，但后来又打了个电话叫库伯把车开走了！说的不错！我说道，小黑人说到；‘‘切 ’ ’

　　那你是帮 还 还 是帮不还呢，我吗，是不还那一边，说了听听那一张票不一定库伯给了钱，

　　2作者家十分穷，但老板十分重用作者父亲，但老板死了，令一个吧父亲解雇了，父 亲没了工作，就可以用车换来钱，养活六个人。

　　我说；对，今天第一次打*。

中彩那天读后感5

　　本周我们学完了第二单元的课文，这一单元的主要内容是讲做人的基本道理：诚实、善良、将心比心。其中我最喜欢的是中彩那天这一课。

　　这篇课文的主要内容是讲：父亲很拥有一辆属于自己的汽车，恰好父亲买的彩票中了一辆汽车，可中奖的彩票是他帮朋友捎的，父亲很想留下汽车，只要父亲不说就没有人知道，但最终父亲还是拨打电话把中奖的事情告诉了朋友，把车还给了他。其实在生活中我也遇到过类似的事情，有一次在楼下玩的时候，妈妈让我帮她买包盐，我的好朋友皮皮就让我帮他捎包干脆面，买完东西后，我把干脆面的刮奖区刮开一看中奖了——”再来一包“，我兑了奖，看着干脆面我很想吃，心想：不如我把面留下，反正他也不知道……一翻激烈的思想斗争后，我把两包干脆面都给了皮皮就回家送盐了。

　　学了这篇课文我为我那次的做法感到骄傲，因为做人一定要诚实，诚实是精神财富，精神财富比物质更珍贵，是用金钱买不来的，是无价之宝。课文中的父亲虽然放弃了汽车，但他赢得了朋友的信任，尽管朋友很有钱，父亲家里很缺车，但父亲的道德信念终于战胜了其他想法。

　　我很佩服父亲的做法，我也要向他学*一辈子都做一个诚实的人。

《中彩那天》读后感 (菁华5篇)（扩展2）

——中彩那天读后感 (菁华5篇)

中彩那天读后感1

　　第二次世界大战前，我们家全靠父亲维持生计。父亲是汽车修理厂的技工，他梦寐以求的是能有一辆属于自己的'汽车。

　　一天放学回家，我听见一家商店将汽车以抽奖的方式赠送给中奖者。过了一会，商店的扩音器说这辆车已经属于我家了。父亲开着车出来了，他神情严肃，看不出中彩的喜悦。我几次想坐上车都被父亲赶下来了。

　　我回到家里告诉母亲，母亲说父亲正在面临一个道德难题。原来，父亲当时自己买了一张，帮库伯捎了一张，中彩的是库伯那张。母亲话音刚落，父亲就回来了，他在拨电话，是打给库伯的。

　　第二天，库伯派人把汽车开走了。那天吃晚饭时，父亲显得特别高兴。

　　成年以后，回忆往事：是啊，中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻！

中彩那天读后感2

　　读了《中彩那天》这篇文章，我感受很深。

　　文章讲述了这样一个故事：我的父亲是个汽车修理厂的技工，他很想拥有一辆属于自己的汽车。有一天，父亲买了两张彩票，一张是自己的，另一张是替库伯买的，哪料到，库伯的彩票中了奖，而且奖品就是一辆父亲梦寐以求的汽车。父亲的思想挣扎着，为是否隐瞒下这辆汽车而摇摆不定。最终，他选择做个诚信的人，把奖品还给了库伯。

　　文中的父亲，诚实、守信，令我敬佩万分。现在有很多人“利”字当头，唯利是图，为了自己的利益，将亲情、友情、礼义廉耻都抛到了九霄云外，完全不顾及他人，甚至做出了违法乱纪的'事，在他们的世界里好像根本没有“诚信”二字。

　　这样一想，我不禁回忆起了自己做过的一件错事。有一次，爸爸妈妈都出去了，只有我一个人在家，我给爷爷奶奶打了个电话。刚刚放下话筒，不小心被电话线绊了一下，人摔了一跤，电话机也重重地摔在了地上，四分五裂。我顿时惊慌失措，不知道该怎么办。爸爸、妈妈回到家后，会发现电话机摔坏了，就问我：“是不是你摔坏的？”我矢口否认：“不是我，我一直在做作业！”今天想起这件事，我十分后悔，我真不应该撒谎，应该向爸爸、妈妈承认错误。

　　诚实、守信是中华民族的优秀品德，我也要象《中彩那天》中的父亲一样，做一个明礼诚信的人。

中彩那天读后感3

　　“做人要诚实、守信、要正值，有尊严，精神才因高尚而充实。”这是我学了《中彩那天》后明白的一个大道理。

　　《中彩那天》主要讲作者父亲给同事买的彩票竟然中了大奖，作者的父亲经过了激烈的思想斗争，把大奖给了同事，解决了道德难题。

　　这时，我又想起了以前的一件事。一个炎热的中午，我和伙伴们玩累了，就想去买冰激凌。我们共有5个人，我数了数钱，就向小卖部飞奔而去。

　　真热呀！小卖部里挤满了人，纷纷要买冷饮。我好不容易挤进去，把五元钱递给了店主，只见他点都没点钱，就把手伸入冰柜，给了我六块雪砖，然后又去打理别的顾客了。我赶紧往回跑，忽然发现我只给了五块冰砖的`钱，而店主却给了我六块，一阵欢喜涌上心头，必想：我这次可划得来，少给了他钱他却一点儿也不知道，我赚了。

　　“做贼心虚”，和大伙儿一同分着吃了，吃完后，我开始不安起来，一个声音说：“这个不行，你要送钱去！”另一个声音反驳说：“你真笨，店主又发现不了。”“这可不行，你会失去很贵的东西！”“你可真是木瓜脑袋——不开窍，人这么多，除非店主有千里眼、顺风耳”……，这天晚上，我做了噩梦，梦见那盒雪砖变成了大怪兽……

　　拿了不义之财，哪怕物质上富有了，心灵却会遭到谴责！

中彩那天读后感4

　　今天我们在课上不停的争论，我发言了4次，我今天学到了十分多的知识，学到了写读后感的知识，言归正传。

　　今天读完课文以后，我心里有两个身影，我既想帮小白人还，又想帮小黑人不还，小白人说这篇课文，真是太好了！把人们好的一面写了出来，我说：“那你把好的一面说出来听听吧。”小白人说：“ok，没问题”

　　那辆车原本是作者父亲买的，但那是库伯叫作者的父亲捎的彩票，所以作者的父亲在车内里十分的闷闷不乐的，像那是抢来的一样，但后来又打了个电话叫库伯把车开走了！说的不错！我说道，小黑人说到；‘‘切 ’ ’

　　那你是帮 还 还 是帮不还呢，我吗，是不还那一边，说了听听那一张票不一定库伯给了钱，

　　2作者家十分穷，但老板十分重用作者父亲，但老板死了，令一个吧父亲解雇了，父 亲没了工作，就可以用车换来钱，养活六个人。

　　我说；对，今天第一次打*。

中彩那天读后感5

　　本周我们学完了第二单元的课文，这一单元的主要内容是讲做人的基本道理：诚实、善良、将心比心。其中我最喜欢的是中彩那天这一课。

　　这篇课文的主要内容是讲：父亲很拥有一辆属于自己的汽车，恰好父亲买的彩票中了一辆汽车，可中奖的彩票是他帮朋友捎的，父亲很想留下汽车，只要父亲不说就没有人知道，但最终父亲还是拨打电话把中奖的事情告诉了朋友，把车还给了他。其实在生活中我也遇到过类似的事情，有一次在楼下玩的时候，妈妈让我帮她买包盐，我的好朋友皮皮就让我帮他捎包干脆面，买完东西后，我把干脆面的刮奖区刮开一看中奖了——”再来一包“，我兑了奖，看着干脆面我很想吃，心想：不如我把面留下，反正他也不知道……一翻激烈的思想斗争后，我把两包干脆面都给了皮皮就回家送盐了。

　　学了这篇课文我为我那次的做法感到骄傲，因为做人一定要诚实，诚实是精神财富，精神财富比物质更珍贵，是用金钱买不来的，是无价之宝。课文中的父亲虽然放弃了汽车，但他赢得了朋友的信任，尽管朋友很有钱，父亲家里很缺车，但父亲的道德信念终于战胜了其他想法。

　　我很佩服父亲的做法，我也要向他学*一辈子都做一个诚实的人。

《中彩那天》读后感 (菁华5篇)（扩展3）

——中彩那天读后感9篇

　　今天我们在课上不停的争论，我发言了4次，我今天学到了十分多的知识，学到了写读后感的知识，言归正传。

　　今天读完课文以后，我心里有两个身影，我既想帮小白人还，又想帮小黑人不还，小白人说这篇课文，真是太好了！把人们好的一面写了出来，我说：“那你把好的一面说出来听听吧。”小白人说：“ok，没问题”

　　那辆车原本是作者父亲买的，但那是库伯叫作者的父亲捎的彩票，所以作者的父亲在车内里十分的闷闷不乐的，像那是抢来的'一样，但后来又打了个电话叫库伯把车开走了！说的不错！我说道，小黑人说到；‘‘切 ’ ’

　　那你是帮 还 还 是帮不还呢，我吗，是不还那一边，说了听听那一张票不一定库伯给了钱，

　　2作者家十分穷，但老板十分重用作者父亲，但老板死了，令一个吧父亲解雇了，父 亲没了工作，就可以用车换来钱，养活六个人。

　　我说；对，'今天第一次打*。

　　最*，我阅读了一篇文章，那篇文章的名字叫《中彩那天》，读了文章后 我深受启发。

　　这文章主要讲我家生活很拮据。有一次，父亲在百货商场抽奖抽的一辆奔 驰汽车，可是这张彩票是父亲的同事库伯的，也就是那辆奔驰是库伯的。但是 父亲做梦都想拥有一辆属于自己的小汽车，但父亲没有占为己有，而是打电话 给库伯说明这件事情，从中可看出文章的父亲是一个诚实的父亲。 读完文章后，我明白了一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有一大笔 财富。文中的父亲虽然放弃了汽车，但他得到了一个人与人之间的信赖。

　　在生活中，我也遇到过这样望类似的问题。有一次，我在小区里，发现地 下有一张 5 块钱的钞票，原本想占为己有，因为 5 块钱可以买一本我心爱的书。 但我想起了*日父亲和老师的教育，做人要诚实，我不该有这种想法。所以， 我决定把 5 块钱交给保安叔叔，在交给保安叔叔 5 块钱时刻是我一生中最富有 的时刻。 让诚信成为我们彼此一生的盟约。

　　前一段时间，我们学了一篇课文，名叫《中彩那天》，看过之后，我受益非浅，感触颇多。

　　《中彩那天》主要讲的是：父亲帮朋友库伯捎了一张彩票，中奖的偏偏是库伯的。父亲在经过思想斗争后，决定把奖品还给真正的中奖者库伯。

　　我觉得父亲做的非常正确，如果不把汽车还给库伯，这个普通工人晚上一定会睡不着觉。比起文中的父亲，我真是自愧不如，如果我是文中的父亲的话，肯定会将这辆豪华的奔驰牌汽车据为己有。*时我一看见什么东西就马上捡起来，装进口袋，然后不动声色地迅速离开，以便不让别人发现。有时，我还会发现，我们班有些人还假装碰掉别人的文具盒，然后在弯腰的`时候偷偷拿走几只笔。

　　精神财富比物质财富更宝贵，我希望大家都能像文中的父亲一样。

　　中彩那天》讲的是作者的父亲帮库伯和自己买了一张彩票，可库伯的彩票中了一辆奔驰汽车，经过父亲的认真思考，最终把汽车还给库伯。

　　我学了这篇文章，被父亲的高尚品德深深打动了。当我读到“第二天，库伯先生；有趣的事”时，我觉得这样做是对的，父亲打电话

　　通知对方，被领走的是中奖的汽车，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐，这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不到的，真是“富贵不能淫”啊！

　　读到这里，我想起了发生在我身上的一件事。有一天，我约朋友第二天去玩，可是第二天早上天气很冷，我想：“睡多会吧！”但是一想，

　　人家还在等我的！最终“守信”战胜了“失信”，我们都准时到达了。我认为我是对的，因为我有遵守诺言。我以后要保持这良好的品质。

　　遵守诺言是一种良好的品质。我要学*作者的父亲，学*他诚实、守信的好品质。

　　在几天前，我读了一篇文章，题目叫《中彩那天》，令我最为久仰的是作者的诚实守信。

　　那是作者父亲买彩中汽车，可因为父亲买的'那张彩票是库伯的，所以父亲又把汽车还了回去。

　　读到这里时，我想起了我小时候不诚实守信的事。那件事发生在一个星期天，我和一个好在楼下玩，她说她饿了，要回家吃饭，让我帮她看着弹力球点儿，我忘记了我也没吃饭，随时都要回家吃饭，于是我便一口答应了她。我看得非常细心，每次来一个人我都要把弹力球装进自己的衣袋里，可玩着玩着，我觉得自己饿了，要回家吃饭，便忘记了弹力球和好的叮嘱，就回家吃饭了。吃完了饭，我这才想起弹力球，急匆匆地下楼后，发现弹力球不见了，好朋友却坐在那里哭……

　　但当我读完了这篇文章时，我知道了每个人都要守信用，不能答应了别人再反悔，那么你就成了不守信用的坏家伙。以后，不管是什么事情，我一定会诚实而守信用！

　　中彩那天读后感：读了《中彩那天》这篇课文，我想：一个人只要活的老实，守信用，就等于有了一大笔财富。

　　《中彩那天》是我最喜欢的一篇课文。

　　它主要写了爸爸帮库伯和自己买了一张彩票，结果帮库伯买的那张彩票中奖了，爸爸面临的这个问题，最终将奔驰车交给了库伯。母亲经常告诉大家：“一个人只要活的老实，守信用，就等于有了一大笔财富。

　　读了这片文章，我不禁想到我自己。那天，我和妈妈去超市，我们挑好东西后，去付帐。妈妈去付，我在一边团团转，手里还抱着一些东西。等妈妈付完帐，我也跟着一块走，哪知道我手里还有几样东西售货员没看到，没算钱。

　　回到家，我一看收据上没有我买的东西，我刚想告诉妈妈，又想：要是妈妈批评我，怎么办?事后，我没有告诉妈妈……

　　我晚上睡觉，心里十分难受，总是*静不下来。我想起二年级学过一篇文章《老实的孩子》。她讲的是列宁小时侯在姑妈家打坏一只花瓶，当时没有承认，后来，他改正了错误，做了一个老实的好孩子。

　　后来，我把事情原原本本告诉了妈妈，妈妈睁大眼睛说：“怎么会这样?下次去超市，把这件是告诉阿姨，然后把钱付了。”可是，妈妈一直没机会带我去那个超市，我也一直没有还超市阿姨的钱……

　　中彩那天读后感：读了《中彩那天》这篇课文，我想：一个人只要活的老实，守信用，就等于有了一大笔财富。

　　前天，我们学*了第五课《中彩那天》，我深受教育。

　　这篇课文讲了“父亲”意外获奖，得到一辆梦寐以求的奔驰牌汽车时，却面临着一个道德难题，最后在没有外人知情的情况下，“父亲”毅然通知真正获奖者库伯。可是他的儿子认为，库伯是有钱人，我们家穷啊！他不同意把这件事告诉库伯，但是“父亲”还是把这件事告诉了库伯，还把车还给了库伯。

　　我认为“父亲”做得对，因为人要活得诚实，有信用。人穷志不穷，这就把汽车交给库伯。如果自己把汽车留下，就是虚伪的表现，就有愧于库伯和自己的良心了。这样：别人以后会再也不会相信你了。认为你是一个大骗子。这反映了一个普普通通的工人崇高的精神境界，它让我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。我以后也要向“父亲”一样，成为一个讲信用的人。

　　要是全世界的人都向《中彩那天》中的“父亲”学*，做一个讲诚信的人，那该多好呀！

　　《中彩那天》写了第二次世界大战前，贫困的父亲帮库伯捎了一张彩票中奖了，可库伯并不知道。父亲面临一个道德难题，要不要把中奖得来的奔驰汽车给库伯！最后父亲决定把汽车给了库伯。

　　这篇课文告诉我们做人要诚实守信，不属于自己的东西不能拿，如果父亲不把汽车还给库伯先生，他们之间的友谊就会破裂，就会失信于人。

　　学到这一课我又想起我亲身经历的一件事，一次，我去“豪嘉基”吃饭，呀！来吃饭排队的人真像一条长龙，排了很长时间，才轮到我，我买了些东西突然看到有蛋挞，又拿着妈妈的钱去买，我又得去排队，又轮到我时，却发现身上少了一元钱，回去拿吧又要从新排队，后面的一位阿姨看到我的情况就给了我一元钱，妈妈这时过来说：“我给你一元钱把它还给阿姨！”我的脸一下子红了，就接过妈妈递过来的钱还给的阿姨。

　　通过学*课文和我的亲身经历，让我深深懂得了诚实守信的意义，并让我懂得谁的东西该是谁的就是谁的，不能占便宜，只有做到诚实守信，明天才能更好！

　　上课时，我学到了《中彩那天》这篇课文。

　　《中彩那天》讲述的是一个“我”的爸爸是个汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力。他梦寐以求的是希望能有一辆属于自己的汽车。“我”一天放学回家，看到百货商场门口有一辆崭新的奔驰牌跑车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。过了不久，扩音器竟然高声喊道“我”爸爸的名字！爸爸得知自己中了奖，可还是闷闷不乐。原来，这张彩票是爸爸给库伯捎的。爸爸面临这道德难题：给库伯，还是占为己有呢？

　　说真的，我以前也有过像一样的小事情：有一次我去别人家做客。我慢慢观赏着他的每一个房间，真美啊！我不禁拍手叫好。突然，我到了一个房间，里面充满了好玩的玩具。我去拿了一把玩具枪玩了一会儿，后来我想：“我真想要一个好玩的玩具呢！”真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫！临走之前，我拿了一把玩具枪。我回家想了一下，拿别人东西确实不对，所以，我下次准备还给他。

　　这篇课文告诉我：要诚实守信，不要让良心受罪。

　　学了这篇课文，我受益匪浅。

《中彩那天》读后感 (菁华5篇)（扩展4）

——《中彩那天》说课稿 (菁华5篇)

　　一、教材分析

　　《中彩那天》是人教版小学语文四年级下册第二单元的一篇精读文章。

　　文章通过父亲中奖后把中奖汽车还给库伯的故事，赞扬了人世间道德与诚信的价值，反应了一个普通人崇高的境界，在金钱与道德的天*上，世人更应明白"人无信不立"的道理。作者感情真挚，爱憎分明，本文具有经典性，人文性的特点。

　　本单元的主题是帮助学生拓宽眼界，明辨是非，提高道德水*，陶冶高尚情操，领悟人生意义与社会价值。本课作为本单元的开端，就是让学生树立良好的道德感和责任感，培养诚信意识，提高道德水*。

　　根据以上教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我将本课的教学目标确定如下：

　　1、知识与能力的目标：

　　(1)学生要学会认识"拮、寐、馈"等12个字，学生能够正确读写"拮据、梦寐、馈赠"等10个词。

　　(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。

　　(3)学生能理解父亲在抉择面前的艰难，以及"道德"与"诚信"的重要性。

　　2、过程与方法目标：

　　学生能通过有感情地朗读课文，积累相关写人物特点的词句，体会遣词造句的精妙。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　体会父亲心里矛盾复杂的滋味，感悟作者对诚信的赞美，以及对道德层面*的渴求，并受到感染。

　　基于以上对教学目标的分析，考虑到小学阶段学生的认知水*，确定本课的重难点如下：

　　本篇课文语言朴实，表达生动，因此我认为教学重点是了解人物性格的特点，以及理解父亲的心理矛盾。

　　教学难点是学生学会运用作者对比的描写手法进行人物心理描写与写作。

　　二、学情分析

　　对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，也学*过相关写人物的文章，但在深入理解词语意境方面还有待加强，尤其是在理解描写人物特点的语句上有待提高。

　　同时，四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验和阅历毕竟有限，对文中描绘的父亲的心理矛盾，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供道德案例帮助理解，如老人摔倒了扶不扶的问题，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。

　　三、说教法

　　教学设计是本次说课的核心内容，下面，我重点说说我的教学设计：

　　语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养，培养学生良好的阅读和鉴赏能力。

　　因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课整个教学环节。通过有感情地朗读，帮助学生体会作者生动形象的描写，感受诚信的价值和重要性。

　　此外，在导入和研读部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉*学生与课文的距离，激发学生对诚信的向往和期待。

　　四、说学法

　　而对于学生，我主要引导学生通过自主探究、小组讨论的方式在读中理解、领悟、品味来进行课文的'学*。

　　五、说教学过程

　　接下来，我将具体说说的教学过程：主要包括导入、新授、巩固练*、小结、作业等五个部分。

　　(一)、问题导入，设置悬疑

　　"良好的开端是成功的一半",良好的导入能够开启学生的心扉。接下来，我将说一下导入。

　　一上课，先设置问题："昨天咱们留了作业，最后的时候，老师要求大家自己独立完成，不能抄袭，为什么呢?这个问题学生很容易知道做人要诚实。"其实我们今天学的这篇课文，它的主题也是诚信问题，我们一起看一下，这篇课文是一个什么样的故事?到底是谁做到诚信?"设置一个悬念，激发学生对课文的兴趣。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、要求用自己喜欢的方式自由读课文，画出带有生字的词语，并利用字典查阅。学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。

　　2、学生通读全文整体感知，知道了这篇课文描述了父亲中彩之后将中彩的汽车还给库伯的故事，这就为下面深入研究课文作好铺垫，也能培养学生阅读的能力。

　　(三)品味"中彩",感受"诚信"

　　1、运用问题引入法，设置问题："假如你中彩了，你高兴吗?"学生会联系实际说高兴。"中彩之后，作者也是十分高兴，而父亲的感情状态是什么?"这个问题学生很容易找到答案，父亲不高兴。那么可以继续追问："父亲为什么不高兴?"让学生继续在文中寻找答案。

　　(1)默读找出"父亲不高兴"的相关语句，体会使用的妙处。

　　(2)思考：父亲为什么会不高兴?自由阅读发言，找出父亲不高兴的原因。

　　2、引入情境教学法：有位同学身上现在有100元钱，他想买好吃的、好玩的，但是这100元是他捡来的，并不是他自己的，他心里是什么样的感受?通过情景教学法使学生明白父亲不高兴的原因是因为心里很矛盾，很纠结。另外，可以和学生再次朗读反应父亲不高兴的段落，找出父亲不高兴的原因。

　　3、引入问题教学法，设置问题："父亲为什么心里很矛盾?"

　　(1)朗读课文，概括原因。

　　(2)小组讨论，学生回答。"我们家六口人全靠父亲一人维持生计，生活拮据","他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车","K字代表库伯，是你父亲的同事","那K字用橡皮擦擦过，留有淡淡的痕迹"体会父亲矛盾心理的原因。

　　4、课文最后，运用朗读体会法，让学生再次朗读体会第一自然段和最后一自然段，突出道德与诚信的重要性。可以让学生通过小组交流的形式说一说对："为什么诚实、信用是人生的一大笔财富?"这句话的体会，简要说明这句话的现实意义，同时学生会明白首尾呼应的手法。

　　(四)深悟"诚信",延伸阅读

　　1、观察课文插图，用自己的话描述父亲在汽车上的行动和感受，说说父亲是一个什么样的形象。

　　2、小组合作。联系课文和生活实际，谈谈对"诚信"的理解，并说说有关"诚信"的名言或者事例。

　　(五)质疑问难，总结全文

　　鼓励学生勤发问多发问，有利于更好的理解课文内容，发展思维同时也能培养学生边读边想，不懂就问的*惯。学生根据板书总结全文，可促进学生对全篇课文内容进行梳理，提纲挈领，培养学生的抽象思维能力和概括能力，在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。

　　(六)拓展延伸，积累素材

　　《语文新课程标准》重视拓展学生的思维，发展创新能力，我会要求学生针对本课的内容搜集一些关于道德的名言或者事例，下节课简单陈述。

　　以上就是本课的具体教学步骤，一个完整的课堂教学必然离不开板书的设计，本节课的板书我力求简洁明了，通过抓住重点词语，引导学生对课文进行概括归纳。

　　六。说板书设计

　　我的板书设计以提纲式板书为主，这样可以直观、清晰、明了的把整课的内容展示出来。一目了然，既方便学生记笔记又能突出重、难点。

　　另外，我的板书也比较注重归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地掌握本节课内容。

　　1、说教材

　　本篇课文主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事。故事围绕着汽车的得而复失展开：父亲幸运地中得一辆崭新的奔驰牌汽车时，然而获奖后父亲却神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。“我”到闷闷不乐”地回到家里，母亲揭示了其中的奥秘——“父亲面临一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然拨通电话，通知真正的获奖者库伯。

　　2、说学情

　　进入四年级下期的学*，学生已初步具备默读理解课文、把握课文主要内容体会思想感情的能力。他们在语文学*上，有良好的预**惯，大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，有强烈的表现欲，思维活跃，然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的能力，需要教师为他们架桥铺路，帮助他们深入品悟语言文字。

　　3、说目标及重难点

　　我设计的第二课时教学目标如下：

　　（1）复*生字词。通过重点句段的理解指导流利、有感情地朗读课文。

　　（2）理解父亲面临的“道德难题”，通过揣摩人物内心活动理解父亲的做法，理解父亲崇高的精神世界。

　　（3）联系上下文体会“我”在思想感情上的变化，理解句子“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”

　　（4）联系课文与生活理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”懂得诚实与守信是最可宝贵的财富。体会首尾照应的表达方式。

　　4、说教学程序设计

　　一、开课

　　采用直接导入法，齐读课题后复*认读的词语，检查字音掌握情况。

　　接着，抓住复*中“财富”一词引起学生的讨论，相机引出文章中心句进行朗读，并板书：母亲财富=诚实+守信

　　接下来，让学生回顾第一课时学*中学生质疑时提出的问题：父亲面临的道德难题是什么？他又是怎样面对和处理这个难题的？并相机板书：“道德难题”四个字，让学生带着问题边读边想。

　　二、理解“道德难题”及父亲是如何处理和面对的

　　学生交流读书成果，明确：“道德难题”是什么？

　　首先出示句子：“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。”指导学生朗读时要边读边想，“联系上文想一想那淡淡的k字，到底淡到什么程度？”然后通过“齐读——思考”，学生联系句子中的“看了又看” “终于”两个词深入思考想到：“我”看得久，看得认真方才看出“k”字。体会到“淡淡的”这个词背后另有故事。

　　第二步在引导学生联系上文，揣摩父亲的矛盾心理。学生们把自己当作面临道德难题的父亲，展开合理联想体会并理解父亲想得到车的心情。

　　三、抓住情感的变化，联系实际深入理解重点句。

　　让学生找出“文中还有哪些词写出了我在整个事件中情感态度的变化？”交流，板书词语“兴奋、闷闷不乐、迷惑不解、激动”。讨论交流：为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？“富有”指的.是什么？在父亲打电话时，我们一家失去了什么？得到的又是什么呢？学生可能回答：失去了汽车，得到了内心的坦然与快乐、得到了人情与道义、得到了真正的朋友，得到幸福、快乐……

　　四、总结全文、深华情感

　　根据板书收束全文：“父亲的一个电话让一家与汽车失之交臂，却又使家人拥有了比汽车更为珍贵的财富——那就是母亲常常提到的‘诚实、守信的做人原则’。

　　《中彩那天》是一篇很有教育意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理。

　　在本课的第二课时中，除了要求学生理解“梦寐以求”“道德难题”等词语，还需要学生能根据课文内容，按“先果后因”的句式把句子补充完整。除此以外，更重要的是帮助学生理解父亲有骨气的表现。要让学生体会这种精神，感受这种品质，必须讲清两点：第一、他生活“拮据”，非常贫困；第二，他“梦寐以求”，需要汽车。他是在这样的情况下，表现出这种思想境界的，就更显其难能可贵，这也正是本课教学的重点所在。此外，本单元的训练重点是“体会人物思想品质”，14课《中彩那天》是本单元的打头篇，因此让学生学会通过语言文字的感悟，体会人物思想品质，显得尤为重要。

　　在本课教学中，教师还须组织学生讨论体会“父亲”面临道德难题时激烈的矛盾思想斗争：到底是留车还是还车？而要深入体会父亲的这些行为所表现出的道德品质，以及理解由此所引出的母亲所说的那一段富有哲理的话，正是本课教学的难点所在。

　　教法：新课程改革的一个亮点就是改变教师的教学方式，让教师从知识的传授者转变为学*的促进者，把主要精力放在激发学生学*积极性，培养能力上。因此，在本课的教学中，我主要运用启发式讲读法，抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，采取这样的教法，为落实单元训练重点“体会人物的思想品质”设下了坡度，便于学生把握全局，化难为易。

　　其次，在整个教学过程中还注意运用以读代讲法。本文中人物的思想感情变化颇多：或企求、或疑惑、或生气、或激动、或高兴、或明白。因此，在整个教学过程中鼓励引导学生利用各种朗读，以读促思，读中体会，以充分调动学生的情感体验，使其入情入境，从而更好的理解课文。

　　学法：学生学*的过程是别人在任何情况下无法替代的，听说读写的语文能力是靠学生自己“*得”的。因此，在整个教学活动中，与教法相适应，引导学生采取自主实践法来学*，即引导学生通过“读、划、想、议”的学*方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生的思维，在扎实的语言文字训练中理解课文，注意以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式，培养自学能力，努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读书的理想境界。

　　此外，在教学过程中，主要指导学生掌握并运用以下学*方法：

　　ａ、读练法（自己解答问题、质疑问难）

　　ｂ、讨论法（学生互相启发、明确答案）

　　本课的具体教学过程如下：

　　（一）激情导入、激发兴趣

　　孔子说：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”。心理学研究表明，学生如果对学*对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学*，把学*当成一种愉快的享受。在上课伊始，我首先用复*的方法导入新课，通过练*：“我们家生活拮据，是因为

　　。”句式引入新课；接着顺势阐述虽然生活拮据，但是父亲有个梦寐以求的愿望——拥有一辆属于自己的汽车；然后直奔重点——父亲中彩了，果真得到了一辆“属于他”的奔驰牌汽车！这样的引入，环环相扣，层层推进，既复*了旧知，又引出新的内容，既达到了“温故而知新”的目的，又激发了学生的学*兴趣！

　　（二）质疑问难、把握重点

　　课文第二段是学*的重点，为了突出重点，突破难点，我先让学生带着问题（父亲中彩后的表现如何？他为什么会有这一系列反常的表现）自由读课文，接着运用“质疑法”理解课文内容。我想：语文教学培养创新意识、创新思维*惯和创新能力，就要重视培养学生独立思考的能力。在教学过程中，我引导学生质疑，把学生提出的有价值的、体现教材重、难点的问题，加以梳理，最后形成几个重点问题，并引导学生读、思、议，逐一加以解决，同时在深入理解课文内容的过程中，鼓励提出问题的学生自己分析、解决问题，然后围绕教学目标进行扎实的语言文字训练。

　　（三）课堂辩论，明辨是非

　　在教学过程中，我将辩论引进课堂。因为通过对课文内容的学*，学生完全有能力将课文中关于留车还是还车的种种理由陈述出来，那么，较之（让学生单调枯燥地寻找理由）还不如让学生自由选择观点，进行一场激烈的现场辩论。因此，在让学生熟悉了课文内容之后，让学生运用书本中的语句进行辩论，在辩论中明辨是非，领悟母亲说的话的含义，体会父亲的思想感情。辩论的形式激发了学生对课堂教学的强烈参与感，老师通过恰当地引导，课堂气氛热烈，学生辩论言言有据，句句有力，这样不仅使学生加深了对课文的理解，又提高了综合能力。

　　（四）总结全文、深华情感

　　俗话说：“编筐编篓，重在收口”，整篇课文讲完后，为给学生一个完整而深刻的印象，老师与同学再一起根据板书总结课文，对全篇内容进行梳理、提纲挈领，在理解中心思想的基础上再感情朗读，使学生的思维再次受到熏陶，情感得到深华。

　　说板书：

　　板书是一堂课的缩影，是一个微型教案，本课的板书力求简洁精炼：

　　一、 说教材

　　《中彩那天》是人教版小学四年级下册第二单元以"以诚待人"中的一篇很有教育意义的课文，主要记叙了"我"的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西—一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会"一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。"这句话蕴涵的哲理。

　　二、说教学目标

　　1、掌握生字词

　　2、了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？

　　3、联系实际交流一下：对"一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。"这句话的体会。

　　三、说重点和难点

　　重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

　　难点：对"道德难题"这一意思的理解。

　　四、说教法

　　本课教学，我主要运用启发式讲读法抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，便于学生把握全局，化难为易。其次，在整个教学过程中还注意运用以读代讲法。本文中，人物的思想感情变化多：或乞求、或疑惑、或生气、或激动、或高兴、或明白。因此，在整个教学过程中鼓励，引导学生利用各种朗读，以读促思，读中体会以充分调动学生的情感体验，使其入情入境，从而更好地理解课文。

　　五、 说学法

　　在整个教学活动中，引导学生采取自主实践法来学*，即引导学生通过"读、划、想、议"的学*方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生思维，在扎实的语言文字训练中理解课文。

　　六、说教学过程

　　一、开课

　　揭示课题，理解"中彩"的意思。

　　采用直接导入法，齐读课题后，生质疑。复*认读的词语，检查字音掌握情况。

　　接着，抓住复*中"财富"一词引起学生的讨论，相机引出文章中心句进行朗读，并板书：母亲 财富 = 诚实 + 守信

　　接下来，让学生回顾第一课时学*中学生质疑时提出的问题：父亲面临的道德难题是什么？他又是怎样面对和处理这个难题的？并相机板书："道德难题"四个字，让学生带着问题边读边想。

　　二、理解"道德难题"及父亲是如何处理和面对的

　　学生交流读书成果，明确：()"道德难题"是什么？

　　首先出示句子："我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的.K字。"指导学生朗读时要边读边想，"联系上文想一想那淡淡的K字，到底淡到什么程度？"然后通过"齐读——思考",学生联系句子中的"看了又看" "终于"两个词深入思考想到："我"看得久，看得认真方才看出"K"字。体会到"淡淡的"这个词背后另有故事。

　　第二步在引导学生联系上文，揣摩父亲的矛盾心理。学生们把自己当作面临道德难题的父亲，展开合理联想体会并理解父亲想得到车的心情。

　　三、抓住情感的变化，联系实际深入理解重点句。

　　让学生找出"文中还有哪些词写出了我在整个事件中情感态度的变化？"交流，板书词语"兴奋、闷闷不乐、迷惑不解、激动".讨论交流：为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？"富有"指的是什么？在父亲打电话时，我们一家失去了什么？得到的又是什么呢？学生可能回答：失去了汽车，得到了内心的坦然与快乐、得到了人情与道义、得到了真正的朋友，得到幸福、快乐……

　　四、总结全文、深华情感

　　根据板书收束全文："父亲的一个电话让一家与汽车失之交臂，却又使家人拥有了比汽车更为珍贵的财富——那就是母亲常常提到的‘诚实、守信的做人原则’。

　　五、说板书设计

　　中彩那天

　　留车？

　　道 诚实

　　德 还车

　　难

　　题 守信

　　还车？

　　这样的板书设计有利于理清课文的叙述顺序，呈现父亲中奖还车的情感态度的变化过程，更能体现诚实守信的重要性。符合板书设计的目标性和直观性的设计原则。

　　我的说课完毕，谢谢各位老师。

　　【1】中彩那天说课稿

　　尊敬的各位领导、评委老师：

　　大家好!我是语文说课组9号，我说课的课题是《中彩那天》，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学过程和教学反思七个方面来对本课进行说课。

　　一、教材分析

《中彩那天》读后感 (菁华5篇)（扩展5）

——《中彩那天》教案 (菁华5篇)

　　教学目标：

　　1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。

　　2、帮助学生学会本课生字新词。

　　3、指导学生有感情地朗读课文。

　　教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

　　教学难点：理解母亲说的两句话。

　　课前准备：

　　1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

　　2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

　　第一课时

　　一、揭题解疑，导入新课：

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生略读。自由读课文，读通语句。

　　2、鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。

　　（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）

　　3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。

　　4、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。

　　5、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学*掌握。

　　跟“手”有关的字：

　　跟“心”有关的字：

　　最容易记的字：

　　最难写的字：

　　自己练*组词写两遍，然后听写，改错。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。

　　学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？

　　教师追问：没有道德的人会怎样做？

　　学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？

　　教师追问：汽车难道不是财富吗？

　　教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

　　1、有感情朗读4—10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。

　　2、发挥想象，回答问题。

　　①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。

　　②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？

　　③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？

　　3、将自己所说的内容写一写。

　　教后小结：

　　学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学*的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学*的活动中来，真正成为学*的主人。

　　教学反思

　　《中彩那天》这篇文章要求学生在理解故事内容的同时，懂得诚实，将信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。这一点对于三年级的学生仅从文本上理解，还是容易的。但要教育孩子们做一个讲诚信的人，我想并不应该仅仅满足于此，于是在阅读过程中创设问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法。在学*课文中，围绕解决一个个难题，进行探究解决：例如，道德难题是一个什么难题？学生基本都说：“获奖汽车是父亲自己留着呢，还是给库伯？”）就此，我让他们展开讨论，这样课文中有关“我”家经济状况与妈妈对我们的告诫全引出来了。如有同学说，我同意留下，毕竟库伯已经忘记了这件事。而且库伯是有钱人，我们家要穷；又有同学说，再穷也不应该留下，妈妈是怎样教育我们的呢，你忘了？中奖的那张彩票是给库伯买的，怎么能占为己有？诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富……。学生进行了充分争论，才能有共鸣，才能有收获。

　　此文学完后，我总觉得有些不是知味，因为课堂上，有些同学不能参与讨论，请他们说说自己的意见，他们就站着不开口，对说话的练*措。积极性不高。

　　一、教学目标：

　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

　　2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

　　3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

　　二、教学重、难点：

　　1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

　　2、对“道德难题”这一意思的理解。

　　三、课时安排：

　　两课时

　　四、教学流程：

　　第一课时

　　1、导入课文，揭示课题。

　　世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。

　　（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？

　　我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

　　读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　2、检查课前预*情况。

　　（1）抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

　　（2）交流生字词学*情况。

　　读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

　　3、默读课文，课堂自*。

　　按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

　　4、自学反馈。

　　（1）解答疑难，提示生字词学*的难点。

　　（2）理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

　　4、理解课文内容，指导朗读。

　　（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

　　（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

　　（3）指导试读，评价、点拨。

　　5、课堂作业：抄写生字词。

　　第二课时

　　1、听写词语。

　　2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？

　　（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）

　　为什么？

　　3、进一步学*课文内容，体会文章思想内容。

　　（1）合作学*，深入探究。

　　探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？

　　探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

　　（2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

　　（3）小组内讨论交流。

　　（4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

　　例如：

　　A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。

　　B、彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

　　（5）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

　　5、读课文的开头和结尾。

　　（1）体会开头和结尾的联系。

　　（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）

　　4、课堂作业。

　　完成课后*题“小练笔”。

　　提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

　　5、课外作业。

　　联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

　　板书：

　　5、开头：诚实﹢信用﹦财富

　　中起因：（神情严肃）

　　彩 事

　　那经过：（道德难题）诚 实 守 信

　　天 故

　　结果：（特别高兴）

　　结尾：受益匪浅

　　一、教材解读

　　1.课文简说。

　　故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。

　　故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

　　文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。

　　这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

　　选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时，学*作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。

　　2.词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

　　这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

　　②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

　　这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的'财富，是金钱所买不来的。

　　（2）对词语的理解。

　　拮据：缺少钱，境况窘迫。

　　精湛：精深，课文指技术熟练、精通。

　　梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

　　馈赠：赠送。

　　二、教学目标

　　1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

　　3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

　　三、教学建议

　　1.课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭示课题，理解“中彩”的意思，提示“中”读第四声。

　　2.初读课文时，要求学生默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。

　　3.本文故事性强，适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上，再浏览3—9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。

　　4.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段，懂得“道德难题”具体指的是什么？然后环绕最后父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的^对`话环境，对不同的意见和看法，应给正面引导，注意体现文本的价值取向。

　　5.要把握住课文中人物思想感情的变化，指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。

　　6.本文课后的“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论，相互启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是“我”和爸爸、妈妈的表现。

　　7.课后，可布置学生搜集有关诚信方面的事例，并结合自己的想法，说说对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

　　教学目标

　　１、理解课文内容，学*“父亲”诚实、守信的品质。

　　２、学*在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

　　教学重点

　　理解父亲从不愿把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过。

　　教学难点

　　理解“父亲”面临的道德难题。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　（显示课题）

　　师：同学们，你们好！今天有我给大家上一堂课。在上课之前，我给大家提个问题，谁举手说。

　　生：我来回答。

　　师：好，你到黑板前来，在黑板上写一个“人”字。

　　生写

　　师：他（她）写得好不好？

　　生：好！

　　师：（显示“人”字）写一个“人”字容易，做好一个“人”字难。（显示“做人”）同学们一定听爸爸妈妈、老师说过许多做人的道理，谁来说一说？

　　生：做人要诚实。

　　生：做人要对人礼貌。

　　生：做人要讲信用。

　　……

　　师：今天我们一起来学*第十九课《中彩那天》，看看课文中讲述的做人的道理。

　　（显示课题）

　　二、学*新课

　　师：同学们自由地读课文，可以朗读，也可以默读，也可以分角色读。在读的同时思考以下问题。（显示题目）

　　１、这篇课文说了一个什么故事？

　　２、父亲面临一个怎样的道德难题？父亲作出怎样的选择？

　　３、父亲在解决这个道德难题时的心理是怎样的？（可以叙述，也可以表演。）

　　４、你从课文中学到了什么做人的道理？

　　同学们思考时可以分成小组，就其中的一个问题进行回答。在分组讨论时，让组中的一个同学记录下你们的意见。论完成后，再请你们中的一个同学进行回答，其他同学觉得他有回答不完整的地方，可以举手补充。其他组在听完他们的回答后，还有不清楚的地方，也可以向他们提问，要求解决。好了，老师的要求讲完了，你们开始进行讨论。

　　生讨论

　　生汇报讨论结果。

　　三、小结

　　师：同学们讨论得很热烈，并在讨论中学*了本课中的做人的道理。请你们找出课文中你认为可以概括本课思想的句子。

　　生：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

　　生：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

　　（显示这两句话）

　　师：是呀，这不就是我们做人的原则吗？既然这两句话这么重要，我们在读的时候应该用怎样的感情呢？请同学们用你们觉得应该用的感情读一读。

　　生：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

　　生：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

　　（显示母亲的话）

　　师：这句话是母亲安慰“我们”一家的，它同样也可以为我们所用。我们不是可以把它记在我们的本子上，时刻提醒我们。我们再一次读一读这句话。

　　生：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

　　一、课时目标：

　　1、学*课文，理解父亲矛盾的心理，体会父亲诚实、正直的品质。

　　2、培养学生自己发现问题、解决问题的能力。

《中彩那天》读后感 (菁华5篇)（扩展6）

——中彩那天教案 (菁华5篇)

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

　　2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；

　　过程与方法：通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

　　情感、态度与价值观：通过学*课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

　　教学重难点：

　　1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；

　　2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

　　2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；

　　教学过程：

　　一、揭题解疑，导入新课：

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．学生略读。自由读课文，读通语句。

　　2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）

　　3．请同学根据提示复述主要内容。

　　4．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学*掌握。

　　跟“手”有关的字：

　　跟“心”有关的字：

　　最容易记的字：

　　最难写的字：

　　自己练*组词写两遍，然后听写，改错。

　　三、课堂小结。

　　四、作业：抄写生字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　通过精读，合作学*，理解“诚信与财富”。

　　教学过程：

　　一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。问题预设：

　　学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？

　　教师追问：没有道德的人会怎样做？

　　学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？

　　教师追问：汽车难道不是财富吗？

　　教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

　　二、深入学*课文。

　　1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。

　　2．发挥想象，回答问题。

　　①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。

　　②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？

　　③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？

　　3．将自己所说的内容写一写。

　　三、课堂小结。

　　四、作业：把这个故事讲给亲人听。

　　板书：

　　中彩那天

　　梦寐求车

　　父亲 中彩得车 母亲：诚实、讲信用是财富

　　烦恼开车

　　高兴还车

　　破题导入初步感知课文

　　师：今天，我们一起学*一篇四年级下学期的课文，一起读题。中彩就是指？

　　生：中奖。

　　师：中奖，文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆—一（生：汽车）。围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读。注意：读准字音，读通句子。

　　（生自由读）

　　点评：开门见山，直奔主题。本课题“中彩那天”几个字从字面上理解较为简单，因此皮老师在一开课就彰显了其教学的特点，不作秀，不兜圈，干脆利索。整体把握聚焦“道德难题”

　　师：同学们读书非常投入。来，咱们一起看看生字词。谁来领读？如果他读对了，咱们就跟着他读一遍。

　　（生读词）

　　师：稍停，这个“据”呀，是一个多音字，它还有一个读音是？

　　生：据（帕）。

　　师：谁能够用“据（ju）”来组一个词？

　　生：据说。

　　师：好，老师把“拮据”这个词放回到句子里，谁来读？

　　（生读文）

　　师：读得很流畅，“拮据”是什么意思啊？

　　生：就是指经济困难。

　　师：你是从哪里读出了经济困难的？

　　生：我从“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计”看出来的。

　　师：父亲的工作是——（生：汽修工。）工资高不高啊？他一个人工作，六个人生活，仅仅只是维持生计。可想而知，咱们家的日子一定过得——

　　生：很困难。

　　师：生活困难，没有多余的钱就叫——（生：拮据）。咱们一起读读这句话。（生读）

　　师：还有最后一个词。

　　生：梦寐以求。

　　师：请坐，“寐”也是一个生它是什么意思？

　　生：就是“梦想”的意思。

　　师：不对。其实，“老师”就在你们的桌上，来，翻开字典，看看“寐”是什么意思？

　　生：睡觉。

　　师：好，放下字典，“寐”是睡觉，那么“梦寐以求”是什么意思呀？

　　生：就是连做梦都想要。

　　师：同学们理解得很好。我们通过初读课文，对文章有了一定的了解。谁来说说，围绕着这辆车发生了一件什么事？

　　生：父亲中彩了，那个奖品就是车，但是呢，那个不是父亲的奖品，而是父亲的朋友库伯先生的彩票中的。

　　师：之后呢？

　　生：之后，父亲把那辆车还给了库伯先生。

　　师：同学们，从他的话里边我们得出了这样几个信息。父亲中彩得到了一辆——（生：汽车。）最后他又把这辆车——（生：还给了库伯先生。）在这一个过程里头，父亲面临了一个——（生：道德难题。）

　　师：叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的——

　　生：（齐说）起因。

　　师：父亲遇到了一个难题是故事的——

　　生：经过。

　　师：还车是故事的——

　　生：结果。

　　师：把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。谁来试试？

　　生：父亲中彩得到了一辆车，但是这是他帮库伯买的彩票中的，他遇到了一个道德难题。最后他把汽车还给了库伯先生。

　　师：说得好，同学们，就像他一样跟同桌练*说一说。（生说）

　　点评：“初步把握课文的主要内容”是中年段阅读教学的又一训练重点，以上教学的亮点就在于皮老师将训练准确定位为“把握”内容，而不是“概括”内容，没有纠缠于学生语言的精炼与否，而是将重点指向了把握记叙文主要内容的重要因素——起因、经过、结果。告诉学生“把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容”这一诀窍。

　　品评词句探究“难题之难”

　　师：同学们说得可真带劲儿！咱们对文章有了一个整体了解。文章出现的人物有父亲、母亲，还有——（生：“我”）。这节课，咱们先谈谈父亲，他面临了一个难题，这个难题指的是什么呀？

　　生：中奖的是库伯先生的彩票，不是父亲的，所以他想要不要把车还给库伯先生。

　　师：是留车呢？还是还车呢？可真难啊！如果你就是文中的父亲，有哪些理由为自己留下这辆车呢？请同学们仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由。用波浪线画出相关的语句。（默读，圈画。）

　　师：同学们的书本上留下了思维的痕迹。来，咱们交流一下，你找了哪些理由？

　　生：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

　　师：你能不能用这个句式说说理由。

　　生：因为我们家非常穷，所以我可以留下这辆车。

　　生：我梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，所以我可以留下这辆汽车。

　　师：谁来读读这句话？

　　（生读）

　　师：你读得很流利，但我还没有听出梦寐以求的感觉。愿望再强烈点！

　　（生读）

　　师：强调了“自己的”，愿望强烈多了，还有谁想读？

　　师：强调了“梦寐以求”，好！这可是父亲朝思暮想、梦寐以求的车呀！来，一起读！

　　（生齐读）

　　师：接着交流，还有哪些理由可以留下这辆车？

　　生：因为扩音器叫的是我的名字，所以我可以留下这辆车。

　　生：过后，两人都把这件事给忘了。因为两人都把这件事忘了，库伯先生并不知道我给他买的这个彩票中奖了，所以可以留下。

　　师：你们有那么多的理由可以留下这辆车，那就留下呗！干嘛又还了呢？我想问一问你们。来，你就是那位父亲：你们家生活那么拮据，你干嘛要还车啊？

　　生：因为中车的那张彩票是库伯先生的，他中了小汽车，应该是他的，做人要诚实。

　　师：这可是你梦寐以求的车啊，你真的舍得还吗？

　　生：我舍不得，但是它不是我的，就得还给人家，要做个守信的人。

　　师：你刚才都说了，库伯都不知道这个事，你还还车，你傻不傻呀！

　　生：因为诚实有信用能给我带来快乐。如果我留下这辆车，我会成天提心吊胆的，很不舒服。

　　师：说得真好，父亲是留下车实现自己的梦想，还是还了车坚持为人的诚信呢？这才是困扰着父亲的道德难题。

　　师：写“德”字要注意，“心”上有一横，就像一把尺子，量出了人世间的是是与非非。这把尺子要把它放在心上，不要忘了！

　　师：当道德的天*不知该偏向哪边时，父亲为难了。作者是怎么写出父亲中彩得车后的为难的呢？请同学们默读课文的第3～8自然段，想想课文中哪些词句写出了父亲中彩得车后的为难？

　　（生默读）

　　师：哪些地方写出了父亲的为难？

　　生：这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

　　师：你从哪个词可以看出他为难？

　　生：神情严肃。

　　生：中彩本来是个好事，父亲应该高兴，他却神情严肃。

　　师：对啊，他本应该高兴，还应该——

　　生：喜悦。

　　生：兴高采烈。

　　师：他本应该高兴，但是他却——（生：神情严肃；）他本应该喜悦，但是他却——（生：神情严肃；）他本该兴高采烈，但是他却——（生：神情严肃。）谁来读读这段话呀？

　　（生读）

　　师：你读得很流利，但是父亲此时可是神情严肃啊！请你来读！

　　（指名读，教师指导后齐读。）

　　师：作者抓住了“神情严肃”这一个神态，就写出了父亲的左右为难。还有没有其他的地方也写了父亲的为难呢？

　　生：我几次兴奋地想上车与父*享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

　　师：从哪个词可以看出来？

　　生：赶。因为这辆车本来不属于他们家，所以父亲觉得自己没有拥有这辆车。

　　师：他心里边——

　　生：很为难。

　　师：本来是想高高兴兴地上车，可是却被赶了下来，心情怎么样啊？

　　生：难受。

　　生：我觉着很委屈。

　　生：闷闷不乐。

　　师：带上自己的感受读读这句话。自己读。（生读）

　　师：谁来展示一下？

　　（生读）

　　师：听出了你的委屈，读得可真好啊！

　　（生读后齐读）

　　师：你们委屈，你们沮丧，你们难过，都来自父亲这一“赶”。这个动作也写出了父亲的左右为难。同学们，还有没有其他的地方也写了父亲的为难呢？

　　生：我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。

　　师：为什么从这里看出来呢？

　　生：可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

　　师：嗯，说说理由！

　　生：因为父亲本来想擦去k，把这辆车占为已有，结果想到自己的妻子老对自己和孩子说：“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。”所以把车还了。

　　迁移运用学*表达

　　师：孩子们，父亲曾经试图擦去k字，留下这辆车，但是最终还是把这车——（生：还给库伯了。）他当时是多么矛盾、困惑、为难哪！从这一个“擦”字，就可以感受到父亲的为难。咱们也学着作者的样子来写一写父亲擦去k字时的情景。父亲自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，他表情怎么样？动作怎么样呢？大家在小练笔上试着写一写。

　　（学生写）

　　师：咱们来分享一下吧！

　　生：父亲自己一个人呆在屋子里，看着两张彩票，只见他神情严肃，没有一点高兴劲，心中就像放了一块石头。他的手不停地颤抖着，始终不能擦去05102右上角的那个k字。因为他想起了妻子*常对他说过的一句话，所以犹豫不决。

　　师：犹豫不决，真好！他抓住了“手不停地颤抖”这个动作来写，不错。

　　生：父亲一人呆在屋子里，看着两张彩票，他左右为难，不知道05102上的k字是擦掉还是不擦？他心里像有一个打不开的结。但他又想起妻子说的话，所以神情非常严肃，他拿着橡皮的手非常紧张。

　　师：你看，写得多好，心里头有一个永远也打不开的结，把父亲的为难写得多么具体啊！同学们，咱们学着作者的样，抓住父亲的神态和动作，把父亲的左右为难写得更具体了。面对这个难题，父亲最终选择了还车。大家有没有想过，失去了这辆梦寐以求的车，父亲他得到了什么呢？

　　生：得到了信用。

　　生：他得到了朋友们的信任。

　　生：他得到了库伯先生对他的称赞。

　　生：他得到了库伯先生对他的尊重。

　　师：这正如母亲所说——

　　生：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”

　　师：母亲是这样说的，父亲也是这样做的。所以呀，中彩那天父亲打电话的时候——

　　生：是我家最富有的时刻。

　　师：同学们，这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题，学*了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。文中还写了“我”的情感变化，又起到了什么样的作用呢？咱们下一节课再探讨。

　　总评：

　　《中彩那天》的课堂特色可将其简单归纳为“实”“简”“和”三个字。

　　实，就是我们常说的“扎实、有效”。皮老师本节课的“实”集中体现在两个方面，一是重视了学*方法的提炼，二是抓住了本课表达的特色，将言语的表达形式作为了阅读教学的最终归宿。回顾全教学过程我们不难看出皮老师紧紧扣住中年段的阅读教学目标，并结合本单元的主题及本课的实际，将教学内容指向两个方面：一是理解课文，引导学生明白课文写了什么；二是体会、学*表达方法，关注课文如何去写。前者以把握主要内容，突破难点“道德难题指的是什么，难在哪”为主，不在内容上做更多的拓展，不纠缠于价值取向的无谓探讨。而后者的学*落脚于抓重点词语体会表达效果，突出了表达方法渗透的年段特点。教者心中有目标——准确定位教什么，这正是本节课“实”的有力保障。

　　简，指的是本节课教学环节及教学方法简单明了。其一，皮老师在问题的设计上高度聚焦，化繁为简。围绕“道德难题”设置了理解与表达的主问题，以一线穿珠的形式架构了整个教学，使得整课干净利索，清清爽爽。其二，在读写训练上，大胆取舍。课文在表达上多有特色，如通过精彩的语言表达人物的思想感情；抓住人物外在的神态、动作表现人物内心；叙事条理清楚、首尾照应等多种表达方法都值得学*。皮老师仅取其中一点，通过人物的神态、动作体会人物思想情感的表达方式，将前文读的训练与后来写的训练巧妙地结合起来，避免了“读”“写”训练两张皮的误区，起到了读为写奠基，写为读深化的作用。

　　和，是教与学的和谐自然。如果说教学的“实”与“简”可以通过他人的帮助得以实现，“和”则需要教者恒久的苦修方可积淀。皮老师的课之所以取得成功最终还应归属于他高超的教学技艺、良好的学科素养。他那诙谐、幽默的语言，及时、机智的应对，为课堂添上了一道亮丽的风景。这节课老师教得轻松、惬意，学生学得自在、愉悦。

　　设计理念：

《中彩那天》读后感 (菁华5篇)（扩展7）

——中彩那天教学设计 (菁华5篇)

　　一、学*目标：

　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过品读、感悟，学*“父亲”诚实、讲信用的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

　　二、学*重点、难点：

　　学*“父亲”诚实、讲信用的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

　　三、课前准备：

　　幻灯：重点品读的句子。

　　四、教学流程：

　　第 一 课 时

　　（一）创设氛围，谈话导入

　　1、老师今天给大家带来了一件礼物，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让学生畅所欲言）

　　2、有道是“君子爱财，取之有道”。获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。学生齐读课题。

　　（二）初步感知，整体把握

　　1、中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、检查生字、词语。

　　课件出示：拮据 维持生计 精湛 器重 梦寐以求 馈赠道德难题 迷惑不解 号码 橡皮 痕迹

　　（1） 跟小老师读、个别读、自由读、齐读

　　（2） 用多种方法理解字词的意思：联系上下文理解“拮据”，板演“痕迹”等。

　　3、 课文讲了一件什么事？（指名说）

　　（三）学*第1、2自然段

　　1、再次默读课文，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报，教师鼓励学生读懂课文，把握全文的线索，并相机对学生的学*情况做出评价。

　　（1）出示第一自然段

　　①学生自由读、齐读。

　　②谈谈自己的感受，引导学生体会“我们”家生活很拮据，但却有诚实、守信的做人原则。

　　③对这样的一位母亲，你想说什么？

　　④再读母亲的话。

　　（2）那么“我”的父亲又是怎样的呢？请读读第二段。

　　教师随机出示：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

　　①“梦寐以求”什么意思？

　　②“父亲”这样白天想，晚上连做梦都想的是什么？

　　③指导朗读。

　　第 二 课 时

　　（一）导入

　　1．今天，我们继续走进《中彩那天》，齐读“一个人只要活得诚实，有信用就等于有了一大笔财富。

　　2．这是母亲说的，你还了解了文章的哪些内容？

　　（二）品析词句，探究父亲的心理变化过程

　　现在就让我们走进父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。

　　1．自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

　　2．学生汇报学*情况，品析词句。

　　①假如你得知自己中奖了，你的心情会怎样？可是父亲呢？中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）

　　②品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父*享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”

　　A．比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）

　　B．为什么中彩后父亲会不高兴呢？

　　C．拓展想象，练*说话，深入体会父亲的内心世界。大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：

　　③有感情地朗读第五自然段。

　　3．万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？请快速浏览课文。根据学生汇报，出示句子：我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

　　① 轻声读，你从“我看了又看”看出了什么？

　　② 你擦过用铅笔写的字吗？感觉怎么样？（很好擦！）

　　③ 但父亲擦了却还留下谈谈的痕迹，从中你可以看出什么？

　　4．面对如此梦寐以求的奔驰汽车，父亲确实很想把它留下来，现在如果你是那位父亲，那位以一人的工作承担起家庭责任的父亲，你想把这辆车留下来，你可以为自己寻找怎样的理由呢？请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。

　　①学生默读课文，师巡视。

　　②汇报时用上句式：因为……所以，也许我可以……（因为我们家里非常穷，而库伯家非常富有/因为两人都把这件事忘了/因为这是我梦寐以求的……）

　　5．是啊，面对一辆如此充满诱惑力的车，面对有这么多留下的理由，父亲又是怎么决定的，从哪里可以看出？

　　6．但是，父亲将汽车送出去以后却显得特别兴奋，（出示）“第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。”

　　①朗读，交流父亲是真高兴还是假高兴？

　　②库伯开走汽车，父亲不可能回避如此多的把车留下来的理由，父亲也不可能回避这辆对自己家来说如此重要的奔驰牌汽车，但在父亲的心中，最终诚信的力量超过了汽车。父亲的想法是怎样的呢？此时，

　　父亲想：（出示句式）就算……我也不能……

　　7．父亲没有留下汽车，却得到了精神的升华和道德的洗礼，他为家人作出了榜样，使子女从中受益终身。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而这种精神财富，往往比物质财富更珍贵。所以成年以后，回顾往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会，才明白（齐读）“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”正如母亲所说的话：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

　　教材分析

　　故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

　　文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

　　教学目标

　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

　　3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

　　重难点

　　1、教学重点：学*作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

　　2、教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。

　　课前准备：制作课件

　　教学课时：2课时

　　教学基本程序

　　一、激趣导入

　　1、故事：同学们，今天老师要给你们讲一个真实的故事。

　　在德国，有一位*留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他。第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接受他。他想：“凭自己的博士文凭和优异的成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。”

　　2、同学们猜想一下，为什么德国那么多公司会拒绝这位*留学生？（学生猜测有关的理由）

　　3、这位*留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请你告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于你的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”*留学生吃惊的说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”

　　4、听了这个故事，同学们想说点什么？

　　二、理解课文

　　1、师：同学们，这位*留学生不缺文凭、不缺知识、不缺能力，那他到底缺什么呢？让我们一起到《中彩那天》寻找答案。

　　2、首先检查本节课的预*情况：

　　（1）请同学们开火车读本课的生词。

　　（2）通过预*，你还知道什么？

　　3、请同学们自由读课文，注意要读的正确、流利，读出不同人物的语气。

　　4、谁想起来读给大家听听？（指名分段读）

　　5、读的真好！同学们，你们买过彩票吗？中过彩没有？中彩的确是让人非常兴奋的事。那么大家说《中彩那天》这篇课文中是谁中了彩？奖品是什么呢？同学们了解“奔驰牌汽车”吗？（教师简介）

　　6、这么名贵的汽车，父亲有没有理由留下这呢？下面，请同学们默读课文，用横线画出父亲有什么理由留下这辆车。

　　7、学生交流

　　师：是啊！正像大家分析的一样，其实父亲有很多理由留下这辆车：

　　（1）我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据，他们可以用这辆车改善他们的生活，父亲有理由留下这辆车。

　　（2）父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，父亲也有理由留下这辆车。

　　（3）当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，父亲也有理由留下这辆车。

　　（4）父亲卖彩票时，帮库伯捎了一张，过后两人都把这件事忘了，父亲也有理由留下这辆车。

　　（5）库伯是有钱人，我们家穷呀！父亲也有理由留下这辆车。

　　8、父亲真的太需要这辆汽车了！需要这辆汽车使他梦寐以求的梦想得到实现，需要这辆汽车改善他们一家拮据的日子，过上富裕的生活！

　　9、这么需要这辆世界名牌汽车的父亲，当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，父亲开上这辆汽车往回走时，他的心里会怎么想呢？（出示）

　　10、当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，父亲开上这辆汽车往回走时，他的心里想？请同学们写在本子上。

　　11、组织交流。

　　12、师：即使在自己生活那么拮据，那么想拥有一辆属于自己的汽车时，最后他还是拿起电话打给了库伯，通知库伯把车开走了。多么诚实、守信的父亲！

　　13、现在，请同学们快速默读课文，仔细体会一下父亲、母亲为人处事的准则。想想库伯把车开走后，我们一家三口会说些什么呢？请同学们三人一组，自由组合，分角色表演一下。

　　14、让生表演。

　　15、师：我在可敬的父亲、母亲的教诲下成长，成年以后，我才发现，中彩那天父亲打电话的时候，是（我家最富有的时刻）。（齐说）

　　16、是呀！我们忘不了这位可敬的父亲，我们也忘不了那位可怜又可悲的*留学生。同学了，听了《中彩那天》的故事后，你一定有话对那位*留学生说吧？请你把想说的话写出来。

　　（出示）

　　请给那位*留学生写几句话，说说你的感受和想法：

　　叔叔，您好！

　　17、组织交流。

　　三、教师小结

　　同学们，让我们像那可敬的父亲一样，多一些诚实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。

　　教学板书

　　5、中彩那天

　　不是自己的

　　中彩——————→神情严肃

　　﹨诚实／打

　　诚﹨有信用／电

　　信↘↙话

　　高兴

　　教学资源

　　1、第二次世界大战：1935──1945年，*德国、日本、意大利发动的世界规模的战争。这次战争从1931年日本侵占我国东北开始酝酿，到1939年德国进攻波兰，英国、法国对德国宣战而爆发。由于全世界人民的反*斗争和*、苏联、美国、英国、法国等结成反*联盟，最后取得胜利。这次战争波及十几个国家，死亡数百万人，数千万人流离失所，给世界人民造成了深重的灾难。

　　2、道德格言

　　道德是真理之花。──雨果

　　美德的本身就是它的报酬。──达拉顿

　　道德中最大的秘密就是爱。──雪莱

　　美德是一种战争状态，我们生活于其中，就要常常与自己作斗争。──卢梭

　　脸红是美德的颜色。──泰云纳

　　生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。──莎士比亚

　　真正的美德就象河流一样，越深越无声。──哈利法克斯

　　无论你出身高贵或者低贱，都无关宏旨。但你必须有做人之道。──歌德

　　即使品德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬。──*勒

　　当你往前走的时候，要一路撒下花朵，

　　因为同样的道路你决不会再走第二回。──欧文

　　达到完美，不在已无可增添，而在已无可裁减。──佚名

　　善良的人总是把自己说得卑劣。──霍桑

　　（一）教案背景

　　1、面向学生：小学学科：语文

　　2、课时安排：两课时。

　　3、学生课前准：

　　①通读课文，完成“标（标出自然段序号）”、“点（用着重号点出文中生字）”“圈（圈出每句话中的多音字）”“框（框出每段话中的词语）”、“划（划出让自己感动的句子）”、“注（在疑难句子*作记号）”。

　　②寻找身边诚实人物的事迹。

　　③了解“彩票”相关知识。

　　（二）教学课题

　　学会诚实做人。

　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、拮据、安慰、精湛、器重、梦寐以求、属于、奔驰、馈赠、闷闷不乐、道德、号码、迷惑不解、教诲”等词语。

　　2、能正确、流利有感情的朗读课文。

　　3、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

　　4、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达。

　　（三）教材分析

　　这篇精读课文是一篇感人的故事，记叙了父亲为自己和朋友买了彩票，结果带朋友买的那张彩票中了奖，获得了一辆奔驰牌小轿车。在道德面前父亲放弃了轿车，选择了诚信，做到了以诚待人。教育大家：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

　　教学重、难点：

　　1、对“道德难题”这一意思的理解。

　　2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

　　3、学会诚实做人。

　　教学准备

　　1、情景朗读音乐。

　　2、多媒体课件。

　　3、身边的诚实人物故事。

　　（四）教学方法

　　课文语言质朴，注重细节描写，将人物内心矛盾及变化演绎的淋漓尽致。但是揭示“诚实、有信用”与“道德”之间的关系仍是本文的教学重点和难点。在本课教学时为了突破难点，我就充分应用了许多关于诚实，有信用的名人名言及小故事，制成多媒体课件，使学生很好地把握了作者的写做意图，受到“诚实做人”的教育。

　　（五）教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，引入课题。

　　讲述一个就发生在自己班上一位同学前不久买饮料中奖的故事，并以采访的形式询问他当时的心情。

　　过渡：我们班同学中奖都这么兴奋，可是有人中彩得了一辆崭新的奔驰牌汽车却怎么也高兴不起来，这究竟是这么一回事呢

　　今天我们就从要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　二、检查课前预*情况。

　　1、抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

　　2、交流生字词学*情况。

　　读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

　　三、播放情景音乐，师范读。

　　听清事情的发生、经过、结果，归纳课文主要内容，并准备复述故事内容。

　　1、解答疑难，提示生字词学*的难点。

　　2、理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

　　四、指导学生默读课文

　　1、默读时不能出声，做到心道、眼到。

　　2、体会故事中人物的情感变化。

　　五、小结

　　通过课文这一部分的学*，我们了解了一下人物的内心情感，下一节课，我们再继续学*父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品的心理历程。

　　六、课堂作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复*

　　1、听写词语。

　　2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）

　　二、进一步学*课文内容，体会文章思想内容。

　　（1）合作学*，深入探究。

　　探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？

　　探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

　　（2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

　　（3）小组内讨论交流。

　　（4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

　　例如：

　　①父亲面临的留车还是还车的道德难题，各有什么理由。

　　②如果你们不曾读过这篇文章，假如你们是文中父亲的话，会如何抉择呢？

　　（5）我们一起去看看父亲是如何解决难题的，他的做法是否值得。

　　（6）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

　　三、指导学*第一自然段与最后一自然的关系。

　　（1）首尾呼应。

　　( 2)体会两句话的深刻含义。

　　四、出示诚实守信名人名言。

　　多媒体出示

　　五、课后练*

　　完成课后*题“小练笔”。

　　提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

　　板书：

　　5、开头：诚实、信用

　　中起因：梦寐求车（神情严肃）

　　彩事那经过：中奖得车（道德难题）、诚实守信天、故烦恼开车

　　结果：高兴还车（特别高兴）

　　结尾：受益匪浅

　　（六）教学反思：《中奖那天》教学反思

　　《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。记叙了在二战前一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事的开头以母亲教育我们要做一个诚实，有信用的人引出，故事的结尾以再次回忆母亲的话来结束，文章前后呼应，耐人寻味。

　　故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐””。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反

　　映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。

　　这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上我巧妙的指导，学生较好的理解了课文，读懂了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。

　　通过播放从百度搜索的诚实人物故事和背信弃义不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的写作意图，加深了学生对课文的理解。

　　教材分析

　　《中彩那天》讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

　　学情分析

　　“以诚待人”、“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。这篇课文的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者表情达意的方式。

　　设计理念

　　以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。

　　教学目标

　　1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

　　2、能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

　　3、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。

　　4、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。

　　5、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

　　教学难点

　　理解母亲说的两句话。

　　课前准备

　　1、学生自己了解第二次世界大战。

　　2、写有重点语句的课件。

　　3、搜集有关诚信的名人名言。

　　第一课时

　　教学步骤：

　　一、导入

　　1、谈话导入。

　　师：同学们你家买过彩票吗，你希望有什么样的结果？（中奖，或中大奖）由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？

　　2、这节课我们学*5课，《中彩那天》。

　　3、（师板书课题）注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　二、检查预*，相机学*1—2段。

　　师：教师看大家教师让大家在预*中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示（出示一位同学词语，让这位同学领读词语）

　　（随机表扬：真了不起，多音字读准了）

《中彩那天》读后感 (菁华5篇)（扩展8）

——中彩那天的读后感优选【五】篇

　　今天，我学了《中彩那天》这篇课文。读完后，让我记忆深刻。

　　故事的大体意思是这样的：“父亲”给自己和库伯各买了一张彩票，结果买给库伯的彩票中了一辆奔驰车，但“父亲”把车开回了家。事后，“父亲”神情低沉，想着车到底应该留下还是还给库伯。最终，他还是把车还给了库伯的事。

　　我觉得“父亲”的做法很对，并且通过这件事，让我懂得了诚信是最重要的，它比任何物质财富都珍贵，失去了就很难再回来。正如“母亲”所说过的那句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

　　我们也应该向作者的父亲学*，不是自己的就不拿，应该用自己的能力去得，而不是投机取巧地拿。“父亲”的所作所为也为儿女们做了个好榜样。虽然他们家现在的生活很拮据，但他现在百分之百是个富翁，因为他有诚信。而且他的儿女也体会到了“父亲”的诚信，就像她写入故事的那句话一样：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”

　　同学们，让我们携手共建起一个充满诚信的社会吧！

　　刚刚合上书本，回忆起刚刚读的一篇课文。那就是富含着人生道理的《中彩那天》这篇课文。

　　讲一讲，我的观点吧！对于，做一个贪婪的人，还是做一个讲诚信的人。我很有说的，假如要做一个贪婪的人。那么读了《中彩那天》会问，为什么作者的父亲要把那辆奔驰牌汽车还给库伯呢？为什么自己不留着这辆名牌轿车呢？有了这辆车，多威风！如果真的有人这样想，一定会让别人瞧不起他。即使有许多金银珠宝、花不完的钱财。也不会让人用敬佩的眼光去看他。因为他不是个诚信的大富翁。

　　但如果，人讲诚信。那看了《中彩那天》，父亲的做法。就一定会说。作者的父亲真讲诚信，如果有机会，我也会让我的父亲像作者的父亲一样，讲诚信。这样说的人，即使家里生活拮据，也一定会让人尊敬他。因为他是诚信的大富翁。

　　如果这篇课文给贪婪的人看，一定对他们大有启发。

　　再回到课文中，我认为车绝对要还给库伯。因为，库伯先生都让“我”的父亲帮他捎一张彩票了，那就代表这张彩票是库伯的了。再加上彩票上加了“K”字记号，代表是库伯的了。我觉得作者的父亲，一定不会占用别人的利益、钱财。所以这辆车要还给库伯。

　　这个故事告诉了我们一个道理，人活着就是为了踏实、守信。如果世上都是贪婪的人，世界将变成可怕的地狱。如果世上都是讲信用的人，世界将会太*，变成“爱的天堂”！

　　这就是我的观点哦！希望对贪婪的人有所启发！

　　我读了《中彩那天》那篇文章以后，真是受益非浅：中奖的车子被领走了，但父亲得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，而且是金钱所不能买来的。

　　父亲虽然中彩了，得到一辆梦寐以求的奔驰汽车，可是他知道这辆车应该属于库伯的那张彩票。是送还是留？此时父亲的.内心极度矛盾。但在我看来，我已有我自己的看法。

　　如果留下汽车，作者一家人的经济状况将得到很大改观，但是长久的道德谴责和精神折磨也将会留在父亲的内心深处。因此，在我看来，还，肯定是好一点。

　　经济贫困，谁都会有，老师说过，富有的人家也是从贫困中走来的，人家也是一分一分，一角一角地挣出来的；老天爷对待每一个人都是公*的，他不可能偏心送给库伯家百万财富，然后偏偏让你们家受苦。而且，“5102”号码的彩票是父亲捎给库伯的，并且已经做了“K”字做标记，说明这张彩票已经属于库伯先生的了；就算是这张彩票不是在库伯的手里，从课文来看，彩票也算是赠送给库伯的，应该属于库伯。也许这张彩票本来就是库伯先生的，他有资格要求父亲还他彩票和奔驰汽车。

　　总之，我总结出一个道理：车，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍车而取义也。

　　前天，我们学*了第五课《中彩那天》，我深受教育。

　　这篇课文讲了“父亲”意外获奖，得到一辆梦寐以求的奔驰牌汽车时，却面临着一个道德难题，最后在没有外人知情的情况下，“父亲”毅然通知真正获奖者库伯。可是他的儿子认为，库伯是有钱人，我们家穷啊！他不同意把这件事告诉库伯，但是“父亲”还是把这件事告诉了库伯，还把车还给了库伯。

　　我认为“父亲”做得对，因为人要活得诚实，有信用。人穷志不穷，这就把汽车交给库伯。如果自己把汽车留下，就是虚伪的表现，就有愧于库伯和自己的良心了。这样：别人以后会再也不会相信你了。认为你是一个大骗子。这反映了一个普普通通的工人崇高的精神境界，它让我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。我以后也要向“父亲”一样，成为一个讲信用的人。

　　要是全世界的人都向《中彩那天》中的“父亲”学*，做一个讲诚信的人，那该多好呀！

　　学完了《中彩那天》，晚上和妈妈散步，我问妈妈，如果中彩的那个事她，她会怎么做。妈妈反问我会怎么做。我很老实地说：“我应该不会像库伯那样做。”妈妈很感兴趣地看着我。我就接下去继续说了——

　　假如我是那位中彩的父亲，我有可能会把那辆崭新的奔驰汽车要回来，因为这是我的梦想；但是，我也许也会把汽车还给库伯，因为诚信是在无价的。文章里有一句话我很喜欢：“一个人只要活得诚实有信用，他就等于有了一大笔财富。”尽管我会有两种念头，但是我想，长大以后的我，也许对人生又有了新的看法，我应该是喜欢第二种做法，因为人活着必须得有信用，要诚实。

　　假如我是库伯，我觉得突然得到一辆奔驰汽车，而这汽车又竟然是自己很早以前和别人合买的自己早已忘记的事情，最后竟然还会到自己手上，我会觉得非常不可思议。我会非常感动，觉得这个人非常诚实，非常难得。接下来，我会先把车卖掉，把这些钱分给“父亲”，因为要是没有这位父亲，我也没有这辆汽车，也没有这些钱，幸福应该分享。

读后感,那天