日期：2022-12-06 00:00:00
在生活中，每个人都有很多第一次。我也不例外。
记得有一年假期，由于父母忙，所以我天天过着吃面包的日子。但吃到后来，我闻见面包的味道就想吐。当我打开冰箱门找吃的时，我发现能直接吃的除了面包就没有了。“怎么办，要不自己动手做一点吃的吧。”
我想吃面条了，煮面条吧。于是我先烧水，我一边烧水一边想着；该怎么煮呢？我记得妈妈好像还说过有什么窍门？但我给忘了。算了，就将就一下吧。随便煮一煮。当水烧开之后，我把面条从锅上扔下去，没料到，水溅了出来，吓得我后退几步，手中的筷子也被我扔到了一边，我小心翼翼的扣上了锅盖。等待着面条快快熟吧！不过该等多少时间，这又浪费了我不少脑细胞。我想应该用5分钟。时间到了，当我刚开始吃的时候，只是发现没有一点味道，当我用筷子翻着翻着，却试着有一个地方怎么也弄不动它。仔细一看，是糊了。咦？这是为什么？我打电话问了一下妈妈。妈妈说：“没有味道是因为我没有放油和盐，糊了是因为在煮面条时我没有及时的翻动面条。”哦，原来如此！不过折腾了一番，我也实在是太饿了，我只好吃了一些没有糊的面条，吃着吃着，我也觉的挺美味的，这毕竟是我第一次煮面条的成果！
第一次煮面条，无论成败与否，我都会感觉到第一次真好、第一次的尝试就是一段值得珍藏的时光！
阳春三月，仍有冬的余韵。时不时地落些雨丝，细细的，绵绵的。这缠绵绯则的小不点儿笑着，闹着，舞动着卖弄着腰肢。
花，擎着碧翠伞盖，迎接雨的婚礼；蛙，在湖畔鼓掌欢呼，仿佛催着谁；我伏在墙边，聆听着雨的旋律。第一次听到雨的呼唤，雨的乐章，雨的音韵。霎时间，一曲清雅的《饮湖上初晴后雨》在心头此起彼伏。
第一次真好，细细回想：在你的生命中，有多少值得你回想的第一次？有多少耐人寻味的第一次？没有第一次的生命就像是一潭死水，失去了下一步的海阔天空；没有第一次的人生就像是沉睡的墓穴，失去了勇气与新鲜的滋养。
几年前，第一次干了件笨事—囚蚁。这件事并不复杂，当发现几只小蚂蚁在书桌上出没时，就产生了奇怪的念头：以火柴盒为居，稻为被（用强硬的手段）把这些家伙请回做客。可不到两天，火柴盒的邻居们全都死无全尸，应该是逃之夭夭吧。屈指至今，我也终于明白了，蚂蚁们是不愿意关起来的，它们宁可在墙角、路边辛辛苦苦觅食，也不愿意在安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更可贵。
第一次挨苦，第一次离家而去，第一次遇险……别开生面的第一次就像潺潺流水在我们心中不断旋绕……
日*黄昏，残阳如血，我时常徘徊在树旁，回忆岁月里点点滴滴的第一次，深深的感悟生命的真谛。
路过人家的墙下，偶一回头，看见了那一片辉煌的翠绿色。他们好似一条垂直的瀑布，不见其发端，也不见其终极。这景色不见得非常美，却也值得欣赏。
我是个生长在都市，从不曾见过大世面的俗子。除了丝瓜藤以外，所有带藤的植物，都只能从图画、照片、电视中见到，总是不能亲眼去看、去感受。今天第一次看见如此壮观美丽的爬山虎，心中竟充满了兴奋与新奇。
第一次真好，细细回想：在你的生命里，有多少个“第一次”值得你品味？有多少个“第一次”给你留下了不可磨灭的印象？
几年前，我买了一辆只有两个轮子的自行车。姐姐教我骑，奶奶边饶有兴趣地看，边搓搓手准备去买菜。我踏上踏板，心里一阵紧张。刚想前进，车子就像跷跷板一样向左倒。姐姐忙上前一扶，还好，我微微动了一下没掉下来。，但是心里紧张起来。好不容易找到*衡，向前骑了一会儿，车子又淘气地向右斜，我也身子一抖动，一屁股坐在了地上，姐姐笑了。我很不甘心，又重新踏上了踏板，摇摇晃晃地骑了一会儿，竟找到了*衡。我小心翼翼地加快了速度，这时，一辆汽车开了过来，我一紧张，双腿就像锈住了，再也踏不动了。汽车的速度丝毫没有减慢。姐姐急得大叫起来，我这才回过神，双脚飞快地踏上踏板，本能地转了个弯。“嗖—”，风在我耳边回荡，我等汽车开远了才停了下来。望着姐姐目瞪口呆的表情，我感到：第一次的感觉真好。
第一次爬山、第一次坐火车……第一次的经验不一定都愉快，但总是新鲜和刺激，让人回味无穷。
第一次真好500字作文 (菁华3篇)扩展阅读
第一次真好500字作文 (菁华3篇)（扩展1）
——第一次真好的作文 (菁华3篇)
我想，第一次的的感觉真的如周素珊所写的一样，新鲜而刺激，令人回味无穷。我的第一次同样也是有很多，似乎却没有那么有趣儿，有意思。
还是捡着有趣儿的说吧！
记得那是一个举国欢庆的日子：中秋节！大家肯定犯迷糊了，难道我要说我吃的月饼？非也，我呢，在中秋节的时候干了一件特别靠谱的事情，学自行车！哎，因为马上就要上初中了，爸爸妈妈像让我独立了，我想这也是证明我的实力的机会，于是，我用*时少有的坚定说：“我要学会自行车！”当时妈妈很支持我，还帮助我一起学，可到最后，我一直骑不好，妈妈也累了，就不管我了，还在一旁悠闲地嗑起了瓜子，哼着小调，我的心中那叫一个气愤，两眼直喷火。可是，我还是自己玩了起来。刚刚开始的时候，是能骑下来，但是却刹不住靶，而且不会拐弯，妈妈看了我笑了又笑，直到最后笑得腰疼了，才断断续续的说我像一头野牛。但我不管，反反复复的练了N个小时之后，大功告成！我学会了骑自行车！
还记得我第一次学古筝的时候，是在妈妈软硬兼施下，非常不情愿。但到了学*的地方，看见了电视里才有的那一架架的古筝，不禁也产生了好奇，刚才的那种怨气就不知道跑到哪里去了？老师手把手的教我，我也像一个刚闯入一个新的境遇的儿童一样，在老师的指导下勇敢地向前闯，直到今天，古筝成了我的最爱。我终于，进入了那片属于古筝的世界，这个世界鸟语花香，风景宜人，像是人间仙境一般，我愿意在这个仙境里生活着，直到老去，死去。
还记得小时候第一次坐飞机，相信大家也坐过的。我那时从没有坐过飞机，对于 “飞机”这个大家伙，甚是奇怪。甚至有些不放心：他能把我们带回去吗？我奇怪的拉着妈妈的手，妈妈就拉着我走进了飞机舱。我就更稀奇了。妈妈给我系上安全带，轻轻告诉我说：“等会儿飞机突然起飞的时候，可能会头晕，你要是头晕了就叫妈妈啊！”我懵懂的点了点头。过了一会儿飞机飞起来了，我高兴的又蹦又跳。哪里会头晕？虽然当时有点找不着北……
第一次的感觉真的很好，因为它象征着你迈出的脚步，一步一个脚印，一步一个脚印，到长大后，你回头看看这些来之不易的脚印，是该有多开心：原来，我做了这么多的“第一次”！
我*时爱吃花生。一次和爸爸爬山时，我看见了花生秧子，翠绿的茎，被几朵小野花衬托着，我想起了陶渊明的“种豆南山下，草盛豆苗稀”的'田园意境。
我自幼生长在工业化的钢厂，*时很少来到乡村，即便来了，也只是在亲戚的家中与猫儿、狗儿、兔儿嬉戏。今天，我看到了漫山遍野的花生秧，齐整整、绿油油的，生机盎然。霎时间，我心中充满了对大自然的无限热爱和对辛勤劳作的农民的由衷敬佩。土地孕育着丰收的希望，人们憧憬着收获的喜悦。花生展现的成长的快乐、勃勃的生机，给人的心灵带来升华。
第一次接触农作物生长的经历真美妙。我在心中默默地想，人也一样，在成长过程中会有多少个第一次，这么多的第一次使我们可以勇敢地面对生活，倔强地反抗着命运，使我们珍惜现在的美好生活。
周素珊老师说得对，第一次的感觉真奇妙，第一次游泳、第一次独自上学、第一次去参加学校里的活动、第一次参加夏令营、第一次出省、第一次坐动车……或许第一次并不愉快，或许第一次失败了，但是，我们仍为此感到有趣。
朋友们，让我们珍惜第一次吧！让我们一起享受第一次吧！让我们把第一次发挥出无限的作用吧！
在人的一生中有许多的第一次，但又有几次是令人回味无穷呢？——题记
朋友在人生中有许许多多的'第一次，如第一次爬山，第一次露营，第一次下海，第一次钓鱼等等。许许多多的第一次中，又有那一次令你回味无穷，记忆深刻呢？这么多的第一次令我回味无穷的就是我第一次做饭。
那一天，我没事干正好见我妈还没有煮饭。于是，我便去帮我妈去做饭。我先拿出一个*时妈妈用来洗米的盆，又拿了一个碗从米袋里取米。心想，我家共有三口人加上我表弟来我家玩一共有四个人，我爸是吃两碗饭，我，我妈和我表弟各吃一碗。一共是五碗，可我还怕不够就又加了一碗。开始放水洗米时，我慢慢的发现米越洗越多。这些米怎么会这么多啊！这样的话，都够我们吃上十几顿了，我想算了不管他三七二十一，大不了这一顿吃多一些。
慌忙之中，我溜之大吉逃回了安全地带自己的房间。虽然这件是失败了，当我还是从中学到了许多道理，也知道了做饭也不是一件容易的事，还明白了许多女生能做的事我们男生也能做，就向做饭、烧菜等一些家务活。
第一次真好，细细回想：在你的一生中又有多少个第一次值得你低头会味？有多少第一次给你留下了不可磨灭的印象呢？朋友啊！请珍惜这些第一次吧，让他为你的回忆增添许多美丽的色彩。
第一次真好500字作文 (菁华3篇)（扩展2）
——第一次真好教案 (菁华3篇)
教学目标
知识与能力
1、积累课文中优美的词语。
2、辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。
3、培养独立质疑和合作研讨的学**惯。
过程与方法
1、通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。
2、教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。
情感态度与价值观
让学生辩证地理解“第一次”的含义，培养学生正确的价值观。
教学重难点
让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学方法
1、情境导入法：创设情境，激发学生的阅读兴趣。
2、诵读教学法：采用多种方式诵读，在诵读中体会“第一次”的深刻内涵。
3、合作探究法：运用小组合作探究的方法，培养学生自主、合作、探究的学**惯，达到对教学重点难点的突破，提升学生对文字的感悟能力。
教学过程
导入新课
出示三幅图片
①阿姆斯特朗第一次登上月球
②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行
③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军。
三个人的第一次意义不同：阿姆斯特朗的第一次，引起了人类历史的大飞跃；杨利伟的第一次，圆了*人的飞天梦；刘翔的第一次，改写了世界短跑的历史，为*人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素姗的第一次给了她怎样的感想呢？今天我们就来学*一下《第一次真好》！
朗读感悟
学*课文时诵读是十分重要的一点。自古就有“书读百遍，其义自现”的说法，意思是指通过反复诵读，文意自然就会显现。今天我们就一起通过“读”来学*本文。
①一读，正字词。
学生大声自由朗读课文，画出疑难词语，查找关于作者的相关资料。边读边查。自由上台展示。
雏（chú）形 霎（shà）时 孵（fū）鸟 十姊（zǐ）妹 硕（shuò）大
柚（yòu）子 沉甸甸（diān） 结实累累（léi） 玲珑剔（tī）透
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
请学生介绍一下关于作家周素姗的一些情况
②二读，通文意
感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。
小黑板出示思考题：
a．“第一次真好”，好在哪里？ 课文的中心意思是什么？
b．请概括地说出作者写了哪几个“第一次”？
c．课文在安排材料上有什么特点？有什么好处？
d．作者为什么选取这两个“第一次”详写？
e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？
学生四人一组集中讨论、解答，教师引导
a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
本文的中心是：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
b．第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……
c．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
d．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。
e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
③三读，提疑问。
请同学们再读课文，提出最感兴趣或有疑难的问题，供全班同学讨论。
a．为什么第一次的经验不一定都愉快？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？
提示：第一次的经验有的愉快有的并不愉快，因为有的叫人难受，有的做起来很困难，有的甚至受惊吓，如此等等。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，回味无穷的。感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。
b．为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
提示：生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。
c．什么样的第一次不能尝试？为什么？
提示：在生活中，那些有意义的第一次能够使我们收获快乐和成功，但显然，在人生中还有许多第一次带给我们的将会是痛苦和灾难，比如：吸毒，第一次吸毒可能新奇，但接踵而来的是生命的毁灭；偷窃，第一次得手可能侥幸，但随之而来的将是身败名灭；打架，第一次可能解恨，但紧随其后的是残脚跛手……可见，对于不好的、违法的千万不要有“第一次”的尝试，因为尝试后就会造成无法弥补的结果。
④四读，说经历。
再读课文，结合自身实际回忆你难忘的第一次经历，写一写你亲身经历的某个感人精彩的第一次（第一次远行、第一次脱险、第一次求助，第一次上网，第一次竞选，第一次表演，第一次住校，第一次军训……）。要求描写生动，夹叙夹议，300字左右。
课后小结
同学们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生。
教学目标：
1．理解文章的主旨，探究作者的写作意图及其立足点。
2．学*以小见大和详略得当的写作手法。
3．学会在经历“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，认识并珍视人生第一次的重大意义。
教学重难点：
重点：引导学生结合自身经历，了解作者思想情趣。
难点：1、对“愉快”或“不愉快”经历进行思考和反思。
2、学*以小见大的写作手法。
教学构想：
抓住“第一次真好，好在哪里？”这个中心，把握“好”的真正含义。体味作者所说的“好”为什么值得珍重，作者所说的第一次都是有益身心的第一次。引导学生自发追问为什么一些坏事也值得珍重，从而达到反思并珍视人生第一次的目的。当然，有些第一次不提倡经历。
一课时。
[新课导入]
上堂课我们学*了《行道树》，作者在这篇文章中主要表达什么样的思想感情？（引发学生集体回答）赞美无私奉献者。很好。在现实社会中有没有这样的人呢？（引发学生回答）有。那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一个？他为了给人类带来光明，在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了五千多次试验，这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次（在黑板上书写“第一次”），那么这每个第一次有没有意义和价值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？
[单堂授课导语]（上课前准备一只西红柿）同学们，这是什么？（拿到同学们中间，船给同学们观看辨识）（同学们回答）西红柿。是吗？谁敢尝尝？（让勇敢的学生品尝，如果没人品尝，由教师掰开给学生再一次确认）的确是西红柿。大家想一想人类第一次吃西红柿要不要勇气？那么这个第一次尝试好不好？（在黑板上书写“第一次”）（如果时间允许的话，可以简明地给同学们讲一讲第一次吃西红柿的故事。参见《安徽省普通话测试与训练》）周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？
[文学常识]
作者：周素珊
选文：本文节选自《无言歌》
[整体感知]
1．朗读课文：
学生朗读，要求学生注意朗读时的情感表现和语速。听读时在黑板上记下错读和误读的字词。
范读，纠正字音。
2．赏读课文：
出示简答题：
①作者认为第一次怎样？
②课文选取了几个第一次，哪几次是详写的？
③有的第一次是有益的，有的是无益的。作者所说的是哪一种？
④课文的中心思想（中心句）是哪一句？
个人思考回答，教师明确：
作者认为第一次真好（在新课导入时书写的第一次后添写真好二字），课文总共选取了8个第一次。（板书8个第一次具体内容）其中详写的是看柚子树和孵小鸟两件事。大家知道详写是为了更好地突出中心，略写部分是对详写的补充。第5自然段6个第一次之后有一个省略号说明第一次有很多很多次，作者在这里只选取两个第一次来重点描写，前者是植（静）物，后者是动物；前者感情没有什么变化，一直保持喜悦和新奇，后者先是惊奇，再是恶心，后来喜爱，情感有一个变化过程，这说明这两次都有很好的代表性和典型性。这种用个别对象代表普遍意义的写作方法就是“以小见大”。作者选取的第一次都是以有益身心为出发点的，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
[研讨与探究]
在整体感知课文内容的基础上，结合“研讨与联系”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。
出示思考题，合作探究：
1．为什么说是“一副秋日的风情画”，而不说是风景画或风光画？
2．“雏形”与“具体而微”有什么区别？
3．“我喜爱他们由甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？
明确：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
4．为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
[体验与反思]
让学生结合自身的经历，在理解研讨探究4的基础上提出问题，深化理解。
1．任选两名同学讲述自己的“第一次”？
2．为什么“第一次的经验不一定都愉快”？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？为什么有的第一次不能尝试？“愿你珍重第一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么？
明确第3问：不断开拓有益身心健康的新的生活领域。
[拓展质疑]
由同学提出在学*过程中遇到的问题，并由其他同学解决回答，解答不了的，有教师明确。（根据情况限时限量）
[课堂小结]
俗话说“吃一堑，长一智”意思是第一次遇到的挫折会使你增长勇气和才干。“不愉快”的第一次如此，“愉快”的第一次更应如此。生活阅历越丰富，我们的生活就越多姿多彩。希望大家珍视你所经历的第一次，不断开拓有益身心健康的生活领域。
教学目标
知识与能力
1.积累课文中优美的词语。
2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。
3.培养独立质疑和合作研讨的学**惯。
过程与方法
1.通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。
2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。
3.重视积累。
情感态度与价值观
让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学重难点
让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学策略设计
本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学**惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。
课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学**惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学**惯。
教学过程
[教 师 活 动]
一、导入：
“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。
[学生活动]
听导入语，引发思考：自己有哪些“第一次”。
[活动意图]
引发学生思考，激发学生学*兴趣。
[教师活动]
二、朗读课文，积累词语，整体感知：
1．板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。
2．提出朗读课文的要求：注意语速，感情。
3．提出以下问题，学生讨论、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
（2）课文的中心意思是什么？
（3）作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么？
[学生活动]
1．学生朗读词语并选词造句。
2．用适当的语速、有感情地齐读课文。
3．讨论并回答左教师提出的问题，整体感知课文内容和中心意思。
[活动意图]
朗读、正音、选词造句，让学生正确理解词语含义，积累课文中优美的词语；思考、讨论问题，整体感知课文内容和中心思想，培养合作研讨的学**惯。
[教师活动]
三、质疑解疑、合作研讨：
组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容感情的，可以是关于写手法的，也可以是关于词语含义的，还可以的关于文章不足的地方的等。再组织、引导学生自行答疑，学生不能回答的由教师回答。
[学生活动]
学生提出问题，其他同学回答问题，由此深入理解文章的内容和中心意思、写法特点、不足等。
[设计意图]
培养学生独立质疑、合作探究的学**惯和精神。
四、拓展延伸：
请讲讲你自己生活经历中的“第一次”，看谁讲得最精彩。
教师适时给予指导、提示、评价。
[学 生 活 动]
学生讲述自己生活经历中的“第一次”，力求讲得精彩些。
[设 计 意 图]
联系生活拓展延伸，丰富课堂的内容，激发学生的兴趣。
[教师活动]
五、小结：
1．朗读课文（可用齐读，也可用指读）。
2．谈学*感受（可以是内容上的，也可以是自己学*的经验教训）。
[学 生 活 动]
1．学生朗读课文，深入感受课文内容、中心和感情。
2．谈学*感受。
朗读，深入感受。
设 计 意 图
谈感受，总结学*方法和经验。
[教师活动]
六、布置作业：
1．积累词语（抄写、注音、造句）。
2．把自己生活经历中的“第一次”写下来，看谁写得最精彩。
设 计 意 图
积累优美词语；课外延伸练*。
第一次真好500字作文 (菁华3篇)（扩展3）
——第一次真好作文600字 (菁华3篇)
惊险与刺激，失望与满足，或是惊喜与害怕，期待和伤心，多种复杂的感情凝成了最初的第一次，冲破了心中坚实的屏障，让你的灵魂瞬间迸发出优美的交响曲。
据我所知，我的第一次都不是美好的，不如：第一次偷工减料的作业、第一次令人毛骨悚然的手或是第一次旷课，如此种种，都是人生记忆中的一粒粒珍珠，那么今天，我就拾起最亮的一颗来给你讲述吧！
啊!啊！啊！伴随着一声声哀嚎，你一定猜到是什么了吧？那就是让人浑身起鸡皮疙瘩的拔牙。
邪恶的医生，手持一把大铁钳，阴笑。
今天，我就被老老实实强行按在凳子上。
今天，要拔四颗牙。医生说，我脸上并无任何表情，可是我的心仿佛在流血，犹如听到生死簿有你的名字。大魔王一手持钳，一手持针，笑着对我说：小朋友，不要害怕，一下就好。在我看来，仿佛是在宣告我的生死，心中想着，不禁冒了一身冷汗。看前面的人被医生用钳子夹住牙拽拉时，浑身起了一阵疙瘩。顿时，我有了挣脱束缚冲出去的强烈感觉，腿在抖。啊！医生手上的针刺入我的口腔里，一阵酥麻的感觉涌上来。当我数到1时就开拔。
3,1啊！就在我准备抱怨牙医赖皮，连2都不喊时，我发现铁钳猛拽牙齿一点感觉都没有，就这样，四颗血淋淋的牙被拉了出来。回家的路上，嘴不能说话，血染红了我的舌头，有一种难闻的血腥味。刚才拔牙真的一点感觉都没有。我现在根本不害怕拔牙了。
只有经历了第一次才能冲破堵在你心中的忧郁和胆怯。只有经历第一次，那么你的信心就赶走了自卑与羞辱，通常有些事情比你想象的简单，所以，你大可去尝试一番，放心去做好每一件事。
一次暑假，去乡下玩，偶然赶上割麦的时间，就跟着阿公阿婆一起去割麦子。穿过条条长满杂草的小路，拨开树枝一看，好宽敞的麦田。这里的景色不见得很美，却是一副秋日风情画。
我出生在乡镇，却是在城市度过的几多个春秋，从来没见过这般田园生活。或许在我们的眼中，乡村的人都是土包子，但是在乡村的人说不定还说我们是凡夫俗子呢。除了大片金黄的麦田，还有玉米地，山坡上还有花生地，远处还有小片的桑树林。今天第一次看到，既喜悦又新奇。因为这些大都只能在电视上看见。我挽起裤脚，下了地，帮助阿公阿婆割麦子。
忙活了大半天，终于割完了麦子，阿公奖励了我十几颗桑葚，我一股脑全吞下去了。嗯，真甜！
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
几年前，在一棵树下听见“吱吱”的声音，抬头一望，是一个鸟窝，便联想到上边那个屋子里的一家人一定过得非常快乐。正要走，听见“吱吱”声更大了，听声音来源，绝对来自脚下，低头一看，一直毛绒绒的小肉球的坚硬嘴壳正一张一合，我把它捡起来，试图将它带走，但又仔细一想，我把它放回了它的巢，看见它的妈妈正在旁边焦急地等着它哩。不知怎的，我心痒痒的，有一种说不出来的感觉。
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次煮饺子，第一次坐火车，第一次看见雪，第一次住校……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
生命中的第一次愈多，生活也就更加精彩。愿你珍重第一次。
漆黑的夜晚，我独爱最美的星空；茂密的丛林，我独爱最红的枫叶；回眸走过的路，我独爱那难忘的第一次。
那是一个雨后的清晨，天气格外晴朗，空气分外清新，我和爸爸一起去衡水湖钓鱼。一路上，我非常兴奋，幻想着钓鱼是什么样子。当我们开车来到了衡水湖时，这里已经聚集了许多的钓鱼爱好者了。爸爸帮我选好钓鱼的位置，准备好钓鱼工具，帮我将鱼饵挂在鱼钩上。我接过爸爸手中的鱼竿，模仿着爸爸的样子用力将鱼钩向湖中一抛，心想：放长线钓大鱼喽。然后，坐在湖边，双手握杆静静地等待着鱼儿上钩。不一会，我看见爸爸钓上了一条鱼，过了一会，爸爸又钓上了一条大鱼。这时我开始心急了，东瞧瞧西看看，完全没有了耐心，怎么没有鱼上钩呢？爸爸看出了我的心思，对我说：“心急吃不了热豆腐。一定要沉住气，有耐心，善于观察鱼浮变化，等三节浮子沉下去的时候就说明鱼上钩了。”我按照爸爸说的钓鱼方法，静下心来，一分钟、二分钟、三分钟过去了，我如雕像一般地注视着水面。忽然，我看到了一道波纹离我的鱼竿越来越*，不一会浮子慢慢的下沉，我心里暗喜，在心里大喊：加油，快咬鱼钩啊！终于看见浮子下沉了，鱼上钩了，我高兴极了，开始疯狂的收线，以迅雷不及掩耳之势把鱼竿拉了起来，经过与鱼的'一番激烈地搏斗，我终于胜利了。此后的我得心应手，顺风顺水，一会儿就钓上了好几条鱼。我高兴极了，这第一次钓鱼的经历新鲜而刺激，愉快而难忘！
生命中的第一次有很多，第一次自己去上学，第一次学游泳，第一次蹦极，第一次坐过山车……每一次都是一种新的体验，新的挑战。
我在这第一次钓鱼的经历中，收获了一种心态，一种精神，同时也感受到大自然的美好！
第一次真好！
第一次真好500字作文 (菁华3篇)（扩展4）
——《第一次真好》教案3篇
【教材分析】
《第一次真好》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第７课“短文两篇”，是一篇略读课文。
作者立意新颖，通过两个事例抒写人生的一种体验。其主旨是说，人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩。本单元的教学要求是熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味；本文又是一篇夹叙夹议的精短散文，为此通过本课学*要使学生着重解决如下两个问题：
１、感悟课文内容，领悟课文的深长意味。
２、联系生活实际，探究怎样正确对待生命中的每一个第一次。
【学生分析】
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高了。同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力。基于此，在教学中要采用自主、合作、探究的学*方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。
【设计理念】
１、《语文课程标准》明确指出，学生是语文学*的主人。教师是学*活动的组织者和引导者。在本课教学中，教师大胆放手，引导学生自己发现问题、提出问题，通过小组合作或全班合作的方式解决问题。教师走下讲台参与交流，真正做到把课堂还给学生。
２、在体验拓展中，鼓励学生大胆讲述自己的第一次。这样既解决知识内容的教学，提高读说能力，又帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
【教学目标】
１、整体感知理解课文，深入挖掘文章主旨。
２、充分体验自主、合作、探究的学*方式。
３、正确对待生命中的每一个第一次，唤起不断开拓新的生活领域的热情。
【课前准备】
学生：借助工具书扫除字词障碍；准备讲述自己难忘的第一次。
教师：准备投影仪、多媒体（如有条件，制作课件）。
【教学流程】
一、导入新课，激情入境
师：讲课前，我要在黑板上写一句话，我每写完一个字，请大家读一个字，听明白了吗？
生（齐）：听明白了。
（师板书：我是最棒的！）
师：请大声地连读两遍！
（生齐读两遍。此时，学生的兴奋点被激活，情绪高涨，神采飞扬。）
师：在老师眼里，在父母心中，每个同学都是最棒的，因为你们年轻，充满了活力和希望。在多姿多彩的生活中，我们总是要大胆尝试那一个又一个令人难忘的“第一次”。
你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行，第一次脱险，第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的“第一次”，无一例外地给我们带来了莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？今天，我们就来学*周素珊的《第一次真好》，相信它会给我们一个很好的启示。
（以“我是最棒的”作为教学切入点，增强学生的自信心，激情入境。再设置“你知道第一个吃西红柿的那个人吗”的悬念开始课文学*，进一步激发学生的学*兴趣，为学*新课作了很好的铺垫。）
二、诵读课文，整体感悟
１、教师配乐范读课文（借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》及课文画面），让学生体验作品的情感和美感。
２、学生模仿范读的语速和语调放声自由朗读课文。
３、教师检查学生的朗读情况，对学生进行激励性评价，并引导学生客观评价同学的读文情况。
（朗读是语文学*的重要内容，教师的范读起到示范和指导作用。学生通过自由读与仿读，初步感知了课文内容，并不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入对作品的理解中 。学生的自评与他评不仅加强了听和说的能力，而且有助于学生全面发展。）
三、自主、合作、探究
１、《第一次真好》主要写了什么事？抒了什么情？请大家速读课文，并圈点勾画相关内容。
２、面对两个“第一次”，作者的体验如何？请大家默读课文后，展开研讨。
（生默读后，以四人小组为单位，进行讨论交流，教师巡视并参与讨论。）
３、既然第一次的经验不一定都愉快，作者为什么还说“第一次真好”？文章的主旨又是什么？请大家结合屏幕上的问题，展开研讨。
大屏幕投影出示问题组：
⑴ “第一次真好”，指什么真好？
⑵ 为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但使人“回味无穷”？
⑶ 文章的主旨是什么？
⑷ 怎样才能使生命多姿多彩？
（学生讨论合作，教师走到学生中间，参与交流。）
４、在这篇课文的学*中，你发现了哪些问题？请提出来，小组内探讨一下。
（课堂上学生主动质疑、讨论热烈，提出了很多有价值的问题。如，为什么是“秋日风情画”而不是“风景画”？文中第四段结尾说“我喜爱他们又甚于那些老鸟”，表达了作者怎样的思想感情？等等。在解决问题时，学生们积极踊跃，妙语连珠。）
（研讨分为两个不同的层次。第一个层次是由教师组织学生研讨，第二个层次是学生通过自主、合作、探究的学*方式深入研讨课文内容，这样既体现了学生是学*的主人，教师是引导者、参与者、服务者的新思路，又有意识地培养了学生提出问题、解决问题的能力。）
５、教师顺势引导：感觉不愉快的“第一次”就不能尝试吗？可以和伙伴交流一下，举举例子。
（学生交流后的回答简洁精彩，如一名学生说“见义勇为”的感觉不一定愉快，但是我相信邪不压正，所以该出手时就出手。）
６、板书设计处留空白。
师：现在让我们再次开动脑筋，想一想：这篇课文详写了看柚子树和孵小鸟两件事，结尾点明文章的主旨，大家觉得板书中还缺什么内容？谁能勇敢地到台前补充完整？
（这一空白点的设计，有助于学生巩固已有知识。让学生走上讲*成板书，激发了学生的表现欲望，使其个性得以张扬。在此环节中，教师精心营造民主、*等、和谐的课堂气氛，充分发挥学生的主体地位，让学生在主动参与探究中，培养自主学*的意识和*惯，激发学*热情和创新精神。同时注意渗透情感态度和价值观的教育。）
四、体验拓展
师：第一次是多么令人难忘的经历啊！现在给大家几分钟时间，请结合生活体验，在小组中大胆讲述自己的第一次，并推荐出代表，看谁讲得最精彩，最感人！
（学生们表述得精彩感人。有的讲述如何挑战自我，最终获得成功的第一次；有的提及凭借毅力学会滑冰的经历；有的谈到自己独立完成学*任务的第一次……最令人感动的是，一名同学讲述了几年前，妈妈到市里做肿瘤切除手术，第一次远离父母的他心情沉重、心痛如割，每天以泪洗面等待妈妈*安回来的经历。我们师生都被他那朴实的讲述、至纯至美的真情深深打动！老师和很多同学的眼中都噙满了泪花。教室里响起了热烈的掌声。）
（启发学生将作品内容联系自己的生活体验，加深理解，在合作学*中互相启发，形成积极的人生态度，同时进行口语交际训练，提高表达能力。）
师：有益身心的第一次，我们要大胆尝试。那么什么样的第一次不能尝试呢？
（生纷纷举例，教师评价引导。）
师：我现在问一个敏感的问题，请大家实话实说。哪些同学上过网？
（众生举手。）
师：很好，我也经常上网，大家觉得“上网”能不能尝试？为什么？
（学生畅所欲言，多数学生认为虽然网站有好有坏，但我们有理智、有能力去选择一些健康的网站，所以中学生可以尝试接触一些有意义、有价值的网站，体验第一次上网给大家带来知识的喜悦。听着同学们精彩的发言，伴着教室中一次又一次的掌声，我随机引导：看来看问题要全面，要一分为二。相信通过今天的学*，大家一定会在是非曲直面前擦亮慧眼，做出正确的抉择，老师相信你们！）
（激活学生的独特感受，促使他们发表自己的观点，提高分辨是非美丑的能力。）
五、反思与小结
师：通过这节课的学*，你学到了什么？感悟到了什么？
（这处空白点的设计，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学**惯。）
六、研究性作业
师：今天给大家留一项特殊的作业：（出示投影：把握机会 大胆尝试 不断开拓）这是一项永远也做不完的作业，愿它成为你人生的法宝，伴你度过美好人生。
（学生热烈鼓掌。）
（引导学生从课内走向课外，从读书走向实践。时刻关注学生的终身发展，培养学生正确的价值取向。）
【课后反思】
这节课采用了自主、合作、探究的方式引导学*，在教学中，无论是处理教材还是设置问题，我都不吝啬地把读书权、思考权、讨论权交给学生，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。望着学生合作探究时认真执着的神态，感受着学生解决问题后的欣喜，我也深深体验到了相信学生的乐趣。实践证明，学生是课堂的真正主人，只要我们善于创设条件，大胆放手，学生一定会带给我们惊喜，带给我们快乐，这是传统教学中无法得到的。
【反馈】
听完《第一次真好》一课，深感郭老师在驾驭知识、灵活的教学方法运用以及活而有序的课堂气氛营造等方面，颇具功力，细细品味，特点有三：
第一，教学语言的精美。教者的讲述语调，抑扬顿挫有如山涧小溪，欢快但不喧嚣；在遣词造句上，有如雕刻的线条，准确、生动而不粗糙；在情感上，有如细雨润物，自然清新而不造作，饱含激情，富有亲和力。
第二，教学设计的完美。紧紧抓住怎样正确对待生命中的每一个第一次，是这节课的中心环节。围绕这个中心，郭老师根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神和课标要求，首先设计了读、悟、赏的教学过程，通过自主、合作、探究的学*方法，达到传授知识、提高能力的目的。其次，精心编写导语，激情入境，再设置“你知道第一个吃西红柿的那个人吗”这一悬念走进文章，接着鼓励学生谈自己难忘的第一次，最后揭开悬念和布置一道特殊的作业。这两条线索相辅相成、融会贯通。既注重解决教材知识内容，提高学生的读说能力，又注重运用教材培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。前后照应，结构严谨。这节课教学思路清晰，教材钻研透彻，教学方法运用灵活，充分反映了语文的工具性、人文性特点。
第三，课堂氛围的和美。适时而准确地对学生进行激励性评价，确立学生的学*主体地位，是郭老师与学生共同营造融洽、热烈的课堂氛围的成功之处。整节课，教师组织课堂教学活动有理有节，学生踊跃参与，积极合作。问得自然，答得积极，极大地调动了学生的学*积极性，知识交流、情感交流和谐一致，活而不乱，动而有序。
学*目标：
①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
②学*以小见大和详略得当的写法。
③了解选材的典型性。
教学设计：
课文导入
“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的'启示。
整体感知
①集体朗读
感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。
②默读课文
独立思考，出示问题组：
a．“第一次真好”，好在哪里?
b．课文的中心意思是什么?
c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?
d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?
e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？
引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。
研讨探究
引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；
a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。
(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。)
d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
研读赏析 在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练*”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。
出示问题组：
①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?
②“雏形”与“具体而微”有什么区别?
③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?
提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。
本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。
体验反思
让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深化理解。
①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?
提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。
②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?
③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?
④什么样的第一次不能尝试?为什么?
教师小结：
同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。
同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
拓展巩固： ①完成“研讨与练*”剩余部分。
②*作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学*本文的感受
课后记：本课结合行道树的无私奉献精神，对学生进行人生观、价值观教育比较成功。
教学目的：
1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学*以小见大和详略得当的写法。
3、了解选材的典型性。
教学重点
认识第一次经历的重大意义。
教学难点
为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？
教学步骤
一、导入新课
同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，有这么多的老师和我们共赴学*之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
二、检查预*
1、请一学生朗读课文。
大屏幕出示字词：
注意下列划线字的读音
雏形
丰硕
稀疏
霎时
第一次真好500字作文 (菁华3篇)（扩展5）
——第一次失败学生作文500字 (菁华3篇)
有人说：“失败是从巅峰跌落到谷底”，我也经历了无数次的失败，但最让我刻骨铭心的还是我第一次失败。
记得当时学校里要竞选大队委，由于我的学*成绩比较好，老师也自然很器重我。就这样，我怀着忐忑的心情参加了竞选。等我到地方一看，原来全是六年级的学生，只有我一个五年级的学生，所以我是这次参选人员中年龄最小的一个。那些六年级的就仗着自己年龄大，就瞧不起我：“小屁孩，才五年级就敢和我们六年级的竞争，真是不自量力！”我心想“哼，有什么了不起的，不就是比我大了一岁吗？这次的竞选结果谁输谁赢还不一定呢！”
终于到了竞选大队委的时刻了，我本以为我会被竞选上的呢！当我一看投票结果——我没有被评选上。忍不住鼻子一酸，泪珠已经在我的眼眶里打转了，可我还是努力压抑着自己的情绪。最后我并没有哭，可我在回家的路上，一直都是垂头丧气的。
过了许久，我终于从这一次失败的打击中振作起来，我还悟出了一个道理：“如果把我们比作一把刀的话，困难则是一块磨刀石。一把好刀是在磨刀石千锤百炼下，才变得锋利的。如果有两条路让我选择，一条直接通向成功的*坦道路，另一条则充满荆棘，那我会毫不犹豫地选择第二条，因为困难是最可以锻炼人的意志，让人更加坚强的！
一个人的一生成功与失败是交错的，因此人生才会有喜怒哀乐。一个人的成功不一定是美好的，失败也不代表是晦暗。许多人都为自己的失败而懊丧不已，但是，也有部分的人把这种失败看成是美好的事物。有事，一个人的意识失败不代表他一生的失败。而只要方向这种念头的人就一定能够成功，远离失败。
我经历过无数次的失败与挫折，当然也会有无数菜的伤心雨会很。可是，这一财。我想明白了，这更本不需要我悔恨。就算是失败了也是光荣的、勇敢地、正确的。想其实我挚爱的一样东西，有了它，我们的生活充实了许多。自有我学*想起，对它情有独钟，我一直把胜利看得很重，如若失败了会觉得自己犯下了滔天大罪。可这一次，我领悟到失败并不是那样可怕，反而好像是给了我前进的动力。
俗话说的好：人外有人，天外有天。我一向认为自己已经是所向无敌了，可是我小瞄了一个好朋友的能力，骄傲使人落后。我怀着自满的态度到了那次比赛。之前，我过关斩将，顺利无比。可到了决赛，我手无缚鸡之力的输了。一切好像到了世界开始，那次以后，我一个人在房间里翻洗了好久好久。我不断责怪自己。直到了第二天，我又向那人挑战。我十分谨慎，我战胜了内心的恐惧，我赢了！
还记得那个没有任何征兆的夜晚，还记得那张被泪水打湿的成绩单，还记得父母不绝于耳的叹气声......
当我看到成绩单上糟糕的成绩的一刹那，我愣愣的呆住了，只觉得五雷轰顶，泪水模糊了双眼......“妈妈回来怎么办?”越想越怕，越怕越来。电动车“叮”的一声打断了我的思绪。妈妈冲进门第一句话就是问：”考得怎么样？“面对妈妈的质问我低下了头，再一次无言以对。这时的父母对成绩已经略知一二，一把夺过了我手中的成绩单......辛苦了一天回家的父母看到了我考的一塌糊涂的成绩，屋子再一次陷入可怕的安静......我知道父母对我的殷殷期望已经化为残忍的现实。我知道自己伤了父母的心。猛然抬头，想说些什么，忽然看见惨白的灯光下父母头上的根根白发，眼泪又一次喷涌而出......
我恨自己，为什么这样伤爸妈的心。我恨自己，恨自己，恨自己......恨自己的骄傲自满，恨自己的不学无术。
漆黑的夜空，万籁俱寂，没有月亮，也没有一丝星光，正如我的心情一样死寂沉沉。
我开始自我反省，以前的我享受惯了周围的鲜花与掌声，竟在不知不觉中自傲自满。以前的我一直都以为自己很优秀，于是开始把时间挥霍于玩乐之中。我和他们一样都站在同一条起跑线上，而我总以为自己会冲向第一，远远甩落与他们之后，可是这次我竟然输在了起跑线上。悔恨的泪水又像决堤的河水......
世界上没有免费的午餐。是啊，没有辛勤的耕耘，哪儿来美满的收获？我真的应该努力学*了。
假如一个梦破灭了以后，不妨试着重新开始。在失败中吸取教训，在失败中悟得道理。再一次迎着初升的太阳，更坚定地往前走......
第一次真好500字作文 (菁华3篇)（扩展6）
——第一次走夜路作文500字 (菁华3篇)
“第一次”这个词汇是多么新鲜啊，可是我有意见新鲜事——第一次走夜路，大家可能会问到，第一次走夜路有啥新鲜的啊，但我这次走夜路是非同寻常(对于我来说)，下面就让我来和大家讲讲吧!
有一次，我去同学家写作业，一看，时间不早了，我得回家了，我刚从同学家出来，同学的妈妈说：“小清，就在我这儿过夜吧!”我不肯，我说：“不了，我自己回去。”于是迈出步伐，向家走去。
夜真静啊，恐怕现在连一根针掉在地上的声音都可以听到，一阵阵风吹来，我不禁打了个寒战，我真害怕呀，可惜这路上又没有行人，附*的几家小商店都关门了，只有路灯在暗暗的发光。“不要怕，不要怕。没什么可怕的。”可是心里越想越可怕，我赶紧加快了脚步。可是我总觉得有什么人在跟着我，突然一个黑影在我面前闪过，我下了一跳，“喵”，吓死我了，原来是只猫，我心放了下来，边想边就到了家，哈哈，我按了按门铃，妈妈出来开门，我高兴的搂住了妈妈，这时王阿姨——同学的妈妈，从我后走了过来，对我妈妈说：“我不放心她，就跟在她身后，没想到她胆子还蛮大的嘛，呵呵。”妈妈也笑了，谢了谢王阿姨，王阿姨道别后，我自己对自己也笑了一笑，呵呵。
第一次走夜路真刺激啊，原来走夜路不是那么害怕的!所以大家要把胆子放大一点，千万不要害怕哦!
第一次，是一次经历;第一次，是一种启示;第一次，是一种考验;第一次，更是一种尝试。我想，对我来说应该就是如此吧。
那是我第一次走夜路的经历，至今仍记忆犹新。那天晚上，我去奶奶家写作业，电话铃突然响了，原来是妈妈打来说今天不能来接我了，叫我自己回家。我有几分迟疑，但为了不让妈妈担心，我假装爽快地说：“你放心吧，我一个人走回去。”然而，我挂掉电话，望着窗外那黑漆漆的夜景，我后悔了。没有办法，我只能硬着头皮融入“危险”的夜晚中。可能是因为*时恐怖小说中的片段看多了，造成了内心的恐怖与空虚。为了使我的内心“强大”起来，我决定边走边唱歌，我想，这样应该可以增加我的勇气吧!忽然，一个白色的身影投入了我的眼帘，我的脚步放慢了，心中的一端响起了声音：“该不会是妖怪吧!电视上都是说妖怪最喜欢做小孩子的!”另一端又是这样说的：“不会的，这些都是虚幻的。”我顿时感到脚底发凉，一股寒气从我心底涌出。我故作镇定，一步步往前接*。我终于走完了这段艰难的路程，我用尽最后一点力气，终于走到了那个白色身影的跟前。我不禁哈哈大笑起来，原来让我担惊受怕的居然是一件挂在树枝上的白色雨衣。
吸取了这次的考验，我得到了一个启示：只要你克服了困难，勇敢地迈出自己的那一步，就不会再害怕，反而会变得大胆、勇敢。而且这世间是没有什么妖魔鬼怪的。
在一个月黑风高的夜晚，一个小女孩独自走在乡间的小路上，去往小店买”填肚子神器”—泡面。这便是我第一次走夜路的场景。
“妈妈给你十元钱，你独自去，好吗？”妈妈冲我微笑，摇摇手中的纸币。我不屑地夺过妈妈手中的“银两”，“去就去嘛，反正有路灯!”带着满满的自信，飞快地朝小店奔去了。我心里美滋滋的，终于能吃上期盼已久的泡面了。
可事实并非如此，我万万没想到我家与小桥的那一段路是没有安上路灯的。四周一片漆黑，伸手不见五指。风在我耳边呼啸，犹如一个魔鬼的怒吼。我的心忐忑不安，有些后悔在妈妈面前夸下海口，可美味的泡面却时刻在招呼我：千万不要回头!
我硬着头皮继续往前走，周围的一切都变得狰狞起来，我听见了诡异的笑声。我的心上窜下跳，我拼命地往前跑，谁知一个不小心便摔倒在地了。我忍着眼泪，努力爬起来。我看到了桥那头耀眼的路灯，我的希望之火瞬间燃起来了……
我小心翼翼地走着，刚踏上桥的第一步就听见了“吱”的一声响，整座桥摇摇欲坠，我只好放轻了脚步，不知是恐惧作怪，还是冷风地吹袭，我吓得头皮发麻，全身是汗，双腿似乎被灌了铅，不能动弹了。可光明就在咫尺啊，何必惧怕黑暗，我屏息凝视，闭着眼再次向前冲了起来……
不知不觉间，就到了小店门口。买到了美味的泡面，有了路灯的照耀，我无所畏惧。这时耳边传来了妈妈的呼唤，我惊喜地牵着妈妈的手，行走在乡间小道上，期待着那份香味扑鼻……
第一次真好500字作文 (菁华3篇)（扩展7）
——第一次采访作文500字 (菁华3篇)
12月9日上午，我一到学校就收到一个好消息：“海都小记者会客厅之校长专访”栏目将于下午走进我们学校，校长将就“漫画教学”接受海都小记者的'采访。作为海都小记者团的一名新成员，第二次参加集体活动就能面对面采访我们敬爱的何校长，想想都觉得兴奋和紧张！
中午放学回家，我赶紧准备采访前的功课，把想问的问题工整地记在本子上。漫画教学一直是我们学校的一大特色，老师们将风趣幽默的漫画与学*结合起来，提高我们对日常知识的学*兴趣。听老师们说，我们学校的漫画教学活动还获过很多奖呢！
终于要进入正式采访了！我早早就来到学校的多媒体教室，等待活动开始。“何校长，我们学校的漫画教学对老师来说是不是增加了负担？”“何校长，对于漫画教学，您有什么长远的打算……”何校长用慈爱并略带沙哑的声音，回答着小记者们提出的一个又一个问题，整个多媒体教室的气氛也越来越高涨。
这时，激动人心的时刻终于到来临！在何校长回答完一名小伙伴的提问后，老师走到我旁边说：“这位同学，你来问个问题？”我赶忙站起来，虽然手中拿着本子，但脑子突然一片空白，好不容易吞吞吐吐地提出了我的问题：“敬爱的何校长，我们的漫画教学活动会一直办下去吗？”
看到我紧张的样子，旁边的小伙伴都笑着为我加油。何校长非常和蔼地回答道：“只要你们愿意看，能从中获得宝贵的知识，我们的漫画教学活动就会一直办下去！”说完，何校长还不忘鼓励我，“有点紧张是正常的，今后多参加活动就不会了，加油！”
这是我人生经历的第一次采访，尽管因为紧张留下了一点点遗憾，但有了何校长的鼓励，我坚信今后的第二次、第三次……会越来越好！
20xx年xx月xx日 星期二 晴
今天，我们来到七彩文学社的活动地点强蕾水产。强蕾水产是许强董事长创办的。
这里真是个休闲度假的好地方。这里绿树成阴，鲜花遍地。这里还有许多鱼池，我们看见许多游客在这里钓鱼，“看，是条大鱼!”。不知谁说了这句话，我们的目光一齐传向岸边，在一只大网里，三条不知名儿的鱼儿*静的呆在那儿，我们几个女生，拎起鱼网，看看鱼儿。“一二三，呦嘿，一二三，呦嘿!”我们一齐喊着，好重啊，好不容易，我们才拎起它们，瞧，它们个头大约长40到50厘米呢!真是个大家伙，它们那银白色的鱼鳞在阳光下是多么的银光闪闪呀!我们刚放下网，那几条鱼不知什么时候，突然猛甩了一下，我们女生胆小的一溜烟跑掉了。
我们又来到会议室，开始采访董事长许强。我也不管三七二十一举手问我心中的疑问，“许老师，请问您是怎样对待学*的?”许老师，笑眯眯地望着我，说：“终生学*，才能有所发展!”接着又有一个同学站起来说：“请问您成功的秘诀在哪里?”他只回答了七个字“努力、时间加汗水!”，不一会儿，我又不解地问“老师，你觉得学*对自己有帮助吗?”“一定有，因为知识是基础!”许老师一脸肯定的说。时间过的真快!我们又要回家了，我永远忘不了那一次采访!
说句实话，我连做梦都没想到，我第一次去我最向往的地方——北京，竟然是在我十二岁以领奖代表的身份去的，每当想到这个我都感到非常激动、兴奋。
这一切我都要感谢我的老师韩宇涛，和我的校长钟建华。在我上五年级时，钟校长就提出了要在我们学校选出一些学生协助她完成《走进疍家，了解疍家》这个项目的研究，我有幸成为了研究小组的一员。在钟校长和韩老师的带领下，我们开始了为期两个月的深入研究和学*。在研究的过程中，我们根据老师的指导进行研究学*，使我们懂得了很多，也知道了很多。
先说说我们是如何查找的吧!老师首先给了我们一份表格：组员分工表，让我们先讨论并填好表格，然后跟着表格上填的去进行操作。正是因为有了这份分工详细的计划表格，才使我们的查找工作变得轻松起来。我们有的去图书馆、有的上网查找、有的去询问身边的人：家长、邻居、老师、同学等，尽全力查找我们想要的资料后，边把它们进行整理，运用电脑的幻灯片和文挡设计把它们制作成小册子、对比图、调查表等，方便我们研究学*。
在我们已经查找到许多关于疍家的资料，对疍家已经有了一定的了解后，就要去进行深入了解——采访。记得我们是在开始研究后的第三个星期，便去对疍家老人进行采访了。为了那次采访，我们想了很多采访时要问的问题，在心里不知打了多少回腹稿，因为毕竟是第一次，生怕把采访搞砸了!
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