丝绸之路导游词最新

丝绸之路导游词最新

　　作为一名优秀的旅游从业人员，就不得不需要编写导游词，导游词是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的讲解词。那么应当如何写导游词呢？以下是小编收集整理的丝绸之路导游词最新，仅供参考，欢迎大家阅读。

丝绸之路导游词最新1

　　丝绸之路是一条横贯亚洲、连接欧亚大陆的著名古代陆上商贸通道。丝绸之路东起长安（今西安），经陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆，跨越葱岭（今帕米尔高原），经中亚部分的独联体、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚而达地中海东岸，全长7000多公里，中国境内的丝绸之路总长4000多公里，约为丝绸之路全程的二分之一强。

　　丝绸之路已有20xx余年的历史了，她的魅力是永恒的。今天，古老的丝绸之路沿线众多的历史文物、古迹、壮丽的自然风光和多姿多彩的各民族风土人情仍然吸引着成千上万来自世界各地的旅游者。历史上，被誉为沙漠之舟的骆驼曾是丝绸之路上的主要交通工具；今天，游客可乘飞机、火车、汽车沿丝绸之路旅行，既快捷便利，又舒适安全。中国段丝绸之路沿线有着众多的历史文化古迹。主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。

　　丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无穷动魅力。丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚礼和欢渡节日，选购精美的民族手工艺品。

　　丝绸之路，做为中国大西北的主要旅游路线，经过十几年的开发和建设，基础设施正在完善，已经成为中国诸多旅游产品中极具吸引力的一条主题线路。

丝绸之路导游词最新2

　　丝绸之路，在世界史上有重大的意义。这是亚欧大陆的交通动脉，是中国、印度、希腊三种主要文化的交汇的桥梁。丝绸之路，在新疆按其路线分为南、中、北三道。所谓西域则泛指古玉门关和古阳关以西至地中海沿岸的广大地区。后来，史学家把沟通中西方的商路统称丝绸之路。因其上下跨越历史20xx多年，涉及陆路与海路，所以按历史划分为先秦、汉唐、宋元、明清4个时期，按线路有陆上丝路与海上丝路之别。

　　陆上丝路因地理走向不一，又分为“北方丝路”与“南方丝路”。陆上丝路所经地区的地理景观差异很大，人们又把它细分为“草原森林丝路”、“高山峡谷丝路”和“沙漠绿洲丝路”。丝绸是古代中国沿商路输出的代表性商品，而作为交换的主要回头商品，也被用作丝路的别称，如“皮毛之路”、“玉石之路”、“珠宝之路”和“香料之路”。

　　正如“丝绸之路”的名称，在这条逾7000公里的长路上，丝绸与同样原产中国的瓷器一样，成为当时一个东亚强盛文明象征。丝绸不仅是丝路上重要的奢侈消费品，也是中国历朝**的一种有效的政治工具：中国的友好使节出使西域乃至更远的国家时，往往将丝绸作为表示两国友好的有效手段。并且丝绸的西传也少许改变了西方各国对中国的印象，由于西传至君士坦丁堡的丝绸和瓷器价格奇高，令相当多的人认为中国乃至东亚是一个物产丰盈的`富裕地区。各国元首及贵族曾一度以穿着用腓尼基红染过的中国丝绸，家中使用瓷器为富有荣耀的象征。此外，阿富汗的青金石也随着商队的行进不断流入欧亚各地。这种远早于丝绸的贸易品在欧亚大陆的广泛传播为带动欧亚贸易交流做出了贡献。

　　这种珍贵的商品曾是两河流域各国财富的象征。当青金石流传到印度后，被那里的佛教徒供奉为佛教七宝之一，令青金石增添了悠远的宗教色彩。而葡萄、核桃、胡萝卜、胡椒、胡豆、波菜（又称为波斯菜）、黄瓜（汉时称胡瓜）、石榴等的传播为东亚人的日常饮食增添了更多的选择。西域特产的葡萄酒经过历史的发展融入到中国的传统酒文化当中。商队从中国主要运出铁器、金器、银器、镜子和其他豪华制品。运往中国的是稀有动物和鸟类、植物、皮货、药材、香料、珠宝首饰。

　　我国古代历代王朝经营西域、开拓丝绸之路的事业富有浓厚的"怀柔远国的政治理想色彩，但其本身也反映出强大的国力水*和东西方文化交流以及国际贸易的动因。历史上所谓"大汉、盛唐"气象也就是指随着丝绸之路的发展和丝路贸易的繁荣而带动的政治、经济和文化思想飞跃发展时期的社会面貌和精神风貌。伴随丝绸之路的开辟和发展的是欧亚大陆民族迁徙和融合的宏伟过程。

　　在这种壮观而动荡的背景下，中西交通、丝路贸易固然会在某一区域、某一时期或某一突变事件中遭受挫折，但是由于东西方文化自身迫切的交流和发展需要，以及欧亚贸易格局和巨大商贸利润的驱动，东西方各地开辟新的贸易路线、寻找新的贸易伙伴、尝试新的贸易方式的热情和努力从未减少和中断，以至于不少富于冒险精神和渴望财富的民族甘愿弃别故乡，跋涉沙漠戈壁、高山草原、雪山绝域，成为丝绸之路上最活跃、最有生气的商业民族。翻开本书您将看到悠远的丝路古道、沙埋的绿洲文明、失落的古城、最早的丝路路线、往来于丝路古道的行旅、物种的流传和东西方文化交流等影响人类文明进程的重大事件。

丝绸之路导游词最新3

　　滇西旅游线路是*年迅速蹿红的一条热线，从昆明出发，经保山、腾冲、德宏（芒市），可沿滇缅公路游览“西南丝绸之路”的名胜古迹，然后到达畹町、瑞丽。沿途既有丰富的文化沉淀，又有壮丽的异域美景，可感受腾冲奇特的火山地热景观，体验傣、景颇、傈僳等少数民族风情，饱览瑞丽江、大盈江**秀丽风光，领略中缅边贸互市繁华景象以及中缅边境的亚热带田园风光，并可考察珠宝市场，享受亲自淘宝之乐趣。

　　腾冲简介

　　各位游客，欢迎大家前来腾冲。提起腾冲，我们马上会想到丰富的地热资源，碧绿的翡翠，著名的侨乡等名词。的确，位于滇西边陲的腾冲，既是文化之邦和省级历史文化名城，也是资源蕴藏地，同时又是交通要道，它西部与缅甸、印度等东南亚国，家接壤，历史上曾是古西南丝绸之路的要冲。总之，腾冲之行，能给您带来很多意外的收获。

　　腾冲概况

　　腾冲在西汉时称滇越，东汉属永昌郡，唐设羁靡州，南诏时设腾冲府。由于地理位置重要，历代都派重兵驻守，明代还建造了石头城，称之为“极边第一城”，并在边境一带设八关九隘七十七卡，而腾冲城则是总关隘，所以曾被称为“八关锁钥”、“九隘藩篱”。

　　腾冲属热带季风气候，年*均气温14.8，最冷1月*均气温7.50C，最热8月*均气温19.80C，冬无严寒，夏无酷暑，全年适于旅游观光。境内森林密布，到处青山绿水，景色秀丽迷人。同时民族风情十分丰富多彩，生活着傣、回、佤、白、阿昌等六种世居少数民族。

　　腾冲的自然资源

　　腾冲自然资源丰富，有品位较高的铁、锡、铅、锌、钨、铀、硅藻土、水晶石、褐煤等。地热热能约250万千瓦。

　　珍稀动物有小熊猫。植物有大树杜鹃等，普遍生长着红花油茶树，是云南茶花的祖先。腾冲有珠宝玉器、藤器、中成药、宣纸等土特产品和“大救驾”、棕包、树番茄等风味小吃。

　　腾冲的工业、手工业从明末清初就从国外引进先进设备创立，现已建成了制药、冶金、食品加工等30多种行业。农业以双季稻为主，有小麦、烟叶、甘蔗等作物，是云南的商品粮油基地之一。

丝绸之路导游词最新扩展阅读

丝绸之路导游词最新（扩展1）

——丝绸之路导游词3篇

丝绸之路导游词1

　　作为一名乐于助人的导游，时常要开展导游词准备工作，导游词是导游员进行实地口语导游的基础和前提。那么优秀的导游词是什么样的呢？下面是小编整理的丝绸之路导游词（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

丝绸之路导游词2

各位旅客：

　　大家好，我姓郭，是你们的导游，今天我们要去丝绸之路旅游，请看管好自己孩子，不要让孩子走散了。

　　丝绸之路通常是指欧亚北部的商路，与南方的茶马古道形成对比，西汉时张骞和东汉时班超出西域开辟的以河南省南阳市方城县为起点，经甘肃`新疆，到中亚`西亚，并联结地中海各国的陆上通道。这条道路也被称为“陆地丝绸之路”，以区别日后另外两条冠以“丝绸之路”名称的交通路线。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。

　　丝绸之路还有一个小故事：人们家喻

　　户晓的西游记中的玄装法师就是走丝绸之路去取真经的，他们取真经时，还带了三个徒弟呢！他们取真经是为了把西方的经书带到*。他们回来之后，把去取真经一路上发生的故事告诉了西游记的作者吴承恩，他吧他们一路上经历的磨难编成了故事。

　　丝绸之路是一条“繁忙的路”更是一条“伟大的路”。今天的旅程到此结束。

丝绸之路导游词3

　　各位游客大家好。听说我朝重臣张骞开辟的通往西域之路在后世影响深远。经过精心准备，我大汉朝的旅游团也终于决定穿越到千百年后一探究竟。我是你们通古博今的导游，我叫翁颖。在此，我代表大汉皇帝欢迎各位。上马请拉紧缰绳，保管好您的财物。旅途中所有的问题我都将竭诚为您解决，预祝您旅途愉快。我们出发吧！

　　这条路被称为丝绸之路，它的产生横贯亚洲以及链接亚欧大陆的著名古代路上商贸通道。丝绸之路东起长安，全长7000多公里，*境内总长4000多公里。*段丝路沿线有着众多的历史文化古迹。比如：世界第八奇迹————秦始皇兵马俑、保存释迦牟尼佛骨的法门寺等等。丝路在甘肃境内占到了全长的四分之一，马上去到甘肃境内一饱眼福吧！

　　游客们，前方您即将看到的就是嘉峪关了。关楼有这样一幅对联：上联是：历明清，经民国，毁于风雨岁月，空留遗址，静观世事沧桑。下联是：爱中华，修长城，建在升*年代，恢复原貌，再睹华夏春色。好的，游客们跟上，我们继续往前。

　　诶？听到驼铃声了吗？没错，漫漫戈壁就在眼前，我们友好的沙漠之舟————骆驼准备好了。有兴趣的游客可以体验一下，不过骑乘要注意安全，不要走远了。

　　下一站将带大家领略的是丝路上的璀璨明珠————敦煌莫高窟。莫高窟窟区南北全长1600多公里，现存洞窟492个。每个洞窟里都有栩栩如生的塑像和精美绝伦的壁画等。构成了一个充满宗教氛围的佛国世界。在我国的三大洞窟中，莫高窟是开凿最早、规模最大的石窟群，有着“世界画廊”之称。请随我进入洞窟参观。

　　首先您看到的是328窟，这个洞窟的精彩所在是塑像。莫高窟的彩塑有：圆塑、浮塑、彩塑等几种形式。通常为佛像、菩萨像、弟子像和尊神像，一般就是您所看到的这样一佛二菩萨的组合。好的，我们继续往前。

　　前方即将到达的是第57窟。第57窟被专家爱称为“美人窟”，壁画当中的菩萨都有着美人菩萨的盛誉。为什么呢？您看：目光低垂，专注聆听佛祖讲经的菩萨，个个都是柳眉细眼、挺鼻红唇、肤色秀润、衣饰精美、姿态曼妙，完全是青春少女的娇羞妩媚。

　　莫高窟中还有很多佛教故事画，以佛经中的各种故事连绵成卷。画师想象中的极乐世界仿佛离我们只有一步之遥。

　　游客们，丝路之美不胜枚举。其它景致我也将在之后带大家去一一领略。最后再啰嗦一句，垃圾记得随身带走，美好的观光环境需要我们共同维护，我是2号导游翁颖，希望我的服务能让您的旅途更加愉快。我们下一站见

丝绸之路导游词最新（扩展2）

——丝绸之路导游词范文3篇

丝绸之路导游词范文1

　　丝绸之路，做为*大西北的主要旅游路线，经过十几年的开发和建设，基础设施正在完善，已经成为*诸多旅游产品中极具吸引力的一条主题线路。

　　乌鲁木齐——西宁——银川——兰州——西安

　　新疆*尔自治区

　　地处亚欧大陆中心的新疆古称西域，与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗斯坦、巴基斯坦、印度接壤，面积166万*方公里,是全国的1/6。

　　丝绸之路进入新疆后分为南、中、北三道，长达2000公里，沿途留下了大量古城、烽燧、文物古迹。

　　乌鲁木齐、吐鲁番、喀什、库车、和田、塔什库尔干等重要城镇都处于丝绸之路的交通线上。

　　新疆是个多民族聚居的地区，不同的历史文化背景，不同的宗教信仰，在语言文字、音乐舞蹈、风俗*惯等各个方面都有鲜明的特色。

　　青海

　　丝绸之路南线从青海北部通过。

　　青海是*五大牧区之一。

　　长江黄河也发源于青海境内。

　　青海的少数民族颇具特色。

　　他们勤劳豪放，能歌善舞，主要有藏、回、蒙古土和撒拉族。

　　这里有*最大的内陆咸水湖－青海湖，闻名遐尔的鸟岛，循化孟达植物自然保护区，藏传佛教森格鲁派六大寺院之一的塔尔寺，明代宫殿式建筑的瞿昙寺，也有世界上堪称一绝的柴达木盆地由盐铺就的公路。

　　宁夏

　　宁夏*自治区与甘、陕两省相邻，在这一地区发现的丝绸之路的遗迹主要在固原附*，包括战国秦长城、须弥山石窟、扫竹岭石窟等。

　　宁夏是*的*之乡。

　　*信奉宗教，他们的宗教*惯和生活*俗独具魅力与风采。

　　这一地区有十几座大*寺，每年的开斋节、古尔邦节热闹非凡。

　　宋代，西北部游牧民族党项族逐渐强盛，首领李元昊统一了现在的宁夏、甘肃、青海、内蒙古西部和陕西北部的大片疆域，自立国号称“西夏”，形成了南宋、北辽、西夏三足鼎力*的局面。

　　至今宁夏遗留有许多西夏建筑及文化遗迹，其中，最享盛名的国家级风景名胜区－西夏王陵，王陵有50*方公里，有九座帝陵与140座王候勋戚的陪葬墓，规模宏大，造型奇特，被海外游客称为“*的金字塔”。

　　银川是宁夏自治区的省会，也是交通枢纽，每日都有航班飞往北京、上海、广州、西安和成都等大城市。

　　除西夏陵之外，还有海宝塔、南关大*大寺、贺兰山小滚钟口等景点。

　　甘肃

　　甘肃省位于*西北部，是一个西北－东南方向的狭长形省份，面积45.4万*方公里，人口2284.9万，省会为兰州。

　　甘肃历史悠久，是中华民族和*古文化发祥地之一。

　　据说华夏始祖伏羲氏曾诞生于此，并造文字，创历法。

　　古老的丝绸之路在甘肃省内蜿蜒1600多公里，沿途的旅游资源主要由文物古迹、自然风光和民俗风情。

　　文物古迹以丝路文化为代表，主要有麦积山石窟、炳灵寺石窟、长城嘉峪关、拉卜楞寺、敦煌石窟等。

　　甘肃自然风光独具特色，不仅拥有迷人的高山草原、大漠戈壁、更有雄浑的黄土高原、丹霞奇观、冰川雪山。

　　甘肃全省有10几个少数民族聚居，包括汉、藏、回、裕固、保安、东乡等民俗风情浓郁、魅力独具。

　　甘肃位于丝绸之路的黄金段上，沿丝绸古道有西、东、南三条传统观光路线、游客可以根据需要随意选择组合。

　　甘肃每年都定期举办敦煌之夏、嘉峪关国际滑翔节、天水伏羲文化节、夏河拉卜楞寺大法会以及多种特色旅游项目。

　　陕西

　　陕西是中华民族的发祥地之一，也是文物古迹荟萃之地。

　　在这儿有考古发掘出距今80万年的兰田猿人和 6000 年前原始社会母系氏族公社的半坡遗址以及秦兵马俑。

　　省会西安是古丝路起点，从西安至宝鸡途中又有以茂陵为主的汉帝王陵墓群，唐代帝王陵群以及法门寺等历史古迹。

　　西安与另外两个旅游城市咸阳和宝鸡之间有高速公路和火车相连，交通十分便捷。

丝绸之路导游词范文2

各位旅客：

　　大家好，我叫郭xx，是你们的导游，今天我们要去丝绸之路旅游，请看管好自己孩子，不要让孩子走散了。

　　丝绸之路通常是指欧亚北部的商路，与南方的茶马古道形成对比，西汉时张骞和东汉时班超出西域开辟的以河南省南阳市方城县为起点，经甘肃`新疆，到中亚`西亚，并联结地中海各国的陆上通道。这条道路也被称为“陆地丝绸之路”，以区别日后另外两条冠以“丝绸之路”名称的交通路线。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。

　　丝绸之路还有一个小故事：人们家喻户晓的西游记中的玄装法师就是走丝绸之路去取真经的，他们取真经时，还带了三个徒弟呢！他们取真经是为了把西方的经书带到*。他们回来之后，把去取真经一路上发生的故事告诉了西游记的作者吴承恩，他吧他们一路上经历的磨难编成了故事。

　　丝绸之路是一条“繁忙的路”更是一条“伟大的路”。今天的旅程到此结束。

丝绸之路导游词范文3

　　"各位尊敬的游客朋友，欢迎你来到我们辽阔的大西北，美丽的甘肃来旅游，很荣欣认识各位朋友，我将会是大家此次兰州到敦煌汽车线五天团的'导游员，首先请允许我进行简单的自我介绍，我的名字叫梁津铨，是兰州本地人，从事导游员有5年的时间了，一路上呢我将会成为你的旅游向导，会尽力解决您路途中合理可能的要求，也希望各位朋友配合和支持我的工作，让我们共同度过一个美好的丝路之旅。

　　各位朋友，通过大家的旅*程线路，此次大家甘肃之行，要去到甘肃省内兰州、威武张掖、酒泉和敦煌，而这也恰好是我们著名的丝绸之路黄金段“河西走廊”，它是丝绸之路的一个重要部分之一，作为甘肃境内非常离历史悠久的四大古城，有着非常高的旅游参观和学术研究价值。有人可能会问，问什么叫做“河西走廊”，什么意思呢，简单解释，“河西走廊”中的河指的就是黄河，位于黄河以西的一条大走廊，因为东西跨度长，而南北又略显狭窄，所以很直观的形容为“河西走廊”。

　　说到这里，我想还是应该和大家简单介绍一下我们*的丝绸之路，这样多少会有助于让大家了解一些丝路的概念和文化，让我们此次甘肃段的丝路文化游更有意义和乐趣。各位朋友，我们*的的丝绸之路，一直以来都在世界文化史中占有很高的地位，因为他是一条具有深远意义的国际通道，可以说是连接*和西方的第一座桥梁，也是一条打通亚欧甚至世界的贸易之路，文化之路，让世界早在两千多钱就开始相互交往。

　　咱们*自己的历时最早记载丝绸之路的历史事件是我们众所周知的张骞出使西域，公元前二世纪，西汉大使张骞带着武帝的期望和嘱托先后两次深入西域，第一次，张骞只是到达了今天甘肃的张掖境内，就遭遇到了匈奴的伏击，他被迫忍辱负重，生次活在匈奴领地长达7年之久，并且娶妻生子，但是他并没有忘记汉王朝武帝派给他的任务，默默搜集记录了关于西域的很多一手人口地理记录，后趁机逃出匈奴掌控返回中原，第二次张骞凭借第一次的经验成功寻找到了大月氏名族，可是因时间太长，大月氏早已无联合汉帝国围击匈奴之意，张骞虽然没能够完成任务，但却抵达到了真正的西域今天的新疆境内，并且给汉武帝带回了很多关于西域民族的资料，这让汉武帝再后来彻底击败匈奴，起到了很关键作用，虽然张骞早在公元二世纪出使西域标志着丝绸之路的开通，但更多史料表明，在此之前西域丝绸之路就已开通，因为*是世界上最早养蚕和生产丝绸的国家，早在6000年前，我们*人就已经制造出丝绸，丝绸也号称*的第五大发明，而这些丝绸早在公元前4世纪就以各种渠道传入到印度河西方国家。说到丝绸之路，最让大家能够直观理解的还是丝绸之路的线路了，我们暂且不谈丝绸之路在*境外的线路，就国内而言，笼统的我们可以把丝绸之路分为三条道，河西走廊,羌中古道,西域南北道。

　　丝绸之路东起都城从长安，沿着陇右古道，出宝鸡、过天水到达今天的陇西，渭源，行至古河州临夏境内，临夏在西北历史上一直有着“陆地旱码头”之称，后跨过黄河到达乌鞘岭，所谓的河西走廊，也正是东起于此，一直向西延伸，途径凉州，甘州，肃州和瓜州，最终抵达到沙洲敦煌，而凉州，甘州，肃州和沙州就指的是大家自此目的地的武威、张掖、酒泉、和敦煌，这也是汉代历史上非常有名的河西四郡，尤其后来的凉州武威，一段成为过五凉*所在地。

　　甘州，著名意大利旅行家曾多次在著作*中多次提到的地方，以及他初次到甘州误以为是到了*首都的富饶的米粮之都张掖，世界最大的佛教艺术宝库石窟莫高窟所在地敦煌，河西走廊，作为*丝绸之路的黄金线路，留给了后人无数的历史文化财富，也把这条贸易之路一步步带向繁荣。说道羌中古道，首先我们要对其作解释，今天青海省境内海南、海北藏族自治州，海西蒙古族自治州，生活着大量的藏名族和蒙古族，这里也是安多藏区的重要组成部分，这些名族的先民们，就是历时上有着非常著名的吐谷浑名，这支有由*北方迁徙的次游牧名族，他们就是今天青海境内众多少数名族的祖先，羌和氐族人，羌中古道由此得名。

　　今天，从西宁出发，向西行进，沿着美丽的青海湖南岸，1400多公里可已到达新疆青海交接的芒崖县，而这里正是连接西域南线的中转点，历时上河西走廊在南北朝时期一度因为战乱而中断，无奈的商人驼"。

丝绸之路导游词最新（扩展3）

——《丝绸之路》教学设计6篇

　　【教材简析】

　　《丝绸之路》是走进西部系列教材中的一篇文章，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前*与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的.历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和*往来的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的伟大的历史意义。

　　整篇文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。

　　在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献;二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点。三是理解含义深刻的句子，提高独立阅读课文的能力。

　　路的历史作用，感受场景描写的具体可感，感受文章四字词语的清新自然。

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

　　2、有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。

　　3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

　　【设计理念】

　　这是一篇自学文章，以学生自主学*为主，突出自主学*的独立性，是独立阅读文章所要达到的训练目的，教师要给学生提供自主学*的*台，激发学生自主学*的兴趣。收集资料，一方面提高学生的查阅课外资料的本领，另一方面，也锻炼学生的动手整理能力。本节课的教学，应该在大量的交流材料中展开，学生可在材料的交流中，初步了解丝绸之路，由抽象变具体，在通过对文章的理解，进一步完成学*内容。

　　本文语言生动，史实与想象互相印证，叙述与明理相得益彰，要结合课文适时指导朗读。搭建资料*台，创设自主空间，感悟文章所写，激发热爱之情，可以作为本课的教学设计线索。

　　【教学重点】

　　引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

　　【教学难点】

　　1、学*过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

　　2、激发学生热爱西部的思想感情。

　　【教学准备】

　　1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。

　　2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、交流资料，引入新课

　　1、课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做以交流。

　　⑴小组交流，教师巡视指导。

　　⑵全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。

　　教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

　　2、这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢?

　　预测：

　　⑴什么是丝绸之路?

　　⑵那是一条怎样的路?

　　⑶围绕丝绸之路发生过哪些故事?

　　(课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。)

　　二、初读课文，整体感知

　　我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。

　　(教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学*的兴趣。)

　　1、自读课文，要求：

　　用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

　　2、读后交流：

　　读了课文，你都知道了些什么?

　　(作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。)

　　三、感悟课文，积累语言

　　1、学*第1自然段：

　　⑴学生默读课文第1自然段，思考：

　　你从这个自然段中知道了什么?体会到什么?

　　⑵全班交流：

　　①丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。

　　②由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。

　　③抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。

　　④指名读这一自然段。

　　2、学*2～13自然段：

　　⑴默读课文2～13自然段，思考以下问题：

　　作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么?丝绸之路给你留下了怎样的印象?你从哪里感受到的，划一划，读一读。

　　⑵学生小组内交流，教师巡视。

　　⑶全班交流，根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：

　　①从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。

　　②从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。

　　③张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。

　　(通过这一部分的教学，要让学生想象到丝绸之路的热闹与繁华的场面，感受丝绸之路的历史意义。)

　　⑷指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。

　　⑸同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢?把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。

　　3、学*最后一个自然段：

　　读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么?

　　这不尽的遐想可能是什么?你也来想象一下，说一说，并写下来。

　　四、体会写法感读课文

　　1、读读文章的开头和结尾，你体会到了什么?这样写有什么好处?

　　2、在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。

　　3、再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。

　　五、师生总结，明确文章主旨

　　同学们，通过学*课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使*和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来;它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是*的骄傲。

　　六、置留作业，激起热爱西部之情

　　丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是*人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。

　　七、练*设计

　　【教学目标】

　　1、认识“矗 凹”等九个生字，理解相关词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。

　　4、鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力。

　　5、运用自主、合作的学*方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。

　　【教学重点】

　　理解丝绸之路的重要意义。

　　【教学难点】

　　丝绸之路的价值。

　　【教具准备】

　　古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像。

　　【课前准备】

　　1、预*课文。

　　2、鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　1、导语：

　　有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走*──丝绸之路。

　　2、出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。

　　二、检查预*情况

　　1、同桌检查生字词。

　　2、和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。

丝绸之路导游词最新（扩展4）

——丝绸之路教案 (菁华5篇)

　　教学目标：

　　1.正确、流利，有感情地朗读课文。

　　2.掌握要求会写、会认的16个生字。

　　3.了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

　　4.运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。

　　5.通过反复读文，体会过渡段的作用，并学*运用这一写法。

　　教学准备：

　　1.教师准备《张骞与丝绸之路》资料。

　　2.学生搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。

　　教学过程：

　　一、交流资料，引入新课。

　　1.板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问?

　　(什么是丝绸之路?那是一条怎样的路?围绕丝绸之路发生过哪些故事?……)

　　2.交流有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做一交流。

　　(1)小组交流，教师巡视指导。

　　(2)全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

　　2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么?

　　3.检查学生读文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。(其余学生认真倾听，听后根据要求评议。)

　　三、感悟课文内容，积累课文语言。

　　(一)学*第1、2自然段：

　　1.学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么?体会到什么?

　　2.全班交流。随机指导学生明确以下问题：

　　(1)*的丝绸在国外有很高的知名度;

　　(2)外国人把*称之为“丝绸之国”;

　　(3)从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到*的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……

　　(4)齐读这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。

　　(二)学*3―7自然段：

　　1.默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难?你从哪儿能体会到?

　　2.学*小组内交流，教师巡视。

　　3.全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：

　　(1)从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重;

　　(2)从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳;

　　(3)从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。

　　(4)从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

　　4.指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。

　　(1)自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密?

　　(2)全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“*丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢?”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。

　　(3)设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么?和下面几个自然段有什么关系?

　　(4)全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。

　　教师小结：第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”，它就像一座小桥，把前后的自然段连接了起来，所以我们说过渡段的作用是承上启下。

　　(5)齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。

　　(三)学*第8自然段：

　　1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么?请用――画下来。

　　2、全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。

　　3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。

　　四、情感升华。

　　教师出示资料《张骞与丝绸之路》。使学生更深刻地体会到张骞是位伟大的探险家、外交家。(张骞第一次出使西域虽然没有完成联络大月氏打击匈奴的使命，但获得了有关西域各国的地理、物产、军事的情况，了解了匈奴的许多内情让汉武帝知道和中亚、西亚各国如何打交道。正因为如此，在后来的战事中张骞才能以他对匈奴的广博知识节节获胜……)

　　五、复述课文。

　　同学们，通过学*课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使*和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来;它更象一座友谊的桥梁，使中、西亚各国对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是*的骄傲，作为一名甘肃人，我们更应该感到自豪，因为甘肃的武威、酒泉、张掖、敦煌是古丝绸之路的必经之道。现在就让我们来当一名小导游，给到甘肃旅游的海内外游客介绍这令我们骄傲的丝绸之路。

　　1.小组内互相练*说。

　　2.全班交流，根据学生交流情况，随时提醒学生要抓住关键词句来复述课文。

　　学*目标：

　　1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

　　2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。

　　课时安排：

　　1课时

　　A案

　　课前准备：

　　带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织*年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的*人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢?今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。

　　二、再读课文，理清思路

　　1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的*人称它为“开放之路”，那么，文中所写的*使者称它为什么呢?

　　2.学生寻读课文，回答老师的提问。

　　3.齐读*使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!

　　4.进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗?启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了?联系我们的仅仅是一条路吗?*使者为什么称它为“伟大的路呢”?伟大体现在哪里?

　　5.小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰地罗列事实以证明。

　　6.鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……

　　三、深入读文，把握主旨

　　1.感受“友谊之路”。

　　(1)自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方?

　　(2)交流、生发。教师在对话中点拨：安息国(今伊朗)方面：迎候之远──边境线上;迎候之众──感受“浩浩荡荡”的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证：20000多人;迎候之热──表情、语言、动作、礼物、节目。大汉国方面：谦逊有礼──没有盛气凌人的傲慢;薄礼不薄──史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价;罗马国和安息国交战，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。教师同时注意鼓励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。

　　(3)小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢?有感情地再读*使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!

　　2.感受经济(科技)之路。

　　(1)丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。

　　(2)读课文第十三自然段。

　　(3)为什么说这是一条经济之路、科技之路?

　　(4)交流、生发。教师在学生回答的基础上，可以向深层探究：为什么说将*的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到*，就会促进经济或者科技的发展呢?

　　(5)有感情地朗读。

　　3.感受文化之路。

　　(1)丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。

　　(2)齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”

　　(3)你是怎样理解这一句的?(杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇论文《唐代长安与西域文明》，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。)

　　(4)小结：丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢?再次有感情地再读*使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!

　　四、总结升华，领会现代意义

　　1.教师有感情地激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声;望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么?

　　2.交流、生发。(丝绸之路对古代经济、文明的巨大贡献;深情的民族自豪感;丝绸之路对现代西部人的一种感召力──西部大开发)

　　3.激情朗读。

　　五、作业

　　1.结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。

　　2.有条件的，可以开一个“丝绸之路故事会”。

　　(福建省厦门市英才学校汲守庆)

　　B案

　　课前准备:

　　1.搜集关于“丝绸之路”的资料。

　　2.“丝绸之路”地图。

　　教学过程:

　　一、话说“丝绸之路”

　　1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。

丝绸之路导游词最新（扩展5）

——《丝绸之路》优秀教案 菁选

《丝绸之路》优秀教案

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《丝绸之路》优秀教案 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学重点：

　　引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

　　教学难点

　　1、学*过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

　　2、激发学生热爱西部的思想感情。

　　教学准备

　　1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。

　　2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。

　　教学时数1

　　教学目标：

　　1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

　　2、有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。

　　3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

　　教学过程：

　　一、交流资料，引入新课。

　　1 课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。

　　（1）小组交流，教师巡视指导。

　　（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。

　　教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

　　2 这篇文章的'题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？

　　预测：

　　﹙1﹚什么是丝绸之路？

　　﹙2﹚那是一条怎样的路？

　　﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？

　　………

　　【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。】

　　二、 初读课文，整体感知。

　　我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。

　　（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学*的兴趣。）

　　1、 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

　　2、 读后交流：读了课文，你都知道了些什么？

　　（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。

　　三、感悟课文，积累语言。

　　学*第1、2自然段：

　　1、 学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？

　　2、 全班交流。教师指导学生明确以下问题：

　　（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；

　　（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；

　　3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……

　　（使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸再外国享有很高的知名度。

　　学*3―7自然段：

　　1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？

　　2、学生小组内交流，教师巡视。

　　3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：

　　（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张 骞开辟丝绸之路困难重重；

　　（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；

　　（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。

　　（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

　　4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。

　　（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？

　　（2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。

　　（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？

　　（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。

　　（第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”。）

　　（5）齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。

丝绸之路导游词最新（扩展6）

——丝绸之路优秀教学设计(5)份

　　教学目标

　　1．读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。

　　2．体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。

　　3．运用“金钥匙”中介绍的方法默读课文，体会并批注。

　　教学重点体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价值和意义。

　　教学难点体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程。

　　教学准备

　　学生：查找相关资料，对丝绸之路有一定的了解。

　　教师：多媒体课件。

　　教学过程

　　一、图片导入，引入情境

　　师：同学们，上节课我们初读了课文。还记得这条路吗，它东起长安，向西经过漫长的7000多公里，辗转到达罗马各地。这7000多公里又是什么样子呢？看，它长路漫漫；看，它白雪皑皑；看，它黄沙滚滚。让我们一起喊出它那响亮的名字——丝绸之路。

　　二、略读回忆，整体感知

　　师：想不想再次踏上这千年古道，沿着先人的足迹，去了解那时的故事呢？那就请打开你的语文书，略读全文，回忆一下课文讲了谁的什么事？

　　师总结：张骞为开辟丝绸之路历尽千难万险。

　　三、自学批注，潜心感悟

　　你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢？请同学们自己从书中找到答案。（打出自学提示：1.生读自学提示。2.默读、批注。）

　　四、同桌交流，查漏补缺

　　五、班内汇报，文字训练

　　（一）条件艰苦

　　1．“那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机。罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。沿途还有强盗和野兽的袭击”。

　　（1）生读、谈。

　　（2）对比：

　　（3）春风都吹不到的荒漠寂野，怎么不让人心惊胆战？再自己读一读。

　　（4）师生配合读。

　　2．“他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。”

　　“张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各国。”

　　（1）想象一下当时恶劣的环境，自己读读，体会让你感触深的词语，把它们写在你的积累本上。

　　（2）自由读，谈，点红“煎熬”，观察煎熬的字形，说说你的理解。

　　“人迹罕至”、“白雪皑皑”……

　　（3）齐读。

　　（二）时间长

　　生：“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去，又从南方飞回，一转眼，就是第一年过去了。”

　　师：十一年的光阴，一个人的青春不在，年华已逝。作者为什么不直接写时间长，而要写牧草和雁阵呢？

　　生回答，自由读。

　　（三）人为阻挠

　　“他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中，张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤，活下来的都当了俘虏。”

　　师：很多人再也不能魂归故里了。（生再读。）

　　“张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视”

　　师：他在匈奴人那里受到诱惑，也受尽了屈辱。（生想象、读。）

　　六、再次默读，感受人物

　　（一）回到长安

　　师：张骞克服了千难万险，历尽了种种磨难。把我们心中无尽的感慨表达出来吧！”

　　“公元前126年，历尽千难万险，出使西域十三年的张骞回到了长安。”

　　在这里加上什么词，更能表达你的心情？

　　“公元前126年，历尽千难万险，出使西域十三年的张骞()回到了长安。”

　　（二）看录像《汉武大帝》中的片段。

　　（三）再次默读。

　　师：是什么支撑着他在遥远的异国他乡度过了这艰难的十三年？是什么使他手中的汉节不离不弃？不着急回答，让我们再静静地看一看张骞通西域的过程。

　　师：13年可以改变一个人的相貌，摧残一个人的身心……但张骞始终如一的是什么？（生谈。）

　　仅仅是勇气、毅力、责任感就可以打通这条丝绸之路吗？

　　“张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。他耐心地、不露声色地等待着，准备着。”——智慧。

　　师：莽莽草原,滚滚黄沙,他含辛茹苦十三载。张骞也赢得了世人对他的赞誉（课件）。

　　七、了解意义，心生自豪

　　万里绝域、黄沙背后富饶的丝绸之路就此打开。打通了这条路，到底意义何在，它的价值是什么？从原文中找到，自己读一读。

　　1．自由读。

　　2．指名读。

　　3．看图说（课件）。

　　4．看短片。

　　5．齐读。

　　八、总结全文，回到整体

　　九、课外拓展，激发兴趣

　　历史上还有许许多多非常著名的道路，里面也有很多动人的故事，比如唐蕃古道就是和文成公主有关的。我们学*的是陆上丝绸之路，还有海上丝绸之路，课下同学们可以多了解一下。

　　请同学们在积累本上记下一个，课后去查找资料进行了解。

　　【教学目标】

　　１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、学会提出提出有思考价值的问题，并且学会与同学共同交流解决。

　　３、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

　　４、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学*运用这一写作方法。

　　【教学重难点】

　　１、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。

　　２、让学生体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

　　【课前准备】

　　１、学生搜集丝绸之路的相关资料。

　　２、有关丝绸之路的地图（示图）。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激发兴趣

　　１、我们的生活、学*都离不开路。说说你们知道的路都有哪些？

　　２、在这么多路之中，有一条有名的丝绸之路。对丝绸之路，你们了解多少？

　　３、学生交流对丝绸之路的了解：

　　同桌或小组交流，个别介绍。

　　（点评：充分开发和利用课程资源，激发学生阅读兴趣，培养学生收集资料的良好*惯。）

　　４、这节课我们就来一起学*──丝绸之路。

　　板书课题：

　　丝绸之路

　　二、质疑课题，自主阅读

　　１、看了课题你想知道什么？学生可能会提出：

　　丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？……

　　（教师依据学生提出的有价值的问题，简要板书。）

　　２、学生提问后，同位轻声读课文，互相检查生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。

　　３、同座位、小组交流筛选后的问题。

　　（不要求完全统一，确保学生个性化地阅读。）

　　４、带着问题学生自读自悟，一边读课文，一边根据自己的体会做批注。

　　（点评：疑是思考的开始，问题是产生学*的起点。采用研究性学*的方式，培养学生提出问题、筛选问题、研究问题和解决问题的能力。让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。）

　　５、小组内交流。

　　６、文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义，又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分？找出来，读一读。

　　７、巧妙地把两部分内容衔接起来，在文中起着承上启下的作用，我们叫它过渡段。请同学们再读一读，体会过渡段的作用。

　　８、全班交流。

　　三、细读课文，深入探究

　　１、独立阅读：

　　理出文章层次，找出重点部分。默读３～１２自然段，仔细品读文中的重点词句，对难以理解的内容要多读、多思、多悟，然后和同位交流。学生解决不了的，教师做指点和讲解。如：“张骞学会了匈奴话，和匈奴融洽相处，同时默记地形……”

　　⑴带着问题反复读有关段落。

　　⑵同位说一说丝绸之路是在什么样的环境和历史条件下开辟出来的？

　　⑶为什么在这种特定环境中张骞能开辟出丝绸之路？

　　⑷开辟丝绸之路说明了什么？

　　2、小组讨论，回答。

　　3、交流张骞开辟丝绸之路的经过。

　　（点评：珍视学生的独特的阅读感受、体验和理解，关注了学生的个体差异和不同的学*需求，给每一个孩子展示自己的机会。）

　　四、重点品读，体会作用

　　１、默读第１３自然段，思考：

　　丝绸之路发挥了怎样的巨大作用？

　　２、学了这篇课文，你的收获是什么？

　　五、自主学*，书写生字

　　１、自己学*生字，放手自主识字。

　　２、学生独立书写，独立检查。

　　３、同位互查生字书写。

　　（点评：要养成主动识字的*惯，就要激发学生主动参与学*的欲望，给学生创造主动参与和表现自己的机会。放手让学生独立识字，写字，调动学生主动、合作学*的热情。）

　　六、作业

　　把丝绸之路的故事讲给家里的人听。

　　教学目标：

　　1．认识9个生字。

　　2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

　　3．感受丝路的美丽风光，激发了解西部历史的兴趣；交流有关丝绸之路的故事，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

　　教学准备：搜集有关丝绸之路的资料

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1．师：有一条路，它东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。出示地图教师根据地图讲述。

　　师：这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东西方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交流的通道。这就是著名的“丝绸之路”。今天，让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起认识丝绸之路。

　　2．齐读课题。读了课题，你想知道什么？

　　二、检查预*，整体感知课文

　　1．指名轮流读课文，读准字音，读通句子。

　　2．解答上课开始提出的简单问题。

　　师：公元前119年，张骞第二次出使西域开辟了这条丝绸之路。这条路在历史上起着什么样的作用？它在沟通东西方物质文化交流方面具有什么样的重要价值呢？请同学们认真读课文，在文中找到依据。

　　三、精读课文，交流体会

　　幻灯出示探究问题

　　问题：丝绸之路在东西放物质文化交流方面具有什么样的价值？

　　1．认真读课文，探究问题。

　　2．交流体会。

　　句1：“一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”从这个句子中，你体会到了什么？（因为有了这条路，从此，两过人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流。）

　　3．默读课后“资料袋”。同学交流搜集到的有关丝绸之路的故事。

　　师：老师也有一个小小的资料和大家交流。公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，因此古罗马出现了中国丝绸的热效应。从此以后，罗马城内的豪华市区内就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过丝绸之路进入罗马城内的，而这条路的开辟者就是张骞。

　　4．齐读课文最后两个自然段，说说你有什么体会？

　　四、总结全文。

　　古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。这是古老的中国西部地区的发展史，而今我国西部正发生着翻天覆地的变化，同学们有兴趣，课后可以去做个了解。

　　【教学目标】

　　1、认识“矗 凹”等九个生字，理解相关词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。

　　4、鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力。

　　5、运用自主、合作的学*方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。

　　【教学重点】

　　理解丝绸之路的重要意义。

　　【教学难点】

　　丝绸之路的价值。

　　【教具准备】

　　古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像。

　　【课前准备】

　　1、预*课文。

　　2、鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　1、导语：

　　有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走*──丝绸之路。

　　2、出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。

　　二、检查预*情况

　　1、同桌检查生字词。

　　2、和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。

　　三、阅读课文，交流体会

　　师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。

　　1、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：

　　⑴ 出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。

　　⑵ 重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”这句话。

　　(联系2～10自然段，或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化交流所作出的贡献。)

　　2、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：

　　安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢?

　　小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。

　　(抓住重点词句体会，如安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等，从以上地方可以看出两国的友好与融洽。)

　　3、交流资料，深入理解：

　　⑴ 交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。

　　⑵ 相机介绍：

　　张骞、班超、玄奘与丝绸之路。

　　⑶ 自由读13自然段，讨论：

　　① 为什么称作丝绸之路?

　　② 丝绸之路有什么价值或意义?

　　③ 再读全文，谈感受。

　　【教材简析】

　　《丝绸之路》是走进西部系列教材中的一篇文章，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的伟大的历史意义。

　　整篇文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。

　　在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献;二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点。三是理解含义深刻的句子，提高独立阅读课文的能力。

　　路的历史作用，感受场景描写的具体可感，感受文章四字词语的清新自然。

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

　　2、有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。

　　3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

　　【设计理念】

　　这是一篇自学文章，以学生自主学*为主，突出自主学*的独立性，是独立阅读文章所要达到的训练目的，教师要给学生提供自主学*的*台，激发学生自主学*的兴趣。收集资料，一方面提高学生的查阅课外资料的本领，另一方面，也锻炼学生的动手整理能力。本节课的教学，应该在大量的交流材料中展开，学生可在材料的交流中，初步了解丝绸之路，由抽象变具体，在通过对文章的理解，进一步完成学*内容。

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