《独居的一年》读后感3篇

《独居的一年》读后感1

　　读到最后一页的时候，我已泪如雨下。仿佛记忆只停留在1958年那个夏天，39岁的玛丽恩，16岁的艾迪，4岁的露丝。玛丽恩因为两个儿子的车祸而久久走不出悲痛，对儿子死亡后出生的女儿露丝也不敢付出爱。16岁的艾迪是39岁的玛丽恩那个短暂夏天的情人。可玛丽恩说悲伤是会传染的，仍旧离开了他们。文中最打动我的是艾迪对玛丽恩的爱，他一辈子都在爱着这个女人的忧伤，他无时无刻不在思念和等待着她。艾迪没有去找玛丽恩，他一直在等着她放下过去回到他身边――玛丽恩离开时他以为她再也不会回来。直到将*40年后，76岁的玛丽恩回来，53岁的艾迪还像当年的那个少年一样，他对玛丽恩真挚的爱意和深沉的迷恋从来都没有变。

　　那个时刻他想，时光不是不等人的，它会在某个片刻暂停，而他却用了40年去等待那个时刻。露丝4岁时被母亲玛丽恩抛弃，后来的她一直在纠结要不要去找玛丽恩，玛丽恩当初为什么离开她，玛丽恩为什不回来找她。直到后来露丝生了一个儿子，丈夫去世后再次找到真爱后，露丝才开始理解当初玛丽恩的离开。文中对各个主人公露骨放纵的性爱描述和悲哀萎靡的成长经历让我一度认为这是一个悲伤的现实的故事，直到76岁的玛丽恩回来，说着，“别哭啦，亲爱的，不就是艾迪和我嘛。”还和当年的那个夏天一样。什么都没有变。只不过玛丽恩用了40年去放下悲伤（但是她永远不会忘记过去），可她对露丝和艾迪的爱从来没有变。只不过再见时都已时隔40年，可那又有什么关系呢，我对你的爱在心底珍藏了40年，宛若我生命中的固有的气质，它该有多么厚重呢？

《独居的一年》读后感2

　　相对于本周的高考，我更倾向于写写关于《独居的一年》这本书的读后感，虽然它非常小众。

　　故事中的人物跨越了两代人，第一代，一对夫妻，他们的两个儿子，都是十几岁的孩子，在一家人滑雪后，返程路上，而交通事故，死亡。这对夫妻就坐在车的后排，司机与副驾驶是两个孩子。此后，这位母亲，一生中都是阴郁，纵然她后来又生了一个女儿，也是不想因为自己的情绪而伤害到女儿而选择离开了四岁的她，离开了家。这个丈夫，他抑或难过，但是恢复的快，依然热衷于与各个有夫之妇、妙龄少女、中年女子的男女关系，而这位妻子，在她离开家之前的那个假期，被一个少年所爱，他几乎与她大儿子去世时的年纪相同，而毫不影响他们的忘年恋，而这个少年，此一生都爱着她，纵然一别，三十七年的等待，到了垂暮的七十六岁的她来到他面前时，他依然激动不已，而他，一生都是只和年龄大的妇女谈恋爱，对同龄或年纪小的，毫无感觉。

　　当年那个四岁的女孩，长大后成了著名的小说家，作品远销法国、荷兰等等，再后来，她成了妈妈，成了寡妇，就在当寡妇的一年里，她理解了父母的做法，原谅了没有责备的责备，再后来，她找到了爱，也成全了自己，小说的最后一页，我彷佛看到了她见到妈妈时的画面，虽然我想象不到四十岁美国女人的面貌。

　　整本书，不沉重也不轻快，情节也没有跌宕起伏，娓娓道来的述说，更是点点滴滴的生活。它在告诉你，作为父母，应该怎样去爱你的孩子，有时候，外人看似离开自己孩子的残忍举动，其实是她最好的保护，谁也不想让自己的孩子活在阴郁的气氛中，不想把不良情绪肆意地传给别人，这是我在那位母亲的不解行动中，读到的真谛。作为父亲，他给了女儿全部的爱，给她一个家，一个成长环境，而他却忽略了，他自己的混乱生活，给女儿造成的影响，导致她对异性的反感和排斥，甚至是对自己父亲的厌恶，虽然她爱他，但是少了些许尊重。

　　作为一个四岁就不知母亲在何方，直至三十七年后才相见的女儿，她是成功的小说家，她是有着正能量的女性代表，在她的经历中，我看到了坚强，洒脱和大度的原谅。还有那个只对年老的女性感兴趣的少年，就连买房子，都在考虑，把原房主一楼的工作室，改造成卧室，以避免老年人爬楼梯的不便，直到五十二岁，他才又在十几岁那个假期之后再次见到了他的初恋，故事中那个因失去两个儿子而终身忧郁的母亲，他一生未婚，无子女，可见，西方人对这点的宽容度，没有人催他去正常的交往，正常的婚姻，正常的生儿育女，每个人都有自己的空间，去活着。

　　不知作者为何把故事中的主干人物的职业都写成小说家，而且都还是不同类别的小说行家，我想，他可能要表达两个意思，一人性的复杂性，比如，那位父亲，虽然私生活混乱的令人咂舌，但确实是儿童读物的作者大咖，作品深受儿童喜欢。二写作可以让精神找到寄托点，比如后来，那位母亲写了一些列侦探小说，来麻痹自己，也许她的儿子只是找不到了，并没有离开这个世界，虽然，她清楚的看到他们没了；再比如，那个少年，他成年后的作品里，都有他初恋的影子，也可以说，多多少少都参杂了他自己的生活，让他的思念，流进也许哪天她可以见到的作品里。

　　当你找到爱时，也就找到了你自己，也找到了心灵的归宿。

《独居的一年》读后感3

　　意大利作家卡尔维诺说过：阅读就是抛弃自己的一切意图与偏见，随时准备接受突如其来且不知来自何方的声音。这个声音不是来自书本，不是来自作者，不是来自约定俗成的文字而是来自没有说出来的那部分，来自客观世界中尚未表达出来而且尚无合适的词语表达的部分。这是我看完《独居的一年》这本书后，很强烈的感受。

　　《独居》一书，是我在好几次出差途中，断断续续看完的，而在看之前，我其实已经看过很多关于这本书的书评，关于爱欲，关于成长。当我在断断续续的读书过程里，我思考最多的是，日常生活中，什么是轮回？就是被拘禁在自己的局限性中。什么叫解脱？就是从自己的局限性中跳出来。也许每个造物，该各安天分。又也许每个生命，悲伤或快乐都有自己的解读。

　　每个人在人生的每个阶段都要经历只属于自己的成长，那些你以为很深的伤口真的没必要掀开了给别人看，再亲密的人都不要，就让它结了痂随岁月尘封。长大，这个假以仪式感的服装，会用各种世俗来拘禁人，而以后的路，永远是奔赴自由之路。慢慢找到真正的自己，真正地破茧而出。虽然有些人可能穷极一生也远未完成。

　　自由又是什么呢？是信赖自己啊！很喜欢《独居》一书，因为它让我读到各种不幸、自卑、愤怒的情绪之后，还有一条通往内心的*和、宁静的路。

《独居的一年》读后感3篇扩展阅读

《独居的一年》读后感3篇（扩展1）

——《你一年的8760小时》读后感3篇

《你一年的8760小时》读后感1

　　在我阅读《你一年的8760小时》这本书的时候，被它讲述的管理时间的方法和故事吸引。这是一本教你如何管理时间的书籍，我知道自己不是一个擅长利用时间的人，于是我抱着能够更好的学会有效利用时间的态度读完了这本书。

　　书中讲到：尽你所能，把时间用到极致。过去的社会，无论如何浮躁、喧闹，每天都还有很多时间可以专注。现在，一个人*均每6分钟就会看一次手机，我们对手机的依赖已经达到一种前所未有的状态。手机在提供给我们生活便捷的同时，也在慢慢的吞噬着我们有限的生命。一年365天，8760小时，假如我们每天将3个小时浪费在手机上，那么一年当中你有一个多月的时间都在一动不动的玩手机，为什么我们不能用这些时间去做更有意义的事情呢？

　　本书最大的特色是艾力自创的“34枚时间金币管理法”，原理是将自己醒着的17个小时分为34份，他把这34份时间称为34枚金币。每天选择一个时间回想这34枚金币是怎么花的，并做一个记录，这样就会知道自己大部分的时间花在哪里。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，所以我们应该记录自己每天的工作，知道自己每天做了什么、有什么收获、有什么成长、有什么不足。

　　作者艾力能够在有限的时间里身兼数职体会不同人生的关键，在于他对时间的苛刻和有效利用。他的成功，让当下奋斗中的我们看到了一种真实存在的成功的可能性——一个人，即使没有任何背景，靠着日复一日的努力和坚持，学会聚焦，在某一个领域做到极致，也能闯出属于自己的一片天地。这本书教会我如何最大化的利用时间，因此我将合理的规划我每天的时间，从一点一滴开始，在有效的时间内做出有效的事情，这样才不会浪费我宝贵的一生。

《你一年的8760小时》读后感2

　　第一次看这本书，是在三年前的暑假。当时就很感触，只不过没有化感动为行动。昨天，一口气再次读完。这一次希望自己能够做些改变！

　　虽然跟艾力的差距很大，但还是有很多相似之处。大学毕业，从事英语教育，是个微胖子，爱好演讲。只不过，无论从哪个层面比，与他的差距都不是一点半点。当然，这与努力程度成正比。

　　于是，我决定做一些改变。

　　首先，学会更加珍惜时间，更加高效的工作学*。以前，看书写文时总会将iPad开在旁边，放些电视剧，放些看过的综艺。可是，结果是，一心根本就没法二用。娱乐也不尽兴，工作也未完成。从现在开始，娱乐与工作分开，更加高效率地做事。

　　其次，打磨好自己的专业。学好英语的一个最大的法宝就是下水，就是开口说。一个只会一味做题，教授考试技巧的老师不是不可以。但是远远不够的。作为英语教师，本身就有比别人更大的优势。为什么不利用好呢？从今天起，打破哑巴英语的模式，多读外刊，多背新概念英语，多练*口语。会说才是真本事！

　　第三，二八定律真是太对了。一个人的成就只需要20%的专业水*+80%的人际交往能力。就是我们所说的格局与心胸。当然，专业水*也要过硬。华而实才是我们追求的目标。

　　第四，外表很重要。我们走在街上，看人们的衣着，就能基本上对此人判断个八九不离十来。当然，我也同意Don’t judge a book by its cover.但是，事实就是这么残酷。很多时候，第一印象太重要了。所以，一是要积极减肥，虽然不能达到像艾力那样自虐式地疯狂减肥，但是至少做到每天锻炼一小时，管住嘴，迈开腿！二是要疯狂地看书，最好是每天一本，可以是看新书亦可以是复*旧书，如果达不到，至少两天一本。七月已过，八月开始，20本书需要认真读完，并且写好读书笔记的！除了外表之外，人的气质是靠阅读的一本本书籍打造的。容颜终会衰老，而气质会与日俱增。

　　最后，一万遍的鸡汤与激励，不如一次的行动！就是这样！无论是在职场还是对于改变自己这件事情而言，行动起来！每天坚持做好这些常规的工作！一段时间之后，自然会改变！就好像高速的列车必须在轨道上日复一日的行驶，陀螺高手也必然知道保持陀螺的运转不是一直拼命抽打，而是保持它的转速！

　　第一阶段的计划为十天，从八月一日到八月十日！十天，给自己一个惊喜！

《你一年的8760小时》读后感3

　　某次出差，不经意间发现了《你一年的8760小时》这本书。当时完全是随意买的一本书，但现在我却爱不释手，读得停不下来。在社会中，努尔艾力·阿不利孜可能并不出名，但是在新东方教育集团和广大的英语学*者中却早已是名气颇大，受同学们爱戴的老师。他所写的《你一年的8760小时》这本书特别适合青年人阅读。在书中，他以自己的亲身经历为例展开深入的思考，并注入自己对这些问题所使用的巧妙且独特的解决方法。阅读完全书，我似乎对身边的一些难题再次充满了希望。

　　在介绍书中内容之前，由于我对努尔艾力·阿不利孜本人的敬佩，我想先介绍一下他超乎常人的品质。

　　胆大、自信。我一开始对于他的出道并不了解，通过读完俞敏洪所写的“推荐序”，我对他加入新东方团队的方式充满了敬佩。在与俞敏洪素不相识的时候，努尔艾力·阿不利孜用邮件向他发了一份《酷爱英语》的课程视频。正是他这一大胆的举动，帮助他进入新东方奠定了铺垫。对于常人来讲，有谁能像艾力那样的自信，敢主动的接*俞敏洪呢？有的人虽然有有很强的本领，但是却被自己的羞涩扼杀在梦想的摇篮里。

　　乐善好施，积极地对社会做了很多贡献。他的这种精神来自其父亲。在工作中，他父亲非常乐于帮助他人。但在一次助人的时候却不小心牺牲在工作岗位上了。艾力将这种精神传承了下来。艾力的英语非常出色，他将自己的学*方式方法录成《酷爱英语》，免费供给大家学*。俞敏洪曾经就艾力的行为有过高度的评价，“人生的价值和意义，当然不仅仅体现于名校、财富和社会地位，真正的成功，是点亮更多人的人生”。

　　我想重点讲述《你一年的8760小时》中的3个重要的部分。一是，“你那么拼，为什么还是没有回报”；二是，“时间的经营者”；三是，“如果你想走的更远，请与人同行”。

　　为什么并不是一分耕耘，一分收获！艾力讲得是如此的有道理。有的时候我们付出了百分之一百的努力，但回报却是微乎其微。“有90%的人倒在了坚持的这条路上”。这90%的人并不是意志力薄弱，而是需要配合适当的方法和技巧。成功并不简单，需要经历，方法和技巧的最合适比例。成功需要的不是潜力而是能力。每当别人夸赞有潜力时，我都是欣喜若狂，心中充满骄傲。读完这一板块时，我发现，“有潜力”这个词可能会成为拦路虎。艾力举了一个简单易懂的例子。他把潜力比作势能，把能力比作动能。小球从桌子滚落到地面的时候就是把潜能转变为能力。小球放在桌子上也许没有人能关注到，落地的刹那可能会引起别人的注意。如果一个人一辈子都不努力把潜力幻化成能力，也许一辈子都不会有亮点。

　　艾力把时间的分配得更有意义，做一名时间的经营者。艾力提供了一种行之有效的方法——“34枚金币的管理办法”。每天7点起床，晚上12点睡觉，17个醒着的小时，按照每半小时划分，将时间分为34份，就有了34枚金币。然后，每天晚上数一数这些金币是怎么花掉的，就会有了一个非常不错的收获，这样就会发现，一天的时间，都干了什么，高效与否一目了然。对啊，“一寸光阴一寸金”，我们的人生短暂。只有利用好时间，才能做出更多的事情。接着，更深一层次，他用到了“墓园疗法”来给读者引出，在时间的运用上要有方向。“如果没有方向，怎么走都是游荡。那么多年轻的灵魂在迷茫中徘徊，不就是因为没找到自己的方向吗？解决任何问题，都应该站在更高的台阶上。”的确，一个人没有前进的方向就像丢失了灵魂。每一个人都需要在明确目标后，经营时间，这才是通向成功的捷径。

　　“如果你想走的远，请与人同行。”在我们达到一定的巅峰时，也许会迷茫。因为我们身边往往缺少了“他者”。何为“他者”？他者，我们的竞争对手；他者，我们的镜子；他者，帮助你取得更好成绩的人。艾力，用了一个亲身的例子，强调了“他者”的重要性。在新东方工作的时候，艾力有一位美国搭档，起初他们的思想交流十分统一。然而，由于文化差异等的出现，他俩逐渐成为了工作“敌人”。不经意间，他俩也许就会吵架。在“他者”的“帮助”下，艾力的思想*惯发生了质的改变，更加前卫、有深度、完美，而且英语水*也大幅提高。虽说，工作上增加了烦恼，但“each coin has two sides”，“他者”也是他的业务能力变强。“我们往往看不到自己的另一面，就是我们人生中的‘他者’，他们既让我们观照自己的优缺点，也让我们在反观他人中不断地成长”。就像魏征所言，“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以得明失”。

　　读完《你一年的8760小时》后，我抢强烈地建议大家读一读这本书。出自作者的亲身经历，真实可信，可以作为人生的参考。书中的一些例子，可以帮助解决一些生活中的小问题。在思想上，可以给年轻人向好的引导，有助于提高个人的思考能力。

《独居的一年》读后感3篇（扩展2）

——独居的一年读后感汇总五篇

　　独居的一年读后感 1

　　相对于本周的高考，我更倾向于写写关于《独居的一年》这本书的读后感，虽然它非常小众。

　　故事中的人物跨越了两代人，第一代，一对夫妻，他们的两个儿子，都是十几岁的孩子，在一家人滑雪后，返程路上，而交通事故，死亡。这对夫妻就坐在车的后排，司机与副驾驶是两个孩子。此后，这位母亲，一生中都是阴郁，纵然她后来又生了一个女儿，也是不想因为自己的情绪而伤害到女儿而选择离开了四岁的她，离开了家。这个丈夫，他抑或难过，但是恢复的快，依然热衷于与各个有夫之妇、妙龄少女、中年女子的男女关系，而这位妻子，在她离开家之前的那个假期，被一个少年所爱，他几乎与她大儿子去世时的年纪相同，而毫不影响他们的忘年恋，而这个少年，此一生都爱着她，纵然一别，三十七年的等待，到了垂暮的七十六岁的她来到他面前时，他依然激动不已，而他，一生都是只和年龄大的妇女谈恋爱，对同龄或年纪小的，毫无感觉。

　　当年那个四岁的女孩，长大后成了著名的小说家，作品远销法国、荷兰等等，再后来，她成了妈妈，成了寡妇，就在当寡妇的一年里，她理解了父母的做法，原谅了没有责备的责备，再后来，她找到了爱，也成全了自己，小说的最后一页，我彷佛看到了她见到妈妈时的画面，虽然我想象不到四十岁美国女人的面貌。

　　整本书，不沉重也不轻快，情节也没有跌宕起伏，娓娓道来的述说，更是点点滴滴的生活。它在告诉你，作为父母，应该怎样去爱你的孩子，有时候，外人看似离开自己孩子的残忍举动，其实是她最好的保护，谁也不想让自己的孩子活在阴郁的气氛中，不想把不良情绪肆意地传给别人，这是我在那位母亲的不解行动中，读到的真谛。作为父亲，他给了女儿全部的爱，给她一个家，一个成长环境，而他却忽略了，他自己的混乱生活，给女儿造成的影响，导致她对异性的反感和排斥，甚至是对自己父亲的厌恶，虽然她爱他，但是少了些许尊重。

　　作为一个四岁就不知母亲在何方，直至三十七年后才相见的女儿，她是成功的小说家，她是有着正能量的女性代表，在她的经历中，我看到了坚强，洒脱和大度的原谅。还有那个只对年老的女性感兴趣的少年，就连买房子，都在考虑，把原房主一楼的工作室，改造成卧室，以避免老年人爬楼梯的不便，直到五十二岁，他才又在十几岁那个假期之后再次见到了他的初恋，故事中那个因失去两个儿子而终身忧郁的母亲，他一生未婚，无子女，可见，西方人对这点的宽容度，没有人催他去正常的交往，正常的婚姻，正常的生儿育女，每个人都有自己的空间，去活着。

　　不知作者为何把故事中的主干人物的职业都写成小说家，而且都还是不同类别的小说行家，我想，他可能要表达两个意思，一人性的复杂性，比如，那位父亲，虽然私生活混乱的令人咂舌，但确实是儿童读物的作者大咖，作品深受儿童喜欢。二写作可以让精神找到寄托点，比如后来，那位母亲写了一些列侦探小说，来麻痹自己，也许她的儿子只是找不到了，并没有离开这个世界，虽然，她清楚的看到他们没了；再比如，那个少年，他成年后的作品里，都有他初恋的影子，也可以说，多多少少都参杂了他自己的生活，让他的思念，流进也许哪天她可以见到的作品里。

　　当你找到爱时，也就找到了你自己，也找到了心灵的归宿。

　　独居的一年读后感 2

　　怪不得是村上春树的偶像，原谅我一个读书小白并没有看过村上春树的书，也没有看过当代文坛小说宗师约翰欧文的书。 独居的一年，粉红色的蕾丝封面，满满的少女心。

　　封面上“当你找到爱的时候，也就找到了自己”让我对这本书产生了很大兴趣，这是一本越看越想往下看的书。 这个故事里的每位成员都有些“反常”，他们一直在现有生活之外寻求另一种可能：母亲玛丽恩为忘却丧子之痛和丈夫的背叛，与比自己小二十岁的少年埃迪擦出火花；父亲特德一边创作古怪的儿童读物，一边流连于各色女人的怀抱；少年埃迪迷失在忘年恋的激情中，从此无法爱上比自己年轻的女性；4岁的小女儿露丝，则在父母间破碎的关系以及对死去哥哥的想象中，挣扎着长大，渐渐成为一名作家。这年，露丝41岁，已是位单身母亲。在这独居的一年里，她第一次遇见真爱，也突然理解了父母的选择，理解了在自己身上发生的一切。 1958年夏，当16岁的埃迪第一次在码头遇见比自己大20岁的玛丽恩的时候，他可能就觉得自己会与这个比自己大20岁的女人有一段愉快但无法向人诉说的故事。而这一年夏天发生的故事将成为他后来写作的灵感源泉。

　　他的第一本小说就是以此为题材写的。 玛丽恩在遇到小埃迪的时候，让他想到了自己意外失去的两个小儿子。一次意外的交通事故，让两个翩翩少年失去了生命，而这一切作为母亲的玛丽恩都亲眼目睹了，以至于以后的很多年都没能走出来，他把小埃迪看成了自己的儿子，但到最后却成了一段忘年恋。 特德，一个儿童读物作家，而他的书中插图要比文字占比大，似乎他擅长的是画画。正因为画画，使他流连于各样女人之间。 埃迪，露丝，玛丽恩，特德，故事里的主人公都成为了作家，他们将自己的生活写进书里，与世人分享，成为了情感的宣泄口，可见写作的魅力无限。 遇见爱，抓住爱。勇气，时机都很重要。当你找到爱的时候，也就找到了自己。

　　独居的一年读后感 3

　　竟然把《独居的一年》看完了。基于欧文是村上春树最喜欢的作家，还有铺天盖地的盛誉，却没有期待中的那么好！整个故事的线索，叙事的结构是没问题的，人物也算立得住，但表达真的是太拖沓了！也许是因为语言的差异性？翻译作品总是读起来有些不爽。而中文作品中经常有精准而优美的文字直击心灵。

　　但这部作品中露丝的一对父母的设定还是比较吸引我的。对于70多岁的男人和女人，在欧美作品中还是可以拥有无与伦比的性魅力，这大概在亚洲文化中很少见到的。在我们的社会结构中，大概这个年纪已经是脱离了性别概念的社会人了，而很多的欧美影视作品中依旧有充满活力和性吸引力的老年人。今天和高先生探讨，他说的一个观点倒是启发了我，除了文化历史的审美差异外，可能重要的一点是社会的发展程度不同。若干年后的中国的老年人肯定和现在传统意义的老年人完全不同。那不就是我们嘛！而对于衰老和死亡的恐惧我最*经常想到，还有就是被Mr高推荐一本书，《最好的告别》，准备看看。

　　晚上又想了一会儿，为什么觉得《独居的一年》没那么好看，却吸引我一直读下去了呢。大概是书里的几位重点人物全是作家，所以对作家如何工作，作家如何生活有着细致深刻的描写。无论他们的创作源于恐惧，悲伤，或其他什么主题，作家这个职业本身给小说蒙上了一层既浪漫又独特的色彩。

　　我小时候特别喜欢看人家写字，就觉得墨水在纸上几根线条从无到有这个过程本身就充满了神奇的魅力。最*看电影《无双》，觉得最精彩的部分是详细描述他们几个如何做假钞那段，如何打版，怎样调墨，寻找纸张——这种看起来特别专业，又特别陌生，真实细节堆砌起来的专业段落本身就拥有了强烈的美感。

　　所以，工作多么重要啊，一个人的职业，或者深度爱好，他所专注的那个领域，就构成了他的气质。想起书里的一个段落，露丝小说里的人物被强迫去参加**读物的烧书活动，女作家拒绝了，表示因为自己是一个作家，所以不愿参与任何销毁作品的活动。

　　“你首先是个女人。”狂热的邻居说。

　　“不，我首先是个作家。”

　　独居的一年读后感 4

　　单单看书名，感觉这本书讲的是一个经历了很多纷乱的女子看破红尘后清心寡欲的一年，无人打扰的一年。但刚看前十页就发现尺度之大，根“独居”二字根本搭不上边啊。虽然之前看过《恋情的终结》，对男女之间的关系有了新的认识，但这本书给我的感觉更像是一本教科书。“母亲玛丽恩为忘却丧子之痛和丈夫的背叛，与比自己小二十岁的少年埃迪擦出火花；父亲特德一边创作古怪的儿童读物，一边流连于各色女人的怀抱；少年埃迪迷失在忘年恋的激情中，从此无法爱上比自己年轻的女性；4 岁的小女儿露丝，则在父母间破碎的关系以及对死去哥哥的想象中，挣扎着长大，渐渐成为一名作家。这年，露丝41岁，已是位单身母亲。在这独居的一年里，她第一次遇见真爱，也突然理解了父母的选择，理解了在自己身上发生的一切。当你找到爱的时候，也就找到了自己。”后来，当艾迪告诉她当年是她父亲故意设计撮合艾迪和她母亲的时候，她震惊万分；当知道她父亲故意让她母亲觉得她自己没有成为一个好母亲的时候，她表示一定的理解。慢慢的，露丝越来越能了解当年她父母做的决定和选择。

　　这一切的一切，都是因为爱。

　　有人说，爱能给予人力量，能够使小至一个家庭、大到一个国家紧紧的凝聚在一起。但是，爱的太深也会给自己或身边人带来伤害。也许会像玛丽恩那样爱过后又失去过，从而不再敢爱。再爱上一个人的时候，会更想要抓紧他，但又更害怕得到他，也许这种矛盾会毁了一段感情，也许在时间的流逝中会相互磨合，相濡以沫。于是，在对的时间，遇见对的人，是一件如此幸运的事情，但当这一切还未尘埃落定，又有谁能说一切都是“对”的呢？

　　勇敢爱，体会爱，学会爱，学会被爱。

　　独居的一年读后感 5

　　一开始看这本书，几次都想弃读，幸好终于读到了结局，看到了主人公们的完美的谢幕。看了90%我都没明白为啥要叫做《独居的一年》，现在感觉应该没有比这个名字更好了的吧。先抛开跨越种族的价值观来说，这本书情节安排、场景描述、人物心里、背景铺垫，都安排的很是巧妙，给欧文先生打call！主人公们都是小说家，对于彼此错过37年后的团聚可能都设想过上百种重逢、共处的场景。漫长的37年的分离、误解、猜忌、埋怨、憎恨、愤怒，都抵不上这独居的一年后的重逢、淡然、关怀、体谅、释怀、欣喜。这一年过得太长，但余下的幸福会更长。不像其他小说的结尾都是每个人都学会了成长也都有了幸福美好的生活，独居的一年后，主人公们都在通往幸福的路上跌跌撞撞，也都满怀希望的继续等待着、寻找着、爱着！

　　当你找到了爱的时候，也就找到了你自己。[呲牙]仿佛天空有着从未有过的晴朗，一切看起来都是那么的明亮、舒心，有种抑制不住的幸福感！

《独居的一年》读后感3篇（扩展3）

——小学一年级读后感9篇

　　当我读完这本《窗边的小豆豆》的时候，令我印象最深刻的是“校长先生”。校长先生头发已经有些稀疏，牙齿也有些脱落了，但气色非常好。校长先生让小豆豆想说什么就说什么，小豆豆非常开心，所以说话的顺序、说话的方式都有些乱七八糟。说的是以前学校担任班主任的女老师很漂亮…… ……后来小豆豆越说越开心，居然已经说了四个小时。光是这件事就让我很喜欢这位校长先生了。因为他对孩子的耐心和理解。

　　通过读这本书，我知道了小林先生的教育方针是：无论哪个孩子，当他出生的时候都是善良的，在成长的时候，会受到很多影响，这就是“三字经里面的.人之初，性本善，性相*，*相远。”正是因为他发现了小豆豆的优良品质，并让他们发扬光大，才把小豆豆培养成一个有个性的人。我想：如果现在巴学园还存在的话，就不会有那么多人讨厌上学了，而是放学之后，不想回家，第二天又想早早去学校。

　　我在暑假天里，中午十点读了一本丑小鸭的文章。

　　一天，鸭妈妈正在巢里孵蛋，已经十几天了，她感到烦闷，也很劳累。终于，那些鸭蛋终于一个接一个地裂开了，小小的、毛茸茸的躯体钻出了蛋壳。鸭妈妈仔细的看着每个小家伙，说：“你们以为这就是整个世界，那你们就大错特错了！这地方一直伸展到花牧师的田里，那才远呢，连我都不曾去过呢！”

　　她站起来了，发现还有一颗最大的蛋躺在那儿一动不动。她感到蹊跷，又过了几天，那只鸭蛋终于破开了。出现了一只又大又丑的鸭子，鸭妈妈说：“你看你的.兄弟姐妹没一个像你你给我到河里去，丑小鸭怎么也不下水，妈妈说：“我就是要踢也要把你踢下水，可不管怎么踢丑小鸭他就是不想下水，鸭妈妈就说：“我不要你了。”丑小鸭很伤心一个人走了。

　　最*，我读了一本书，名为《草房子》，这本书让我受益匪浅。

　　事情发生在油麻地小学，主人公桑桑是校长桑乔的儿子，但是却十分调皮。他的同班同学秃鹤是一个光头男孩，他以自己的坚强和一丝不苟赢得了汇演冠军，更让同学们信任了他。

　　在最后一章《药寮》里，桑桑偷偷拿来爸爸的本子，将本子上盖红印章的地方撕去，并将其占为己有。桑乔知道这件事后，将孩子痛打了一顿，但是很快他又发现孩子不对劲的地方——脖子上有一个大肿块。为了让儿子活下去，为了让他还能再看见太阳，不惜花光家中的存款，带着桑桑跑遍整个县城，不放弃任何线索，还努力寻找更多线索。后来，他们遇到一位四处*的人，

　　他也得过这种病，他让他们去找一位医术高明的人。并治好了桑桑。而我们呢？他们是乡下人，很穷，我们则养尊处优，无忧无虑，他们在用功读书，而我们又在干什么呢？

　　前些天，妈妈给我买了一本书——《爱的教育》。这本书主要是讲一个叫安利柯的小学生写的日记。前言介绍说这本*录了绚丽多彩、五彩缤纷的爱的火花，但当我第一次看这本书的时候，我没有多大的感受。妈妈让我在字典里查“爱”字，我发现繁体的爱字中间有一个“心”字，这让我明白要用心去看书。我看第二遍的时候，就感觉到安利柯的生活里有浓浓的爱，有亲人的爱，有陌生人的爱，有同学们的爱，更有老师的爱。

　　于是，我也想找找我生活中的爱。早上，妈妈帮我把围巾仔细地围在脖子上，目送我离家；爸爸的大手紧紧地拉着我，护我过马路；开车的叔叔主动停车，让我们先行；在校门口，高年级的同学冒着寒风，向我问早；老师慈爱地摸摸我的头，帮我整理红领巾……原来爱无处不在。

　　只要我们像安利柯一样，用心去付出，用心去感受，爱就在我们身边。

　　今天，我看了《木偶奇遇记》这本书。这本书讲的是：从前有一块不值钱的、很普通的木头，盖佩托把这块木头做成了一个小木偶，盖佩托教他走路，还给它起了一个名字，叫皮诺曹。皮诺曹调皮捣蛋，还爱撒谎。他和他的爸爸走散了，他还被两个坏人骗去当马戏团的演员，被马戏团长抓到笼子里了。最后，皮诺曹遇到了蓝仙女，皮诺曹还因为说谎被仙女惩罚了，长了长鼻子。通过蓝仙女的教训，匹诺曹终于变成诚实、善良、乐于助人的好孩子。

　　这个故事告诉我们做人要诚实，不能撒谎，希望大家都能成为一个诚实、勇敢、勤劳的好孩子!

　　小蜜瓜的期末鉴定里写的：小蜜瓜，你是一个可爱的孩子。你聪明，也善于发现，回答问题能说出自己的见解。你变得勇气十足，这很让人为你高兴。尽管你也会犯错误，不过，当你意识到自己错了的时候能认真改正，这同样是你的优点。小蜜瓜，心兰老师还想看到你更大的进步，要记得努力呀！

　　因为成长都给小蜜瓜带来了：首先是“装备”的不对劲。然后这座山变得不对劲，山门变窄了。后来发现半山腰的迎客松不对劲了，好像变矮了。最后小蜜瓜发现红布条上的自编的不对劲了，以前很难认得的字现在都变得简单了。

　　读了这本书我收获许多新的词语和成语，我还知道了上小学要守规矩，学*上要努力进步，和同学们友好相处。

　　小蜜瓜期末考试的时候没有检查考试卷，做完题以后玩铅笔、橡皮、大海怪出水游戏，结果考砸了。

　　成绩下来，数学90分，语文92分，英语79分。同学们都比他考的高。他很难过伤心，也很后悔，要是早知道这样的结果，应该听老师的话把卷子仔细检查一遍了。

　　中午小布邀请小蜜瓜去参加自己的生日宴，小蜜瓜本来不想去，但是小布真诚邀请他，小蜜瓜还是去了。当同学们提议把成绩单当做礼物送给小布的时候，小蜜瓜伤心的哭了。

　　我每次考试也很粗心，考不好也会掉眼泪。但是我已经决心改掉粗心的坏毛病了，我要做一个认真细心的好学生。

　　今年老师让我们读的第二套书就是少年读西游记，这本书里有很多人物，送东土大唐去往西天取经的师徒四人。

　　第一个主人公就是会七十二变的孙悟空，猪八戒它不像孙悟空有很大的本事，不过八戒力气很大，他们一直跟随师父，师徒四人，经历九九八十一难，这一点特别值得我们去学*，师徒四人的坚强，和坚持不懈。

　　我很喜欢孙悟空的火眼金睛和善良，读了这本书我知道了做人不能轻易放弃，也不要为了一点小事儿和大人争吵，做人也要勇敢面对任何事情。

　　读了《爱的教育》这一本书，我觉得里面写的最好的一课是雪球事件。

　　今天下了一场雪，却因为雪发生了一件不幸的事情。今天放学后，同学到马路上去打雪仗。同学们扔来扔去，玩儿的高兴极了。不过街上的人很多，雪球不停地砸到行人身上，许多人都说：“不要再玩了，这样很危险。”但同学们都不听，雪球还是不停的飞来飞去，忽然，不远处传来一声惨叫，只见一位老人捂着脸慢慢倒下。“不要再扔了！来人啊，有人受伤了，快救人哪！”他旁边的一个小男孩儿大声叫道。此时，卡洛斐正站在我的身边，只见他脸色苍白，浑身发抖。“卡洛斐，难道是你扔的雪球？”我小声的问。此时卡隆走过来说：“赶快去承认错误吧！”卡洛斐就去承认了错误。

　　雪球事件这一课让我明白了犯了错误就要勇敢承认。

《独居的一年》读后感3篇（扩展4）

——《超级笑笑鼠》读后感一年级作文3篇

　　《超级笑笑鼠之勇闯傻瓜林》这本书说的是笑笑鼠和老龙**带着一支探险别动队去傻瓜林探险的故事。探险队的成员有咕噜牛、小鸡布丁、兔歪歪……

　　作者晓玲叮当阿姨笔下的主人公都很有特点：笑鼠鼠很勇敢、很聪明，小鸡布丁很爱思考、懂魔法，兔歪歪很爱问问题，咕噜牛很有钱但是多花一个子儿都会非常心疼。我要学*笑笑鼠的勇敢，要像兔歪歪那样爱问问题，像小鸡布丁那样爱思考问题。

　　这是一本讲述团结和机智的书，讲的是一只住在嘻哈族的.老鼠，它名叫“笑笑鼠”，它和“咕噜牛”，“老龙**”带着小伙伴一起去探险的故事。一开始它们去了大森林里，发现了“双眼皮泉”，那里绿草如茵，泉水叮咚，是一个休息的好地方。后来它们来到了“黑背胡狼”的领地，结果迷了路，又被一群“黑背胡狼”抓起来了。

　　尽管它们有些害怕和紧张，但是它们团结一致，通过笑笑鼠的聪明和机智，利用毛毛虫身体的矮小和柔软，爬出狭窄的树洞，最终大家都获救了，*安回到了自己的家。

　　前几日读完了《超级笑笑鼠之虫虫大比拼》之后，深有感触，明白了一些道理。

　　“做虫要厚道”这句话是毛毛的名言，这句话在许多人眼中都是十分正确的，但真正能够被称为“厚道”的人却少之又少。“厚道，多少钱一斤?”这发自许多人的内心，成为了不厚道的理由，成为了做不到厚道的借口。他们理解错了厚道的含义，厚道的本意并不是让你将所有那些你拥有的利益全部抛开，而是指不应该拿不属于你的利益，不应该**不该干的事。并且，懂得报恩，仅此而已。

　　让我们，了解“厚道”，掌握“厚道”，支持“厚道”，做一个真正“厚道”的好人吧!

《独居的一年》读后感3篇（扩展5）

——一年级木偶奇遇记读后感3篇

　　在这个假期里，我和妈妈一起去书店买了《木偶奇遇记》,假期快要结束了，这本书我也读到了结尾。它是很好的一本书，让我从中明白了很多做人的道理。

　　《木偶奇遇记》主要讲述了一个叫杰佩托的木匠，用一根会说话的木头做了一个小木偶，给他取名皮诺曹。皮诺曹其实是一个很善良的孩子，但是他很淘气，不听杰佩托爸爸的话，一个人跑出了家门，在外面遇到了很多糟糕的事情。他上了坏狐狸和猫的当，还因为自己说谎长出了长长的鼻子，甚至到后来他长出了一双驴耳朵，又变成了一头驴，这时他才醒悟。

　　到故事的最后，他在大鲨鱼的肚子里遇见了爸爸，并和爸爸一起逃了出来。皮诺曹认识到了自己的错误，改掉了他的坏毛病，最终在蓝发仙女的帮助下，他便成了一个诚实、善良、勤劳、勇敢的好孩子，成了一个真正的人。

　　今后我也要和皮诺曹一样，做一个诚实、善良、勤劳、勇敢的.人，听老师和家长的话，好好学*，快乐成长。

　　喜爱读书，妈妈说只要我好好学*，遇见我喜欢的书，就会给我买。这本木偶奇遇记一开始我并不喜欢，一块木头，有什么可看的！我只喜欢米小圈，哈哈 一个假期都读完了。有一天，我正在玩乐高，妈妈手里捧着这本书，有时候还边读边笑，我才好奇的坐到妈妈身边，听了一会，真好玩，木偶还会说话，哈哈……就这样，一读起来，就再也舍不得放手了。

　　故事的主人公名字叫匹诺曹，是一位雕刻师傅创造了他，一开始小木偶很听话，他的爸爸非常穷，为了给他买一本识字书，让他上学，卖掉了唯一的一件旧外套。当时木偶很感动，可他在上学的路上，被马戏吸引了，他卖掉了课本买了门票。这以后，他又遇见了很多悲惨的遭遇，被狐狸和猫骗、差点被烧死、进监狱……幸运的是一直有一位深蓝色头发的仙女帮助他，最终变成了一个，听话确懂事的好孩子！

　　小木偶经历了那些事情，让我懂得了一个好孩子，要听话，不说谎。只有好好学*才能有美丽的未来。世界上不存在故事里说的娱乐国，幸福生活要靠我们的双手来创造！

　　我今天读了《木偶奇遇记》这本书里面的一个小故事：“《遇上骗子》”，里面讲的是：第二天，吃火人叫匹诺曹过去，他把匹诺曹放了，还给她了一些钱上学，路上，他遇到了三个强盗“猫”“狗”还有：“狐狸”，他们三个强盗把匹诺曹的钱偷走，然后把他绑到树上，幸好仙女救了他，要不然还不知道要逮在啥时候呢?这个故事告诉我要一心一意，不能三心二意。

《独居的一年》读后感3篇（扩展6）

——一年级的小朵朵读后感3篇

　　我看完《一年级的小朵朵》，有一件非常让我生气的事。江明明给张朵朵起了个外号叫蟑螂，而江明明却被别人起了个外号叫鼻涕虫。这让我笑个不停。但是，起外号是不对的。因为起外号会破坏我们的友情，所以我们不能随便给别人起外号。

　　你想做个好学生吗？那就不要给人家起外号。

　　5月25日，我看了《一年级的小朵朵》这本书，小朵朵非常天真、可爱。其中有一集说的是：张朵朵的名字和江明明的名字分家了！张朵朵的名字是：弓长几木几木，江明明的名字是：三工日月日月，太可爱了，后来，老师在黑板上画了一个人，非常难看，老师让张朵朵和江明明上来给他画好看，小朵朵和江明明低下了头，以后他们把字写好了。

　　我觉得的字就像人的另一张脸，要写好看！

　　《一年级的小朵朵》可真好看！书里面有许多聪明、可爱的小朋友：小朵朵、牛仔、李小娇、江明明，他们都跟我一样大小，都上一年级呢！

　　我觉得小朵朵最可爱了，她的小脸蛋胖嘟嘟的，好像刚上幼儿园小班的小朋友。不过，上课时，她举手可积极了！

　　江明明是小朵朵的同桌，常常为了一些小事，俩人就你一言我一语地吵了起来。江明明也是个小淘气，有时候爱跟大家开玩笑。有一次，李小娇的裙子上有一条又肥又大的毛毛虫，大家吓得脸都变色了，可江明明大模大样地把毛毛虫揪了起来，对毛毛虫说：“小东西，让我带你去找你爸爸妈妈吧！”说着，推开教室的门，走了出去。过了一会儿，江明明回来了说：“我把毛毛虫一家请到教室里来了！”大家一听，又吓得脸色发白。江明明哈哈大笑：“你们都上当了！”

　　你瞧！你觉得一年级的小朵朵和他的同桌，够有意思的吧！

　　那你也来读读《一年级的小朵朵》吧！

《独居的一年》读后感3篇（扩展7）

——《心*气和的一年级》读后感6篇

　　暑假开始就知道这学期要教一年级，心里惶恐、忐忑、焦虑……赶紧拿出姜春梅老师早早推荐过的薛瑞萍老师写的《心*气和的一年级》。假期刚刚读完时并没有太多感触，毕竟是书本上的理论，不知如何运用的课堂教学和管理中去，更不知道效果如何，直到9月份开学第一天，见到小家伙们，从这一天开始，薛老师的文字开始浮现脑海，迫不及待再次翻开书，再读一遍，心中似乎有了一盏明灯，让原本可怕的一年级变得越来越可爱了。全书由四部分组成，第一部分，也是对我启发最大的一部分——走向*和。收获如下：

　　一、"从安静训练开始"的第一步教学。秩序从安静开始，这一点是最让我感到新鲜，对于新入学的孩子，我们恨不得一下子就把自觉学*、认真听讲、按时作业等等我们认为好的学**惯都给养成了。但薛老师不是这样的，她的态度是"一要责任明确，二要慢慢加任务，就像现在对于行为规范的要求，在相当长的时间里，我只强调安静这一条。等这一条入了他们心，真正成为班规了，再抓其他的。样样都抓，必定样样抓不起来。"她希望这样有意识地反复强调，能尽早让学生懂得静是好的。一年级的常规教育是重要的开场，要做的事情实在太多了，而孩子们不可能短时间内全部做到。这就要求我们对孩子们不能一下子要求太高，只能一点一滴地帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。一段时间抓一个重点，达到了，表扬，再抓第二个重点。这样，一段时间下来，孩子就能逐渐适应小学生活了。薛老师说："心*气和地对待学生。让我们慢慢来吧。我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学*。还可能铸成一生难以追悔的大错。"

　　二、阅读。这个阅读不单单指孩子们读书，而是薛老师酷爱阅读。在她看来，阅读，原本就是生活的一个重要部分，是和穿衣吃饭一样属于必然的事情。她认为作为教育者，要想让孩子爱学*，必须自己先做读书人，家长如此，教师更要如此。薛老师说的好：一切的阅读都是读自己。语文原可以无师自通，语文学*的根本在于多读书，读好书；因为袖长方能善舞，当教师自己就不爱读书或者根本就不读书时，再多再好的教学方法也只能是茶壶里面斗波涛，空玩花样而已。是书籍让她"心*气和"起来。

　　三、不断反思。就像我们每天在写教学反思一样，薛老师还不间断地反省自己，思考原因与对策。她在不间断的反省中，一天天地由浮躁走向了心*气和———尽管这中间依旧会出现反复，出现压不住火的时候。薛老师有两种做法值得我们所有教师学*：一是不背后说学生的坏话，再就是不背后说家长的坏话。这种严格自律的背后，是一种道德，更是一种责任。因为只有视所有的孩子都是最优秀的，才会发现孩子身上的闪光点，才会不恼怒于学生的种种不足。同样，只有把教育孩子的责任主动地担在自己的肩膀上，才能不因为家长的失职而气恼，而怨声载道。薛老师说过，没有一个孩子不是抱着一颗学好向上的心来学校，只是个人的能力、悟性、基础、家庭环境所给字样不同。他们把无限的信任给了教师，教师应当对应他们的心愿，而不是根据他们呈现出来的优秀度回报相同的信任。一旦承认了人生的缺憾、先天和成长环境的差异，爱就无等差了。我想，薛老师通过不断地反省和思考，来认识教育，认识世界。更重要的是，让同行看到了教育的深层，也许这些语言并不能和教育理论并论，但是它真实感人，让人受益匪浅。

　　开学才一个月了，孩子们已经有模有样了，早读、值日、早操、发言、用餐、作业，路队，孩子们已经迅速掌握了这其中的纪律和规律，尽管在二年级以上的孩子们眼中，他们的表现还不那么完美，还 那么稚嫩，可是只有陪伴过他们的老师才知道，这其中的努力和进步。

　　一年级，真的没那么可怕，谢谢薛老师，谢谢《心*气和的一年级》，谢谢我的孩子们！

　　匆匆读完《心*气和的一年级》，两个观念留在了我的心头：第一，作为老师要怀着一颗*和的心，心*气和的引导孩子，做好一位老师该做的事；第二，就是作为老师要多读书，在读书中寻的心*气和，在读书中寻找心*气和的理由，在读书中找到心*气和的方法。读书，思考，是看云的生活方式，爱学生，爱读书，是看云的职业观。看云，一位爱教育，爱学生，爱思考，更爱读书的老师，从一位普普通通的老师成长为一名在教育界的领军的人物，我们不得不叹服她的勤奋，不得不惊叹她的优秀。

　　耳畔流淌着音乐，柔柔的，《给我一个班，我就心满意足了》就如行云流水般澄清明净，每一个美丽的文字，都仿佛如春雨滴在了我的心坎上，并在这新的土壤里生下了根，这，我知道。

　　这本书分《教育，对成长的迷恋》、《语文，美丽的生命之旅》和《书籍，一片丰沃的原野》三辑，《教育，对成长的迷恋》写的是班级工作中发生的一系列小故事集她的处理方式及思考，《语文，美丽的生命之旅》则书写了它独特的语文课堂记对语文教学的思考，《书籍，一片丰沃的原野》则将许多的书，经典的书加了盐和糖等佐料，调配成了一大锅一大锅让人百吃不厌的浓汤。

　　薛老师是因为爱孩子而做教师的，薛老师是因为爱读书而教孩子读书的。她的职业观是：爱读书和爱孩子同样重要。她每天都要大声朗读一小时，或是在自己的学生面前，或是在安静的空教室里。她说“六年如一日，盯住一个班的学生，用你的爱读去带动学生的爱读，用你的爱表达去带动学生的爱表达。”她要求学生“书包里可以不带语文书，但不可以不带课外书。”她的学生中的佼佼者这样写道：“同学们都在读《我为歌狂》和《幻城》之类的校园小说，一堆一堆谈得好开心，于是我也借来读，可是实在觉得没劲，我根本读不进去。就只好去读我的《简·爱》了！”做个书香老师是优秀教师生活的方式之一。

　　“站在台上，我就是语文。”“白纸黑字，这就是语文。”如此自信，如此纯粹。“我以我的方式积年累月地经营。没有奇花异卉，也看不出谁是‘栋梁’（我跟孩子说，不许说要做栋梁的话，因为你们是人！）我甚至不敢过分乐观于他们将来的语文学*，但对我而言，最重要的是——属于我的六年里，这里的野花灼灼绽放，这里的小树生气蓬勃！”“我在我的另一个小小的园子里，要怎么掘，便怎么掘。”“读书，写作，对话，思考。这就是语文。我爱读，带着学生读；我爱写，带着学生写；我爱思考，带着学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文。”自信而有个性是教师成长的基石。

　　在一篇篇薛老师写的教育日记和课例中。没有太多高深的教育理论，唯有她深厚、广博的文学底蕴，让我真真切切感受到她其实一点也不普通。“因为读和写的循环，是我根深蒂固了的生活方式，比如生命的流泉，如果停止了，阻滞了，我的日子就失去了鲜洁和明净；我之为我，就丧失了欢悦和活力。很大程度上，教——维系我们的‘共同事业’，不过是供水给可以流淌的一条人工地渠。因为它，在办公室里，乃至于课堂上，我都可以理直气壮的读；因为它，篇复一篇，我的文字的温和劲健，在教学随比例得到培养和磨砺。”反思加写作是教师成长的重要途径。

　　最后，请记住薛老师的一句话：“大量地，高品位地读；自由地，诚实地抒写；勇敢地，大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的，越来越坚定的语文学*之道。”

　　朋友推荐一本薛瑞萍老师的《心*气和的一年级》，原本以为是闲暇之余的消遣之作，细细品味之下，却感慨万分，唏嘘不已，同时又发人深省。

　　读书之始，我是觉得应该对自身的启发不是很大的。因为我是教数学的，而薛瑞萍老师是教语文的，虽同为一年级教师，但在一些方面始终有着细微的差异，比如薛瑞萍老师教拼音时就提到，语文和数学是不同的，是可以混着拖的，所以在教孩子们拼音时，她是有很大耐心的，可以一点点的慢慢的教孩子们，但是数学却不一样，数学不像语文，有着阅读作为温床，可以让孩子们在阅读的过程中慢慢体会与领悟，数学有着它的客观性，它要求迅速准确，所以本身比较枯燥一些。深入阅读之后，才发现，教语文和教数学有什么区别呢？不都是教书育人吗？于是才认真的去阅读，去体味薛瑞萍老师在书中表达的涵义。这里和大家分享一下心得所获。

　　首先是“定能生慧，静纳百川”的睿智，这对于教低年级孩子的老师来讲，是一种难能可贵的智慧，面对那些天性好动，又不懂世事的孩子们，有时候真的很难做到心*气和，但是身为教师，这却是我们必备的一种素养，说到老师这个职业，不得不说我们的鼻祖孔子，他老人叫就曾说过：“人不知而不愠，不亦君子乎”。这说明“不愠”是为师者的一项重要品质。

　　顺带一提，书中不止一次提到作者自身一日不读书，便觉得心里落落的.，仿佛少了点什么，几日不读书，便觉得有“急躁之气”，这点让我很是忏愧，虽然*时也有阅读的*惯，但却没有那么深刻的感受，仿佛读书不过是一种消遣，比起薛瑞萍老师那种把读书当作吃饭睡觉这种事来对待的态度，实在是自惭形秽。身为教师，常年与书为伴，读书实在当好老师的一个重要*惯。

　　其次是沟通，教师不仅仅是要和孩子沟通，更要和孩子的家长们沟通，“家长是孩子最重要的老师”，这句话充分说明了家长在教育中的地位，只有处理好教师、孩子、家长的关系，教育的质量和水*才能真正提高，而教师在这当中，就起到了一个非常重要的桥梁作用，所以家长会不应该是让老师说说孩子的“小报告”，更应该让家长、孩子以及老师做一个深层次的交流。

　　最后是“金诚所至”，薛瑞萍老师通过记录教学中的点点滴滴，让我们深刻的感受到了她为了教育、为了孩子的那份真诚和热忱。教师不仅仅是一个职业，更重要的是一份责任，唯有怀揣这份责任，才能真正做到教书育人，才能真正无愧老师这一职业。

　　都说老师是园丁，培养着祖国的花朵，“随风潜入夜，润物细无声”，既然选择了这一神圣的职业，就让我们用汗水和心血，灌溉他们的成长，静待那花开之时。

　　朋友推荐一本薛瑞萍老师的《心*气和的一年级》，原本以为是闲暇之余的消遣之作，细细品味之下，却感慨万分，唏嘘不已，同时又发人深省。

　　读书之始，我是觉得应该对自身的启发不是很大的。因为我是教数学的，而薛瑞萍老师是教语文的，虽同为一年级教师，但在一些方面始终有着细微的差异，比如薛瑞萍老师教拼音时就提到，语文和数学是不同的，是可以混着拖的，所以在教孩子们拼音时，她是有很大耐心的，可以一点点的慢慢的教孩子们，但是数学却不一样，数学不像语文，有着阅读作为温床，可以让孩子们在阅读的过程中慢慢体会与领悟，数学有着它的客观性，它要求迅速准确，所以本身比较枯燥一些。深入阅读之后，才发现，教语文和教数学有什么区别呢？不都是教书育人吗？于是才认真的去阅读，去体味薛瑞萍老师在书中表达的涵义。这里和大家分享一下心得所获。

　　首先是“定能生慧，静纳百川”的睿智，这对于教低年级孩子的老师来讲，是一种难能可贵的智慧，面对那些天性好动，又不懂世事的孩子们，有时候真的很难做到心*气和，但是身为教师，这却是我们必备的一种素养，说到老师这个职业，不得不说我们的鼻祖孔子，他老人叫就曾说过：“人不知而不愠，不亦君子乎”。这说明“不愠”是为师者的一项重要品质。

　　顺带一提，书中不止一次提到作者自身一日不读书，便觉得心里落落的，仿佛少了点什么，几日不读书，便觉得有“急躁之气”，这点让我很是忏愧，虽然*时也有阅读的*惯，但却没有那么深刻的感受，仿佛读书不过是一种消遣，比起薛瑞萍老师那种把读书当作吃饭睡觉这种事来对待的态度，实在是自惭形秽。身为教师，常年与书为伴，读书实在当好老师的一个重要*惯。

　　其次是沟通，教师不仅仅是要和孩子沟通，更要和孩子的家长们沟通，“家长是孩子最重要的老师”，这句话充分说明了家长在教育中的地位，只有处理好教师、孩子、家长的关系，教育的质量和水*才能真正提高，而教师在这当中，就起到了一个非常重要的桥梁作用，所以家长会不应该是让老师说说孩子的“小报告”，更应该让家长、孩子以及老师做一个深层次的交流。

　　最后是“金诚所至”，薛瑞萍老师通过记录教学中的点点滴滴，让我们深刻的感受到了她为了教育、为了孩子的那份真诚和热忱。教师不仅仅是一个职业，更重要的是一份责任，唯有怀揣这份责任，才能真正做到教书育人，才能真正无愧老师这一职业。

　　都说老师是园丁，培养着祖国的花朵，“随风潜入夜，润物细无声”，既然选择了这一神圣的职业，就让我们用汗水和心血，灌溉他们的成长，静待那花开之时。

　　匆匆读完《心*气和一年级》，两个观念留在了我的心头：第一，作为老师要怀着一颗*和的心，心*气和的引导孩子，做好一位老师该做的事；第二，就是作为老师要多读书，在读书中寻的心*气和，在读书中寻找心*气和的理由，在读书中找到心*气和的方法。读书，思考，是看云的生活方式，爱学生，爱读书，是看云的职业观。看云，一位爱教育，爱学生，爱思考，更爱读书的老师，从一位普普通通的老师成长为一名在教育界的领军的人物，我们不得不叹服她的勤奋，不得不惊叹她的优秀。

　　耳畔流淌着音乐，柔柔的，《给我一个班，我就心满意足了》就如行云流水般澄清明净，每一个美丽的文字，都仿佛如春雨滴在了我的心坎上，并在这新的土壤里生下了根，这，我知道。

　　这本书分《教育，对成长的迷恋》、《语文，美丽的生命之旅》和《书籍，一片丰沃的原野》三辑，《教育，对成长的迷恋》写的是班级工作中发生的一系列小故事集她的处理方式及思考，《语文，美丽的生命之旅》则书写了它独特的语文课堂记对语文教学的思考，《书籍，一片丰沃的原野》则将许多的书，经典的书加了盐和糖等佐料，调配成了一大锅一大锅让人百吃不厌的浓汤。

　　薛老师是因为爱孩子而做教师的，薛老师是因为爱读书而教孩子读书的。她的职业观是：爱读书和爱孩子同样重要。她每天都要大声朗读一小时，或是在自己的学生面前，或是在安静的空教室里。她说“六年如一日，盯住一个班的学生，用你的爱读去带动学生的爱读，用你的爱表达去带动学生的爱表达。”她要求学生“书包里可以不带语文书，但不可以不带课外书。”她的学生中的佼佼者这样写道：“同学们都在读《我为歌狂》和《幻城》之类的校园小说，一堆一堆谈得好开心，于是我也借来读，可是实在觉得没劲，我根本读不进去。就只好去读我的《简·爱》了！”做个书香老师是优秀教师生活的方式之一。

　　“站在台上，我就是语文。”“白纸黑字，这就是语文。”如此自信，如此纯粹。“我以我的方式积年累月地经营。没有奇花异卉，也看不出谁是‘栋梁’（我跟孩子说，不许说要做栋梁的话，因为你们是人！），我甚至不敢过分乐观于他们将来的语文学*，但对我而言，最重要的是——属于我的六年里，这里的野花灼灼绽放，这里的小树生气蓬勃！”“我在我的另一个小小的园子里，要怎么掘，便怎么掘。”“读书，写作，对话，思考。这就是语文。我爱读，带着学生读；我爱写，带着学生写；我爱思考，带着学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文。”自信而有个性是教师成长的基石。

　　在一篇篇薛老师写的教育日记和课例中。没有太多高深的教育理论，唯有她深厚、广博的文学底蕴，让我真真切切感受到她其实一点也不普通。“因为读和写的循环，是我根深蒂固了的生活方式，比如生命的流泉，如果停止了，阻滞了，我的日子就失去了鲜洁和明净；我之为我，就丧失了欢悦和活力。很大程度上，教——维系我们的‘共同事业’，不过是供水给可以流淌的一条人工地渠。因为它，在办公室里，乃至于课堂上，我都可以理直气壮的读；因为它，篇复一篇，我的文字的温和劲健，在教学随比例得到培养和磨砺。”反思加写作是教师成长的重要途径。

　　最后，请记住薛老师的一句话：“大量地，高品位地读；自由地，诚实地抒写；勇敢地，大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的，越来越坚定的语文学*之道。”

　　书之多喻为海，人们总以“沧海一粟”自谦为读书之少。而现在的我，顿觉所读的书竟连“沧海一粟”都不敢言。偶有空暇也喜欢读一些婉约小说和诗词散**为消遣，总不大愿意去读整本的教育专著和教学理论书籍，我觉得那是件苦差事。

　　无意间我也走进了这本《心*气和的一年级》，并随之被书中薛老师那自由飞舞的语言、真实具体的日常生活以及深刻的教育思想、独特的教育智慧深深感动，感受颇多。

　　一、“心*气和”地管理班级

　　一年级的孩子就像池塘里的青蛙，有事无事叫呱呱，所以班主任总是忙乱的、嘈杂的、紧张的，嗓子总是嘶哑的。老师们总有一套克敌制胜的法宝如：猛敲桌子、瞪眼怒视、大喊训斥、抓住典型。这样一来，好象班级常规极好，但在我沾沾自喜的同时，却越发地觉得自已失去了原有的温柔，脾气变得日日暴躁起来了。当陷入这种以暴制暴的狼狈状态，时间一长也就没有效果了，最后是焦头烂额又不得善果。是薛老师告诉了我唯有走向“*和”才能真正有效地管理好班级。

　　1、常规训练从“安静”开始，在一年级开学的很长一段时间里，薛老师只强调“安静”一条，特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。她说：“培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。家长和老师要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静————尽量柔和地和孩子说话。”“也不要特地注意，是我的确修炼到了——上课说话声音小而柔和。我声音的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。”*时讲课薛老师的声音尽量小，并要求学生读书“少用嗓子多用心”，还反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。这样时间长了，学生们便懂得静是好的，终于很闹的孩子也能坐得住，也能静下来，这对他们尽快适应小学生活大有帮助。

　　2、用音乐滋养孩子的心灵，“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。同时，也使他们对音乐有了鉴赏能力————吃过仙桃的人，是再也不会贪恋烂桃的。”这是薛老师的一段话，每天让一年级的孩子听音乐，静静地趴在桌上听有各种优美的轻音乐，如《雪绒花》《春江花月夜》《早晨的空气》《春野》。慢慢地，孩子们在音乐声中朗读、自*，包括休息；慢慢地，孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人。音乐成了这个班级形成优良教学秩序的一大功臣，正是音乐的熏陶使孩子学会了读书、学会了思考并快乐地成长。

　　3、适当且*和的惩戒规范纪律，薛老师在一篇日记里写道：“惩戒是必须的，没有惩戒的教育是独腿软骨的巨人，立不稳更不要说长足前进了。”所以老师在开始一定要硬着心肠严格要求，把学生的不良*惯给予纠正，毕竟“好的开始是成功的一半。”她所带班级的班规就是：“自己承认，接受惩罚；不肯承认加倍惩罚。”可见惩戒在班级管理中起着举足轻重的作用。不过薛老师非常重视惩戒的方式与分寸，可爱的孩子们也准确地理解了老师的`苦心————“老师罚我们站就是喜欢我们。要不然的话，我们就会学坏，成为坏孩子。”下面是薛老师与家长的一次谈话：“已经处理过了，你不要听见孩子们的报告跟着虚张声势，没什么的，该让你知道的事情我会告诉你，像这样的小事情，教师已经即时惩戒过的，你最好装作不知道。被严密看管和双重监视的感觉，是很让孩子沮丧的。只能抵消我的教育效果。”读到这些管理班级的高超手法给我的震撼很大。现在才知道心*气和是一种境界，是一种教育的境界，有时以柔克刚的管理方法来得更有效果。

　　二、“心*气和”地教学语文

　　坚持不懈抓语感，“良好的语感，对于个人来说，不仅有利于文学修养的培植，也可以让他从谈吐到内心变得温煦优雅。”“没有语感，语文成了什么？枯燥的知识碎屑，无聊的淘分的黄沙。语感是高贵优雅的精神之花，必须从小着手培养。”听低年级孩子们读书，往往觉得他们拖调子如唱歌，每个孩子都会两个两个字地顿着读，在我的教学中，虽然也注意到了这个问题，但在多次的范读指导还没解决问题的时候就没能坚持下去，松一阵紧一阵地练*，因而效果总不如意。

　　而薛老师一直顽固地坚守训练：孩子们不达要求就不放松，教师一遍遍地领，让孩子们感受语言中的音乐节奏，体会“文字就是乐谱，读书就是唱歌。”这样坚持不懈地培养学生语感的做法让我感动之余也让我下定决心，对孩子们的语感训练一定要抓紧。因为，一年级是培养语感的起步阶段，也是关键阶段———错过了，就错过了。机械呆板的声音一旦形成，将来费多少力气，耗多少时间也不能挽回了。

　　三、“心*气和”地沟通家长

　　学校教育只是鸟的一只翅膀，如果离开家庭的有效支持，那这只鸟将永远不会真正地飞上蓝天。薜老师在教这个班级时，就运用了多种方式与家长沟通，引领家长走进孩子的学校生活，了解孩子的学*状态，充分调动了家长的力量。其中，有的是电话的记录；有的是面对面的交流，有的是网上的跟帖，最吸引我的是她写给家长的21封信，每周一封，情真意切。每周一封，根据学期各阶段的工作重点和具体要求，引领着家长一步一步参与到班级的各种教育教学工作之中。

　　这是一些非常有实效性的信件，如：第一周“呼唤”，呼唤家长做学*型的父母，与孩子一起看书，在给孩子买课外书的同时，也要给自己买一本；如：第五周“定能生慧”，建议家长尽量柔和地对孩子说话，在家不制造噪音，共同培养孩子的静气；再如：第八周“重要的是日不间断和兴致勃勃”，鼓励家长在对待教育孩子的问题上要有足够的耐心和信心。21封信，既有苦口婆心的劝慰，也有煞费苦心的提醒：既有语重心长的告诫，也有不容置疑的要求。薜老师正是以这样的方式与她的家长们一道分享着教育的快乐。正是这二十一次心与心的交流，就是这二十一次真情的对话，不仅真正调动了家长的力量，也充分展示了薛老师的睿智。

　　教育是润物无声的美丽而又缓慢的事业；从容是一切教育工作者必备的心态。的确，做到心*气和谈何容易！老师看起来的轻松与*和的后面其实蕴藏着多么巨大的坚忍与付出。就让我们从现在开始学会从容，学会心*气和，学会一种美丽的工作姿态！

读后感